3《不懂就要问》第二课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

3《不懂就要问》第二课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《不懂就要问》第二课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版教学内容本课为2023-2024学年三年级上册语文统编版第3课《不懂就要问》的第二课时。本节课的主要内容是继续学习课文《不懂就要问》，理解课文内容，学习文中人物的精神品质，并能够运用到实际生活中。核心素养目标1.语言运用：学生能够运用课文中的语言描述人物的精神品质，并能用自己的话表达对课文内容的理解。

2.思维品质：通过学习课文，学生能够培养独立思考、勇于提问的能力，并能运用到实际生活中。

3.文化意识：学生能够理解文中人物的精神品质，并将其融入到自己的价值观中，培养良好的道德品质。

4.审美情感：通过学习课文，学生能够体会文中人物的情感，培养对美好事物的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：要求学生能够理解课文《不懂就要问》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。

-人物精神品质学习：重点让学生学习文中的主人公孙中山先生的精神品质，如勇敢提问、坚持真理等。

-语言运用：重点让学生掌握课文中的重点词汇和句式，能够运用到自己的表达中。

2.教学难点：

-课文内容理解：对于三年级学生来说，理解课文内容可能存在一定的难度，尤其是对于长篇课文的理解。

-人物精神品质学习：理解文中人物的精神品质需要一定的抽象思维能力，对于部分学生来说可能较难把握。

-语言运用：对于部分学生来说，运用课文中的词汇和句式进行表达可能存在一定的困难。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容和人物精神品质。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和看法，促进思维碰撞。

-案例研究法：通过分析课文中的人物案例，让学生更深入地理解人物的精神品质。

-项目导向学习法：设计一个与课文内容相关的项目，让学生在完成项目的过程中学习和应用所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对人物形象和故事情节的理解。

-实验：设计一个简单的实验，让学生通过实验来体验真理的重要性。

-游戏：设计一个与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用语言。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和看法，促进思维碰撞。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT来展示课文内容和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：使用与课文内容相关的视频，让学生更直观地了解故事情节和人物形象。

-在线工具：使用在线工具，如字典、翻译器等，帮助学生更好地学习和应用语言。教学流程一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《不懂就要问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不懂的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《不懂就要问》的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《不懂就要问》的基本概念。课文讲述了一个关于勇敢提问、坚持真理的故事。它是培养我们独立思考、勇于提问的能力的重要素材。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了主人公孙中山先生在遇到不懂的问题时，是如何勇敢提问、坚持真理的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勇敢提问和坚持真理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢提问和坚持真理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示勇敢提问和坚持真理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“勇敢提问和坚持真理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了勇敢提问和坚持真理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢提问和坚持真理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握课文《不懂就要问》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。

2.精神品质：学生能够理解并学习文中人物的精神品质，如勇敢提问、坚持真理等，并能运用到实际生活中。

3.语言运用：学生能够运用课文中的重点词汇和句式进行表达，提高语言运用能力。

4.思维品质：学生能够培养独立思考、勇于提问的能力，并能运用到实际生活中。

5.文化意识：学生能够理解文中人物的精神品质，并将其融入到自己的价值观中，培养良好的道德品质。

6.审美情感：学生能够体会文中人物的情感，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生能够激发对语文学科的兴趣，提高学习积极性。

8.合作能力：学生能够在小组讨论和活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

9.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，培养自主学习的能力，提高学习效果。

10.创新能力：学生能够在学习过程中，培养创新思维，提高解决问题的能力。重点题型整理1.课文内容填空题

答案：孙中山先生小时候在私塾读书，有一天，他看到先生读《左传》不顺畅，就问先生为什么不顺畅。先生生气地说：“你懂得什么？小孩子懂得什么？你再胡说，我就要打你的嘴巴！”孙中山先生受到了先生的责骂，但他没有灰心，反而更加努力地学习。他决心要成为一个有学问的人，为国家和人民做出贡献。

2.人物形象分析题

答案：孙中山先生是一个勇敢、坚持真理的人。他在私塾读书时，虽然受到先生的责骂，但他没有灰心，反而更加努力地学习。他决心要成为一个有学问的人，为国家和人民做出贡献。这种精神品质值得我们学习。

3.课文内容理解题

答案：课文《不懂就要问》讲述了孙中山先生小时候在私塾读书的故事。他看到先生读《左传》不顺畅，就问先生为什么不顺畅。先生生气地说：“你懂得什么？小孩子懂得什么？你再胡说，我就要打你的嘴巴！”孙中山先生受到了先生的责骂，但他没有灰心，反而更加努力地学习。他决心要成为一个有学问的人，为国家和人民做出贡献。

4.课文内容概括题

答案：课文《不懂就要问》讲述了孙中山先生小时候在私塾读书的故事。他看到先生读《左传》不顺畅，就问先生为什么不顺畅。先生生气地说：“你懂得什么？小孩子懂得什么？你再胡说，我就要打你的嘴巴！”孙中山先生受到了先生的责骂，但他没有灰心，反而更加努力地学习。他决心要成为一个有学问的人，为国家和人民做出贡献。

5.课文内容拓展题

答案：课文《不懂就要问》讲述了孙中山先生小时候在私塾读书的故事。他看到先生读《左传》不顺畅，就问先生为什么不顺畅。先生生气地说：“你懂得什么？小孩子懂得什么？你再胡说，我就要打你的嘴巴！”孙中山先生受到了先生的责骂，但他没有灰心，反而更加努力地学习。他决心要成为一个有学问的人，为国家和人民做出贡献。这个故事告诉我们，遇到不懂的问题，我们要勇敢地提问，坚持真理，努力学习，为国家和人民做出贡献。教学反思今天我在课堂上教授了《不懂就要问》这一章节，整体教学效果不错，但仍有需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容和人物形象方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解课文，我应该更加注重细节的讲解，并通过举例来帮助学生更好地把握人物形象。

其次，我发现学生在运用课文中的词汇和句式进行表达方面存在一定的困难。为了提高学生的语言运用能力，我应该在课堂上多设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和运用语言。

再次，学生在小组讨论和活动中表现出合作意识和沟通能力不足。为了培养学生的团队合作能力，我应该在课堂上多设计一些需要团队合作完成的任务，如小组讨论、实验操作等，让学生在完成任务的过程中培养团队合作能力和沟通能力。

最后，我发现学生在自主学习方面存在一定的困难。为了培养学生的自主学习能力，我应该在课堂上多设计一些需要学生自主探索和解决问题的任务，如案例分析、实验操作等，让学生在完成任务的过程中培养自主学习的能力。板书设计②关键词：孙中山、私塾、学问、贡献

③句式：我决心要成为一个有学问的人，为国家和人民做出贡献。课堂作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习，互相鼓励，共同进步。

教师评价：教师对学生的表现进