人教版数学一年级下册第三单元分类与教案

一年级下册第三单元教材分析

单元名称分类与整理单元序号3

单本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整

元理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分

教类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，

材一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的

分多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步

析掌握分类的方法。

单由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差

元万别。在对物体进行分类时，往往会有许多标准。对于学生选择不

学同的标准所做的解释，教师应给予充分的肯定，不要挫伤学生，应

情保护学生的积极性。但也要注意不要过多引导学生找事物之间的不

分同，不能任意夸大。否则每一个事物都好像是不同的，这样教师将

析很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。

单1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含

元义和方法，感受分类在生活中的作用。

教2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准

学的多样性。

目3.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必

标要性。

单元教学引导学生学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一

重难点些分类的规律。

体体验验分分类类标标准准的的多多样样化化，，会会自自定定标标准准对对物物体体进进行行分分类类。。

教学内容分类与整理（1）课时4-4

1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果

进行简单整理，初步感知不同标准分类的意义。

教学目标

2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3.让学生通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、判断能力。

教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。

教学难点会用不同的标准进行分类。

教学准备课件

教学流程二次

师生活动设计意图备课

一、情境导入

（课件出示六一儿童节的图片）你们知道六月一日是什么节

日吗？我们一起看看一（1）班的同学们都带了什么来庆祝节日

了？

这么多不同形状、不同颜色的气球放在一起很乱，布置教室

也不方便，谁能想个好办法，让它们不乱呢？引导学生初步认识为学生

到给它们分类的理由。创设自主探

提示课题：这节课我们就来学习分类与整理。（板书课题）究的空间，让

二、探究新知学生用自己

这些漂亮的气球有什么不同的地方？（形状、颜色）的方式完成

1.按给定标准分类计数，探索记录方法。分类计数，经

能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分历简单统计

组活动并想办法记录分类结果。表的生成过

现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果程，体验分类

的方式，为什么？”统计的过程，

小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结初步感受单

果，你有什么发现？一标准下，表

记录的形式多样，为什么整理的结果相同？示形式不同，

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据一一哪种气球分类结果相

最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现同，渗透---

方式的特点。对应的思想。

2.按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

学生展示分类结果。

教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。巩固练

3.在对比中体会。习的环节，重

刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？在给学生一

无论结果怎么样，什么应该是不变的？个自我学习

4.分一分活动。的空间，让学

为学生准备袋子：袋子里装上不同的铅笔、橡皮、直尺等一生独立思考，

些文具。在小组合作

老师这个袋子里有很多东西，请你分分类。分类前，先想好中进一步体

按什么分类，分成几类，然后再动手分一分。分好后，将分类结验按不同标

果填在表格中。准分类的方

找一名同学到讲台上去分类，其他同学认真观察。法。

三、巩固练习

1.完成教材第29页第1题。

指导学生独立完成。

启发学生说出：4辆车是同一类的。

2.完成教材第29页第2题。

指导学生先说一说可以怎样分类。各分成几类，每类各有多

少，再涂色。

3.完成教材第30页第3题。

指导学生说一说分类的方法，再涂一涂，填一填。

板分类与整理（1）

书颜色形状

设形状0

C,、O4+

6+

计图个数

教

学

反

思

教学内容分类与整理（2）课时5-1

1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类，能用表格的形式把分类的结果表

示出来。

教学目标

2.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。

3.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和合作交流的意识。

教学重点能选用不同的标准对物体进行不同的分类。

教学难点能用表格的形式表示出分类的结果。

教学准备课件

教学流程二次

师生活动设计意图备课

一、复习导入

1.回顾旧知，明确学习分类的意义。

（1）我们上节课学习了分类，可以按什么进行分类？

（2）学习分类有什么好处？

2.导入：这节课我们继续学习分类与整理。（板书课题）

二、探究新知

不同标准下的不同分类。

1.出示例2情境图。通过让

提问：4位小朋友和家人在做游戏，如果把他们分成两组做学生经历简

游戏，可以怎样分组呢？学生交流后回答。单统计表的

2.把分类的结果写出来，给大家展示。生成过程，使

学生独立写完，展示学生书写的分类结果，教师作肯定评价。学生感受用

3.表格填写分类结果。统计表记录

师：如果把我们的分类结果表示出来，按照上节课的表示有分类结果的

点麻烦，怎么表示才能既简单又清楚呢？优势。

教师出示空白表格：如果把我们的分类结果填在表格中，怎

么填更清楚呢？

师生共同讨论：

第一行填写分类的标准，比如大人和孩子；男和女，第二行

填写按各标准统计出来的人数。

大人孩子男女

人数人

4.学生先独立完成，然后小组交流讨论自己填写的表格。

5.汇报展示：体会分类结果在不同标准下的多样性，表格表

示分类结果的简洁性。

学生展示自己的分类表格，注意展示学生间不同的分类标准组织学生

不同的分类结果。通过练习，巩

固''分类一整

师生共同讨论交流：看了这些不同的分类表格，你有什么想理一分析”的

说的？学习方法，学

结论：按照不同的分类标准，统计的结果也不同。用统计表会用象形统

表示分类的结果简单清楚。计图的方法

三、巩固练习整理数据，逐

1.完成教材第28页“做一做”。