人教版八年级上册 历史与社会 教案 综合探究四　从《清明上河图》看北宋都市生活

人教版八年级上册历史与社会教案综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级上册《历史与社会》第11课繁荣的宋元文化，第三子目《清明上河图》中的北宋都市生活。教材内容主要包括《清明上河图》的背景、作者、艺术特色以及画面中反映出的北宋都市生活。通过分析教材内容，我们可以将其划分为以下几个部分：

1.《清明上河图》的背景和作者：介绍北宋时期社会经济的发展，特别是都市生活的繁荣，以及张择端创作《清明上河图》的背景和意义。

2.《清明上河图》的艺术特色：分析《清明上河图》在绘画技巧、构图布局和表现手法等方面的特点，如连环画式的构图、细腻的笔触等。

3.画面中反映出的北宋都市生活：通过解读《清明上河图》中的具体场景和人物，了解北宋都市的生活面貌，包括市井百态、商业活动、交通状况等。

4.小组活动：让学生结合教材中的图片和文字，分析《清明上河图》中反映出的北宋都市生活的特点，培养学生的历史观察能力和分析能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过观察和分析《清明上河图》，学生能够获取关于北宋都市生活的直观印象，并学会从史料中提取有效信息，为历史解释提供依据。

2.历史解释：引导学生运用所学知识，对《清明上河图》中的场景和人物进行解读，理解其背后的历史意义，从而形成对北宋都市生活的认识。

3.时空观念：帮助学生建立时间线索和空间概念，理解《清明上河图》创作的时空背景，认识北宋时期都市生活的发展特点。

4.家国情怀：通过对本国古代艺术作品的欣赏和分析，激发学生对国家历史文化的自豪感，培养热爱祖国、关注国家发展的情感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.《清明上河图》的背景、作者和艺术特色。

2.画面中反映出的北宋都市生活的特点。

难点：

1.理解《清明上河图》的艺术特色及其在历史绘画中的地位。

2.分析《清明上河图》中复杂的场景和人物，提炼出北宋都市生活的发展特点。

解决办法：

1.利用多媒体展示《清明上河图》的高清图片，让学生细致观察其绘画技巧和艺术特色，并结合教材文字描述，深入理解其背景和作者。

2.分组讨论和课堂展示：将学生分成小组，让他们结合教材中的图片和文字，分析《清明上河图》中反映出的北宋都市生活的特点。通过小组合作和分享，帮助学生突破难点，共同完成对北宋都市生活的理解。

3.案例分析：选取一些具体的场景和人物，让学生举例说明其反映了北宋都市生活的哪些特点。通过案例分析，帮助学生更好地理解和掌握重点内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在介绍《清明上河图》的背景、作者和艺术特色时，教师可以通过讲解的方式，向学生传授知识，帮助学生建立对北宋都市生活的基本认识。

2.讨论法：在分析《清明上河图》中反映出的北宋都市生活的特点时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和发现，促进学生之间的互动和思考。

3.案例分析法：教师可以选择《清明上河图》中的具体场景和人物，让学生举例说明其反映了北宋都市生活的哪些特点，通过案例分析，帮助学生更好地理解和掌握重点内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《清明上河图》的高清图片，让学生细致观察其绘画技巧和艺术特色，并结合教材文字描述，深入理解其背景和作者。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学互动平台等，进行课堂演示和师生互动，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、相关论文等，为学生提供更多的学习材料，帮助他们拓宽视野，深入了解北宋都市生活的历史背景和文化特点。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验和感受北宋都市生活的氛围，增强他们的历史感和实证意识。

5.创作活动：鼓励学生根据《清明上河图》中的场景和人物，创作相关的绘画、写作等作品，激发他们的创造力，提高他们对历史文化的理解和表达能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清明上河图》的背景、作者和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清明上河图》的背景、作者和艺术特色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清明上河图》的背景、作者和艺术特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《清明上河图》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清明上河图》的背景、作者和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古代艺术作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析古代艺术作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清明上河图》的背景、作者和艺术特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古代艺术作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清明上河图》的背景、作者和艺术特色，掌握分析古代艺术作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《清明上河图》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《清明上河图》相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代绘画史》：深入了解中国古代绘画的发展历程，特别是宋代绘画的特点和影响。

-《解读<清明上河图>》：专门分析《清明上河图》的艺术价值和历史意义，为学生提供更深入的认识。

-《北宋都市生活窥探》：介绍北宋都市生活的各个方面，包括市井百态、商业活动、交通状况等，帮助学生全面了解北宋都市生活的面貌。

-《张择端与<清明上河图>》：讲述画家张择端的生平和创作《清明上河图》的背景，让学生了解艺术家的创作动机和艺术追求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关纪录片：如《清明上河图》的纪录片，通过视觉影像更直观地了解北宋都市生活和绘画艺术。

-参观博物馆或历史遗址：实地考察北宋时期的文化遗产，感受历史氛围，加深对北宋都市生活的理解。

-创作艺术作品：鼓励学生结合《清明上河图》的艺术风格，创作自己的绘画或手工艺品，表达对北宋都市生活的想象和理解。

-进行历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，模拟北宋都市的生活场景，体验古代都市的生活氛围。

