2023一年级语文下册 第四单元 9 端午粽配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第四单元9端午粽配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023一年级语文下册第四单元9端午粽配套教案新人教版》是根据我国一年级语文下册新人教版教材设计的示范课课程。本节课主要内容是关于端午节的传统习俗——吃粽子的来历和相关文化。通过本节课的学习，学生可以加深对端午节传统文化的了解，增强民族自豪感，提高语文素养。

本节课的教学内容与课本紧密关联，通过讲解端午节的来历、粽子的制作过程以及与端午节相关的诗词，使学生在掌握知识的同时，提高对传统文化的认识。在教学过程中，要注重学生的参与和实践，通过观察、思考、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，要结合学生的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习课文《端午粽》，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解端午节的来历和习俗。在此基础上，学生能够结合生活实际，运用所学知识进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解端午节的文化内涵，认识到端午节是我国传统文化的重要组成部分，增强民族自豪感和文化认同感。

3.思维品质：本节课通过讨论、思考等方式，培养学生的逻辑思维和创新思维。学生能够在教师指导下，主动思考问题，分析问题，解决问题。

4.学习策略：本节课注重培养学生的自主学习能力，学生能够在教师的引导下，运用恰当的学习策略，提高学习效果。同时，学生能够学会与他人合作学习，共同完成学习任务。学情分析考虑到本节课的内容涉及到一年级学生的认知水平和学习特点，以下是对学情的主要分析：

1.知识与能力层面：大部分一年级学生已经具备了基础的阅读和写作能力，能够理解简单的课文内容。然而，对于传统文化知识，尤其是端午节的相关知识，学生的了解程度可能存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于掌握较好的学生可以适当提高学习难度，对于掌握较差的学生则需要进行有针对性的辅导。

2.学习习惯与行为：一年级学生年龄较小，注意力容易分散，学习习惯和行为有待进一步培养和规范。在课堂上，教师可以通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，教师需要加强对学生的管理，引导他们养成良好的学习习惯和行为。

3.思维品质与创造力：一年级学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于事物的认识和理解大多数依赖于具体的形象和实际经验。因此，在教学过程中，教师需要运用生动、直观的教学手段，引导学生从具体的事物中抽象出规律，培养他们的抽象思维能力。

4.情感态度与价值观：一年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的情感态度和价值观容易受到周围环境的影响。本节课涉及到传统文化知识，教师需要通过引导学生了解传统文化的魅力，培养他们对民族文化的热爱和自豪感，形成积极的学习态度和正确的价值观。

5.文化背景与生活经验：由于学生的家庭背景和生活环境不同，他们对端午节的认识和理解可能存在差异。有的学生可能生活在传统的端午节氛围中，对端午节习俗有较深入的了解；而有的学生可能对端午节的了解较少。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的文化背景和生活经验，尽量联系学生的生活实际，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，教师可采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设端午节的情境，让学生在真实的环境中感受和体验端午节的文化内涵，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）互动式教学法：通过学生之间的讨论、交流和合作，促进学生主动思考问题，分析问题，解决问题，提高学生的思维品质和团队合作能力。

（3）探究式教学法：引导学生从问题中发现问题，通过自主探究、实践、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动

为了让学生更好地理解和体验端午节的文化内涵，教师可以设计以下教学活动：

（1）情境体验：让学生通过观看端午节的相关视频或图片，感受端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

（2）故事分享：教师可以讲述端午节的来历，让学生了解端午节的起源和意义。

（3）粽子制作：让学生动手制作粽子，了解粽子的制作过程，感受端午节的风俗习惯。

（4）诗词欣赏：教师可以挑选与端午节相关的诗词，让学生欣赏和朗读，体会诗词中的意境美。

（5）小组讨论：让学生围绕端午节的文化内涵，展开小组讨论，分享彼此的收获和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以制作精美的PPT，展示端午节的图片、视频和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师可以挑选与端午节相关的视频资料，让学生观看，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，提高学生的自主学习能力。

（4）实物道具：教师可以准备一些粽子、龙舟等实物道具，让学生亲手操作，增强学生的实践体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕端午节的来历和习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的来历和习俗。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解端午节的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述端午节的来历故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解端午节的来历、粽子的制作过程和相关的诗词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解端午节的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据端午节的来历和习俗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与端午节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的端午节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展对端午节的知识，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《端午节的历史与习俗》：介绍端午节的历史起源、各地习俗以及相关的民间故事。

