小学校园欺凌班会教学设计培训班

小学校园欺凌班会教学设计培训班学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》五年级下册第六单元第12课《我们反对欺凌》，具体内容包括：校园欺凌的表现、校园欺凌的原因、如何预防和减少校园欺凌现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：道德与法治素养、社会适应能力、问题解决能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的表现和原因，增强法治意识，学会尊重他人，提高人际交往能力，自觉抵制校园欺凌行为，积极维护校园和谐。同时，通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作精神、沟通能力和创造力，使他们在面对欺凌时能够理性应对，学会自我保护。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的道德素养和法治意识，但仍在逐步发展和完善中。在知识方面，学生对校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏系统的认识，对于欺凌的深层次原因和预防措施了解不多。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园欺凌问题时，可能需要引导和帮助。在素质方面，学生普遍具有善良、正义的品质，但他们需要在实践中学会如何将这种品质转化为具体行动。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。部分学生可能存在一定的从众心理，容易受到同伴的影响，这在一定程度上会加剧校园欺凌现象。同时，部分学生在面对欺凌时可能选择沉默，缺乏勇气和信心去维护自己和他人的权益。针对这些情况，教师需要在教学中注重培养学生的独立思考能力、判断力和自信心，引导他们正确处理人际关系，克服从众心理，勇于维护自己和他人的权益。

为了更好地开展教学，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育。对于那些较为内向、胆小的学生，教师应给予更多的关心和支持，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强自信心。对于那些较为调皮、好动的学生，教师应加强引导，培养他们的自律意识，使他们明白欺凌行为的危害性。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、音响设备、教学挂图、学习手册、学生座位表。

2.课程平台：人教版《道德与法治》五年级下册教材、教学课件、相关视频资料、在线讨论平台。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育APP、社交媒体、新闻报道、调查报告。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛、总结发言。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过校园欺凌吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现和原因。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园欺凌的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治意识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现、原因和案例分析等。

强调预防和减少校园欺凌现象的重要性，鼓励学生进一步探索和应用法治意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防和减少校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解校园欺凌的基本概念、表现形式和原因，对校园欺凌有全面的认识。他们能够列举出校园欺凌的种种表现，并理解其背后的心理和社交原因。

2.法治意识：学生将增强法治意识，认识到校园欺凌是违法行为，了解法律对自己权益的保护。他们能够运用法治思维分析校园欺凌问题，提出合理的解决建议。

3.情感态度：学生将培养尊重他人、包容差异的价值观，形成对校园欺凌的强烈反感。他们能够表达对欺凌行为的不满，积极维护受害者的权益。

4.社交技能：学生将提高人际交往能力，学会与他人有效沟通，解决冲突。他们能够在小组讨论中积极发言，与同伴合作解决问题。

5.自我认知：学生将增强自我意识，了解自己的行为可能对他人产生的影响。他们能够自我反思，纠正自己的不当行为，成为和谐校园的积极维护者。

6.应对策略：学生将掌握应对校园欺凌的有效策略，学会自我保护。他们能够在遇到欺凌时保持冷静，运用法律知识保护自己和他人。

7.实践能力：学生将提高实践能力，能够将所学知识应用到实际生活中。他们能够识别校园欺凌行为，主动参与预防活动，为创建安全校园贡献力量。

8.创新思维：学生将培养创新思维，对校园欺凌问题提出独特的见解和解决方案。他们能够运用创造性思维思考校园欺凌的解决之道，为改善校园环境做出贡献。板书设计板书设计示例：

校园欺凌

-定义：不当行为、违法行为

-表现：身体、言语、网络等

-原因：心理、社交、法律意识

-影响：受害者、施害者、校园和谐

-预防：增强法治意识、尊重他人、改善人际关系

-应对：自我保护、寻求帮助、依法维权

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生全面了解校园欺凌，包括其定义、表现、原因、影响、预防和应对等方面。

2.结构清晰：板书内容分为七个部分，每个部分都以关键词形式呈现，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计以简洁的文字和符号概括教学内容，突出重点，让学生快速把握核心知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用列表、图标等元素，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.实用性：板书设计紧密结合教学实际，方便学生理解和记忆，提高课堂效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于校园欺凌的短文，内容包括校园欺凌的定义、表现、原因、影响、预防和应对等方面。

（2）组织学生进行一次小组讨论，讨论主题是如何创建一个和谐校园，每个小组需要提交一份讨论报告。

（3）请学生设计一个关于校园欺凌的宣传海报，内容包括校园欺凌的危害、如何预防和减少校园欺凌等。

2.作业反馈：

（1）对学生的短文进行批改，关注学生对校园欺凌知识的理解和运用情况，对存在的问题进行总结，并提供改进建议。

（2）对小组讨论报告进行评价，关注学生对创建和谐校园的认识和理解，对存在的问题进行反馈，并提出改进建议。

（3）对学生的宣传海报进行评价，关注学生对校园欺凌宣传的创意和设计能力，对存在的问题进行反馈，并提出改进建议。

反馈示例：

（1）对于短文作业，可以这样反馈：“你的文章对校园欺凌的定义和表现进行了详细的描述，但在原因和预防方面还有一些不足。建议你在这些方面进行更深入的分析和讨论。”

（2）对于小组讨论报告，可以这样反馈：“你们的报告对创建和谐校园提出了一些很好的建议，但在如何具体实施方面还需要进一步思考。”

（3）对于宣传海报作业，可以这样反馈：“你的海报设计很有创意，但在传达校园欺凌信息方面还不够明确。建议你在设计中加入更多关于校园欺凌的细节。”课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《校园欺凌：现象、原因与对策》

《反校园欺凌手册》

《法治教育：校园欺凌的预防和应对》

（2）推荐视频资源：《校园欺凌的真相》

《如何预防校园欺凌》

《校园欺凌案例分析》

2.拓展要求：

（1）请学生利用课后时间阅读上述推荐阅读材料，了解校园欺凌的更多知识，提高法治意识。

（2）请学生观看上述推荐视频资源，通过案例分析，加深对校园欺凌的认识，学习预防和应对策略。

（3）鼓励学生与家长或朋友分享所学知识，共同探讨如何创建和谐校园，预防校园欺凌。

（4）请学生结合课堂所学，思考自己在生活中如何践行尊重他人、维护和谐的价值观，并在实践中加以应用。

（5）学生可以利用网络资源，了解国内外校园欺凌的现状和防治措施，拓宽视野，提高国际视野。

（6）学生可以参加学校或社区组织的预防校园欺凌活动，以实际行动为创建和谐校园贡献力量。

（7）学生可以结合自己的特长和兴趣，创作关于校园欺凌的绘画、歌曲、剧本等作品，提高自己的创造力和表达能力。

（8）学生可以进行小组合作，开展校园欺凌调查研究，了解本地区校园欺凌的现状和问题，为学校和家长