四年级上册音乐教案- 第十课 我心爱的小马车湘艺版

四年级上册音乐教案-第十课我心爱的小马车湘艺版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级上册音乐教案-第十课我心爱的小马车湘艺版，本节课以湘艺版音乐教材四年级上册第十课《我心爱的小马车》为主题，教学内容主要包括：

1.学唱歌曲《我心爱的小马车》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；

2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的情感；

3.学习简单的音乐理论知识，如音名、节奏型和音程；

4.培养学生的音乐欣赏能力，学写简短的乐评；

5.结合歌曲特点，进行创意表演，提高学生的合作能力。

本节课将紧密结合教材内容，引导学生体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养。二、核心素养目标1.情感态度：通过学唱《我心爱的小马车》，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感，激发他们对民族音乐的兴趣；

2.知识技能：掌握歌曲的旋律、节奏及音乐理论知识，提高学生的音乐素养，为后续音乐学习打下基础；

3.过程方法：通过小组合作、创意表演等形式，培养学生团结协作、自主探究的能力；

4.创新实践：鼓励学生运用所学知识，创作简短的乐评，发挥想象进行创意表演，提高学生的创新意识和实践能力。

本节课将围绕核心素养目标，注重培养学生的音乐情感、知识技能、过程方法和创新实践能力，使他们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，提高综合素质。三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在音乐学习方面已具备一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）音乐基础：大部分学生对基本音名、节奏型等音乐知识已有初步了解，能独立演唱简单的歌曲，但在音准、节奏等方面的掌握程度不一。

（2）兴趣程度：学生对音乐课普遍具有较高的兴趣，但对不同类型的音乐作品喜好有所差异。部分学生对民族音乐兴趣不足，需要引导和激发。

2.知识方面：

（1）音乐知识：学生对音乐理论知识掌握程度有限，对音程、音名等概念认识不够清晰，需要加强巩固。

（2）歌曲背景：学生对《我心爱的小马车》这首歌曲的创作背景了解不多，对民族音乐文化认识不足。

3.能力方面：

（1）演唱能力：学生独立演唱能力较强，但在合唱、分声部演唱等方面表现不足，需要加强训练。

（2）音乐欣赏能力：学生对音乐作品的欣赏能力有待提高，对歌曲的情感表达、节奏变化等方面关注度不够。

4.素质方面：

（1）情感态度：学生普遍具有积极向上的情感态度，但部分学生对音乐课的重视程度不够，影响学习效果。

（2）合作能力：学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但分工合作、沟通协调能力仍有待提高。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：学生课堂纪律较好，能积极配合教师的教学活动，但部分学生注意力不集中，影响学习效果。

（2）学习习惯：部分学生缺乏自主学习、探究学习的习惯，过于依赖教师的引导。

1.针对学生层次差异，采取分层教学，提高教学质量。

2.注重音乐知识的巩固，加强学生对音程、音名等概念的认识。

3.通过丰富多样的教学活动，提高学生的演唱能力、音乐欣赏能力和创新实践能力。

4.培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，关注民族音乐文化。

5.引导学生养成良好的学习习惯，提高合作能力。

6.关注学生的个体差异，给予个性化指导，激发学生的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有湘艺版音乐教材四年级上册，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备《我心爱的小马车》歌曲乐谱，人手一份，方便学生练习和演唱。

2.辅助材料：

-准备与歌曲相关的图片，如小马车的图片、民族风情的图片等，以增强学生对歌曲背景的理解和感受。

-制作歌曲的简短视频，展示小马车的形象和民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。

-准备音乐理论知识的图表，如音程图解、节奏型示例等，帮助学生直观地理解和记忆音乐知识。

-收集与民族音乐相关的文章或故事，作为课堂阅读材料，丰富学生对民族音乐文化的了解。

3.实验器材：

-准备钢琴或电子琴，用于伴奏和指导学生演唱。

-准备小型打击乐器，如三角铁、木鱼等，让学生参与节奏练习和创意表演。

-确保所有乐器的安全性和适用性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为学习区和表演区，学习区配备足够的桌椅，供学生阅读和讨论；表演区则保持空间宽敞，便于学生进行演唱和创意表演。

-在教室墙壁上悬挂与音乐相关的装饰画，如五线谱、乐器图等，营造浓厚的音乐氛围。

-设置多媒体设备，确保视频、图片等教学资源的清晰展示。

-布置一个小型舞台，用于学生进行小组表演，增强学生的自信心和表现力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我心爱的小马车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否喜欢坐马车？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《我心爱的小马车》是一首富有民族特色的歌曲，它描绘了小马车的形象和美好的生活场景。这首歌曲是学习民族音乐的好例子，可以帮助我们了解民族音乐的风格和特点。

2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我心爱的小马车》来感受民族音乐的魅力。歌曲中的旋律、节奏和歌词都充满了民族风情，让我们一起来欣赏和分析。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和练习来帮助大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的问题，例如：民族音乐的特点、民族乐器等。

