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文档简介
一年级下册第三单元教材分析
单元名称分类与整理单元序号3
单本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整
元理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程,感受到分
教类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”,
材一方面,巩固分类需要确定一个标准;另一方面,体会分类标准的
分多样化。通过这两个活动,让学生初步体会到分类的必要性,初步
析掌握分类的方法。
单由于学生已有的知识经验不同,他们对问题的理解和看法也千差
元万别。在对物体进行分类时,往往会有许多标准。对于学生选择不
学同的标准所做的解释,教师应给予充分的肯定,不要挫伤学生,应
情保护学生的积极性。但也要注意不要过多引导学生找事物之间的不
分同,不能任意夸大。否则每一个事物都好像是不同的,这样教师将
析很难驾驭课堂,也失去了分类教学的意义。
单1.在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含
元义和方法,感受分类在生活中的作用。
教2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准
学的多样性。
目3.初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必
标要性。
单元教学引导学生学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一
重难点些分类的规律。
体体验验分分类类标标准准的的多多样样化化,,会会自自定定标标准准对对物物体体进进行行分分类类。。
教学内容分类与整理(1)课时4-4
1.让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果
进行简单整理,初步感知不同标准分类的意义。
教学目标
2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3.让学生通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、判断能力。
教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。
教学难点会用不同的标准进行分类。
教学准备课件
教学流程二次
师生活动设计意图备课
一、情境导入
(课件出示六一儿童节的图片)你们知道六月一日是什么节
日吗?我们一起看看一(1)班的同学们都带了什么来庆祝节日
了?
这么多不同形状、不同颜色的气球放在一起很乱,布置教室
也不方便,谁能想个好办法,让它们不乱呢?引导学生初步认识为学生
到给它们分类的理由。创设自主探
提示课题:这节课我们就来学习分类与整理。(板书课题)究的空间,让
二、探究新知学生用自己
这些漂亮的气球有什么不同的地方?(形状、颜色)的方式完成
1.按给定标准分类计数,探索记录方法。分类计数,经
能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗?学生分历简单统计
组活动并想办法记录分类结果。表的生成过
现在请大家展示分类的结果,并讨论“你喜欢哪种记录结果程,体验分类
的方式,为什么?”统计的过程,
小结:虽然大家记录结果的方式不同,但仔细观察整理的结初步感受单
果,你有什么发现?一标准下,表
记录的形式多样,为什么整理的结果相同?示形式不同,
教师结合不同的呈现方式,引导学生分析数据一一哪种气球分类结果相
最多?哪种气球最少?使学生读懂各种呈现方式,体会不同呈现同,渗透---
方式的特点。对应的思想。
2.按颜色分类计数,选择喜欢的形式记录结果。
学生展示分类结果。
教师组织交流、评价:你觉得他做的怎么样?说说理由。巩固练
3.在对比中体会。习的环节,重
刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?在给学生一
无论结果怎么样,什么应该是不变的?个自我学习
4.分一分活动。的空间,让学
为学生准备袋子:袋子里装上不同的铅笔、橡皮、直尺等一生独立思考,
些文具。在小组合作
老师这个袋子里有很多东西,请你分分类。分类前,先想好中进一步体
按什么分类,分成几类,然后再动手分一分。分好后,将分类结验按不同标
果填在表格中。准分类的方
找一名同学到讲台上去分类,其他同学认真观察。法。
三、巩固练习
1.完成教材第29页第1题。
指导学生独立完成。
启发学生说出:4辆车是同一类的。
2.完成教材第29页第2题。
指导学生先说一说可以怎样分类。各分成几类,每类各有多
少,再涂色。
3.完成教材第30页第3题。
指导学生说一说分类的方法,再涂一涂,填一填。
板分类与整理(1)
书颜色形状
设形状0
C,、O4+
6+
计图个数
教
学
反
思
教学内容分类与整理(2)课时5-1
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类,能用表格的形式把分类的结果表
示出来。
教学目标
2.在分类活动中,体验分类结果在不同标准下的多样性。
3.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和合作交流的意识。
教学重点能选用不同的标准对物体进行不同的分类。
教学难点能用表格的形式表示出分类的结果。
教学准备课件
教学流程二次
师生活动设计意图备课
一、复习导入
1.回顾旧知,明确学习分类的意义。
(1)我们上节课学习了分类,可以按什么进行分类?
(2)学习分类有什么好处?
2.导入:这节课我们继续学习分类与整理。(板书课题)
二、探究新知
不同标准下的不同分类。
1.出示例2情境图。通过让
提问:4位小朋友和家人在做游戏,如果把他们分成两组做学生经历简
游戏,可以怎样分组呢?学生交流后回答。单统计表的
2.把分类的结果写出来,给大家展示。生成过程,使
学生独立写完,展示学生书写的分类结果,教师作肯定评价。学生感受用
3.表格填写分类结果。统计表记录
师:如果把我们的分类结果表示出来,按照上节课的表示有分类结果的
点麻烦,怎么表示才能既简单又清楚呢?优势。
教师出示空白表格:如果把我们的分类结果填在表格中,怎
么填更清楚呢?
师生共同讨论:
第一行填写分类的标准,比如大人和孩子;男和女,第二行
填写按各标准统计出来的人数。
大人孩子男女
人数人
4.学生先独立完成,然后小组交流讨论自己填写的表格。
5.汇报展示:体会分类结果在不同标准下的多样性,表格表
示分类结果的简洁性。
学生展示自己的分类表格,注意展示学生间不同的分类标准组织学生
不同的分类结果。通过练习,巩
固''分类一整
师生共同讨论交流:看了这些不同的分类表格,你有什么想理一分析”的
说的?学习方法,学
结论:按照不同的分类标准,统计的结果也不同。用统计表会用象形统
表示分类的结果简单清楚。计图的方法
三、巩固练习整理数据,逐
1.完成教材第28页“做一做”。
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