-《端午节的诗词选编》：收录了一些与端午节相关的古诗词，如《端午》、《竞渡曲》等。

-《端午节的地方特色》：介绍不同地区端午节的特色习俗和活动，如赛龙舟、吃粽子等。

这些材料可以帮助学生更深入地了解端午节的历史、文化和习俗，丰富他们的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生在课后自主学习和探究端午节的相关知识，可以通过以下方式进行：

-研究其他节日的起源和习俗：鼓励学生研究其他中国传统节日的起源、习俗和意义，如春节、中秋节等。

-参观文化展览或博物馆：鼓励学生参观与端午节相关的文化展览或博物馆，亲身感受端午节的文化氛围。

-参与传统习俗活动：鼓励学生参与端午节相关的传统习俗活动，如赛龙舟、包粽子等，亲身体验节日的乐趣。

-创作相关作品：鼓励学生创作与端午节相关的作品，如绘画、写作、摄影等，表达自己对节日的理解和感受。板书设计-端午节的起源和意义

-粽子的制作过程和相关习俗

-端午节相关的诗词欣赏

2.关键词

-端午节：节日的起源、意义和习俗

-粽子：粽子的制作、种类和习俗

-诗词：与端午节相关的诗词欣赏

3.句式表达

-端午节是我国传统的重要节日之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

-粽子是端午节的传统食品，象征着团圆和吉祥。

-端午节相关的诗词表达了人们对节日的情感和对生活的热爱。

七、板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。具体设计如下：

1.板书标题：端午节

2.板书内容：

-节日起源：古代人民为了纪念屈原

-节日意义：祈求平安、健康、丰收

-节日习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等

3.关键词：

-端午节：传统节日、文化内涵、历史

-粽子：传统食品、象征、团圆

-诗词：情感表达、生活热爱、节日氛围

4.句式表达：

-端午节是我国传统的重要节日之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

-粽子是端午节的传统食品，象征着团圆和吉祥。

-端午节相关的诗词表达了人们对节日的情感和对生活的热爱。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.制作一张端午节的手抄报，内容包括端午节的起源、意义、习俗和粽子的制作过程。

2.写一篇关于端午节的小作文，描述自己对端午节的理解和感受，以及参与端午节相关活动的经历。

3.选择一首与端午节相关的诗词，进行朗诵和解读，并录制视频分享至班级群。

作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对于制作手抄报的学生，教师应检查手抄报的内容是否完整、准确，是否能够表达出端午节的特色和意义。对于制作过程中存在的问题，教师应给出改进建议，如增加图片、文字描述等。

2.对于写作文的学生，教师应检查作文的内容是否符合题目要求，是否能够清晰地表达自己的观点和感受。对于作文中存在的问题，教师应给出改进建议，如加强段落结构、增加细节描述等。

3.对于朗诵和解读诗词的学生，教师应检查朗诵是否流利、清晰，解读是否准确、深入。对于朗诵和解读中存在的问题，教师应给出改进建议，如加强语气、语调的把握，深入理解诗词的意境和内涵等。教学反思与总结首先，在教学方法方面，我采用了情境教学法、互动式教学法和探究式教学法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在课堂上积极思考、讨论和分享，体现了良好的学习氛围。然而，在教学过程中，我发现对于一些基础较差的学生，情境教学法和互动式教学法可能过于复杂，导致他们难以理解和掌握。因此，在今后的教学中，我需要考虑采用更加简单和直观的教学方法，以适应不同层次学生的需求。

其次，在教学策略方面，我设计了丰富的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。这些活动不仅增强了学生的学习兴趣，还有助于他们更好地理解和掌握知识。然而，在实际操作中，我发现有些活动的组织和实施需要花费较多的时间和精力，可能会影响教学进度。因此，在今后的教学中，我需要合理规划教学活动，确保教学活动的有效性和高效性。

再次，在教学管理方面，我注重培养学生的自主学习和团队合作能力。通过发布预习任务、组织课堂活动等方式，引导学生积极参与学习过程。同时，我也关注学生的学习进度和行为习惯，及时给予指导和反馈。然而，在实际教学中，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。因此，在