2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的节奏练习。通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲的节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《我心爱的小马车》这首歌曲的基本概念、民族音乐的特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民族音乐欣赏》、《民族音乐的文化解读》等书籍，这些书籍详细介绍了民族音乐的发展历程、乐器特点、音乐风格等，帮助学生更深入地了解民族音乐。

-视听资料：推荐收听《中国民族音乐经典作品集》，观看《民族音乐之旅》等纪录片，让学生通过视听感受民族音乐的魅力。

-现场体验：鼓励学生参加各类民族音乐会、音乐节等活动，亲身感受民族音乐的现场氛围，增进对民族音乐的了解。

2.拓展建议：

-学生可以自行收集不同民族的代表性音乐作品，进行对比分析，了解各个民族音乐的特点。

-深入学习民族乐器的构造和演奏方法，如二胡、笛子、琵琶等，了解其音色特点以及在不同曲目中的应用。

-尝试创作简单的民族风格音乐作品，例如编写一段具有民族特色的旋律，体验音乐创作的乐趣。

-参与学校或社区的民族音乐社团，与他人分享音乐学习心得，提高团队协作能力。

-邀请民族音乐家或专业人士进行讲座，让学生有机会与专业人士面对面交流，拓展视野。七、教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对《我心爱的小马车》这首歌曲表现出很大的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与、互动良好，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思。

首先，我发现部分学生对民族音乐的了解仍然有限，对歌曲背后的文化内涵把握不够深入。在今后的教学中，我需要加强对民族音乐文化的普及，让学生在学习歌曲的同时，更能体会到民族音乐的魅力。

其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理论学习方面较为薄弱，对音程、音名等概念的理解还不够清晰。为此，我将在接下来的教学中，注重音乐理论知识的讲解，通过生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地掌握音乐知识。

此外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现得非常积极。但在成果展示时，部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点和想法传达给他人。针对这一问题，我将在以后的教学中，多给予学生表达和展示的机会，培养他们的语言组织和表达能力。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于民族音乐在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。但在讨论过程中，部分学生过于依赖我提出的开放性问题，缺乏自主思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中，逐步减少对学生的引导，鼓励他们自主发现问题、解决问题。

1.注重音乐文化的渗透，让学生在学习歌曲的同时，了解民族音乐文化。

2.加强音乐理论知识的讲解，让学生扎实掌握音乐基本概念。

3.提供更多展示和表达的机会，培养学生的语言组织和表达能力。

4.引导学生独立思考，提高他们的问题解决能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-课程主题：《我心爱的小马车》

-重点知识点：

-歌曲旋律特点

-歌曲节奏特点

-歌曲歌词内容

-民族音乐风格

②简洁明了：

-歌曲背景简介

-音乐理论知识：音程、音名

-演唱技巧提示

③艺术性和趣味性：

-歌曲旋律简谱展示

-民族乐器插图

-歌曲场景插画

-学生创意表演草图课后作业1.创作题：请学生运用所学的民族音乐元素，创作一首简短的歌曲或旋律，并记录下来。

示例：创作一首以“家乡的风景”为主题的旋律，可以使用《我心爱的小马车》中的节奏和旋律作为灵感。

2.分析题：分析《我心爱的小马车》中的节奏特点，用文字描述并举例说明。

示例答案：歌曲的节奏以明快的四分音符为主，如“嘀嘀嗒嗒”的部分，表现出小马车行驶的轻快感。

3.应用题：讨论如何在日常生活中传播和弘扬民族音乐文化。

示例答案：可以组织或参加民族音乐演出，或者在学校的音乐课上分享民族音乐知识。

4.实践题：与家人或朋友一起演唱《我心爱的小马车》，尝试不同的演唱形式（如合唱、分声部演唱）。

示例答案：与朋友一起合唱歌曲，一个人唱主旋律，另一个人唱和声。

5.研究题：研究一种民族乐器，介绍它的历史、演奏方法和在民族音乐中的应用。

示例答案：二胡，起源于唐朝，演奏时用弓拉动弦发声，常用于表达悲怆、欢快的情绪，如《二泉映月》等经典曲目。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。首先，在课堂提问环节，我将针对学生的知识掌握情况、思维能力和问题解决能力进行提问，以检验学生对本节课知识点的理解程度。例如，在《我心爱的小马车》的学习中，我会提问学生关于歌曲旋律、节奏、歌词内容和民族音乐风格等方面的问题，以评估他们对歌曲的理解和把握。

其次，在课堂观察环节，我将关注学生的学习态度、合作精神以及参与程度。通过观察学生在课堂讨论、实践活动和小组合作中的表现，我可以了解他们对本节课内容的兴趣和投入程度。例如，在实践活动中的分组讨论和实验操作环节，我会观察学生的参与积极性、合作精神和解决问题的能力，以评估他们对民族音乐的理解和应用能力。

此外，在课堂测试环节，我将设计一些小测验或练习题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。这些测试题目将涵盖歌曲旋律、节奏、歌词内容和民族音乐风格等方面的知识点，以评估学生对本节课的学习效果。例如，在《我心爱的小马车》的学习中，我会设计一些小测验题目，如填空题、简答题和创作题，以检验学生对歌曲的理解和运用能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批