-撰写研究报告：鼓励学生针对《清明上河图》中的某个特定场景或人物，进行深入研究，并撰写研究报告，提高学生的学术研究能力。七、内容逻辑关系

①教材章节：《历史与社会》第11课繁荣的宋元文化，第三子目《清明上河图》中的北宋都市生活。

②教学重点：

-《清明上河图》的背景、作者和艺术特色。

-画面中反映出的北宋都市生活的特点。

③教学难点：

-理解《清明上河图》的艺术特色及其在历史绘画中的地位。

-分析《清明上河图》中复杂的场景和人物，提炼出北宋都市生活的发展特点。

④板书设计：

-标题：《清明上河图》中的北宋都市生活

-第一部分：《清明上河图》的背景、作者和艺术特色

-作者：张择端

-背景：北宋时期社会经济的发展，特别是都市生活的繁荣

-艺术特色：连环画式的构图、细腻的笔触

-第二部分：画面中反映出的北宋都市生活的特点

-市井百态

-商业活动

-交通状况

⑤内容逻辑关系：

-《清明上河图》的背景和作者为了解北宋都市生活提供了历史背景和创作动机。

-艺术特色分析帮助学生理解《清明上河图》在绘画史上的地位。

-画面中反映出的北宋都市生活特点，通过具体场景和人物，让学生直观地了解北宋都市的生活面貌。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术和实地考察，增强学生的感官体验和直观感受，提高教学的吸引力和参与度。

2.采用小组合作学习和角色扮演等互动教学方法，激发学生的主动性和创造性，促进学生之间的交流和合作。

3.引入历史角色扮演和创作活动，让学生通过亲身体验和艺术创作，深化对历史文化的理解和表达。

（二）存在主要问题

1.在课前自主探索阶段，部分学生可能缺乏自主学习的动力和能力，需要进一步加强对学生的引导和监督。

2.在课堂活动组织方面，可能存在活动时间安排不合理或学生参与度不高的问题，需要对活动设计和组织进行优化。

3.在课后拓展应用方面，可能存在学生对拓展资源利用不足或对作业完成情况缺乏有效监控的问题，需要加强对学生的指导和反馈。

（三）改进措施

1.在课前自主探索阶段，通过提供更具吸引力和实用性的预习资料，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生的引导和监督，确保预习效果。

2.在课堂活动组织方面，合理安排活动时间和内容，提高学生的参与度和兴趣，同时加强对学生的引导和激励，确保活动的有效性和趣味性。

3.在课后拓展应用方面，提供更多样化和具有挑战性的拓展资源，鼓励学生进行深入学习和思考，同时加强对学生的指导和反馈，确保作业的完成质量和效果。九、典型例题讲解

1.请简要介绍《清明上河图》的作者和背景。

答案：《清明上河图》的作者是北宋时期的画家张择端。这幅画作是在北宋时期社会经济快速发展，特别是都市生活繁荣的背景下创作的。

2.请描述《清明上河图》的艺术特色。

答案：《清明上河图》采用了连环画式的构图，细腻的笔触，生动地描绘了北宋都市生活的场景。

3.请列举《清明上河图》中反映出的北宋都市生活的几个特点。

答案：北宋都市生活的特点包括市井百态、商业活动、交通状况等。

4.请分析《清明上河图》中的某个场景或人物，说明其反映了北宋都市生活的哪个特点。

答案：例如，《清明上河图》中的商贩在街头叫卖的场景，反映了北宋都市生活中的商业活动。

5.请结合《清明上河图》的艺术特色，分析其在历史绘画中的地位。

答案：《清明上河图》以其细腻的笔触和连环画式的构图，生动地反映了北宋都市生活的面貌，成为中国古代绘画史上的经典之作。

6.请简要说明如何通过《清明上河图》来了解北宋都市生活。

答案：通过观察和分析《清明上河图》中的场景和人物，我们可以了解到北宋都市的生活面貌，包括市井百态、商业活动、交通状况等。

7.请结合《清明上河图》的背景和作者，分析其对北宋都市生活的表现。

答案：张择端在北宋时期社会经济快速发展，特别是都市生活繁荣的背景下创作了《清明上河图》，通过对北宋都市生活的生动描绘，展现了北宋都市生活的繁荣景象。

8.请描述《清明上河图》中的一个场景，并分析其反映了北宋都市生活的哪个特点。

答案：例如，《清明上河图》中的码头场景，商船停泊，商贩忙碌，反映了北宋都市生活中的商业活动。

9.请结合《清明上河图》的艺术特色，分析其在绘画史上的地位。

答案：《清明上河图》以其细腻的笔触和连环画式的构图，生动地反映了北宋都市生活的面貌，成为中国古代绘画史上的经典之作。

10.请简要说明如何通过《清明上河图》来了解北宋都市生活。

答案：通过观察和分析《清明上河图》中的场景和人物，我们可以了解到北宋都市的生活面貌，包括市井百态、商业活动、交通状况等。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据《清明上河图》的背景、作者和艺术特色，请学生撰写一篇短文，介绍《清明上河图》及其反映出