二年级语文下册 课文4 14小马过河说课稿 新人教版

二年级语文下册课文414小马过河说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文4《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习《小马过河》这篇课文，使学生能够理解课文内容，把握故事情节，领会作者想要表达的思想感情。同时，培养学生能够流利、有感情地朗读课文，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与创新：引导学生通过分析课文中小马过河的过程，学会从中提炼信息，进行推理和判断，发展他们的逻辑思维能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地思考小马过河的故事情节，培养他们的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《小马过河》这篇课文，使学生了解和感受到中国传统文化中的孝道精神，培养学生尊老爱幼的价值观。同时，引导学生理解小马过河过程中所展现的勇敢、智慧、坚持等品质，传承和弘扬这些优秀的传统文化精神。

4.自主学习与团队合作：在学习《小马过河》这篇课文的过程中，培养学生自主阅读和思考的能力，鼓励他们主动提出问题，寻找答案。同时，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：《小马过河》讲述了一匹小马在帮助妈妈运粮食时，遇到了一条河，通过自己的努力和聪明才智，成功地过河的故事。教学重点是让学生理解课文内容，把握故事情节，领会作者想要表达的思想感情。

（2）生字词学习：本节课的生字词包括“娘、吃、背、袋、浇、桥、跨、尾、湿、难”等。教学重点是让学生掌握这些生字词的正确读音和书写，理解其在文中的含义。

（3）朗读与表达：教学重点是培养学生能够流利、有感情地朗读课文，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）课文内容理解：小马为什么能够成功地过河？这是因为小马敢于尝试，勇于面对困难，具备勇敢、智慧、坚持等品质。理解这些深层次的含义是教学难点。

（2）生字词学习：部分生字词的读音和书写较为困难，如“娘、背、袋、浇、跨、尾、湿”等。特别是“娘”字，容易被误读为“妈”，需要在教学中重点讲解和练习。

（3）朗读与表达：对于部分学生来说，朗读时情感的把握和表达是一个难点。他们可能不知道如何运用正确的语气、节奏和情感来朗读课文，需要教师的指导和示范。

（4）思维发展与创新：课文中小马过河的过程涉及到一定的推理和判断，如小马如何知道河的深浅，如何选择过河的方式等。学生可能对这些过程的理解和思考存在困难，需要教师引导和启发。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置小马过河的情景，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，促进师生之间的互动和沟通，提高学生的思维能力和创新能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示小马过河的过程，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地进行学习和复习，提高教学效果和效率。

（3）虚拟实验模拟：通过虚拟实验模拟小马过河的情景，让学生亲身体验和探索，培养他们的实验操作能力和科学思维。

（4）课堂活动：设计一些与小马过河相关的课堂活动，如角色扮演、故事复述、绘画等，让学生动手动脑，提高他们的学习兴趣和实践能力。

（5）学习评价工具：利用学习评价工具，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果和学生的学习成果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小马过河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小马过河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小马过河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小马过河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小马过河》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字词的学习，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文的情感，提高实践能力。

在《小马过河》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小马过河》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小马过河》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小马过河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小马过河》内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小马过河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果《小马过河》这篇课文学习结束后，学生方面取得的效果如下：

1.知识掌握：

2.思维能力提升：

在学习《小马过河》的过程中，学生通过分析课文内容、推理和判断小马过河的过程，提高了他们的逻辑思维能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的创新思维和问题解决能力也得到了锻炼和提升。

3.情感态度价值观培养：

《小马过河》这篇课文传递了孝道精神、勇敢面对困难等积极的情感态度和价值观。学习课文后，学生能够更加理解和尊重父母，勇于面对生活中的困难和挑战，培养良好的品格素质。

4.自主学习能力培养：

在学习《小马过河》的过程中，学生通过自主阅读、思考和讨论，提高了他们的自主学习能力。他们能够主动提出问题，寻找答案，培养独立思考和解决问题的能力。

5.合作沟通能力培养：

6.语文素养提高：

综上所述，学习《小马过河》这篇课文后，学生在知识掌握、思维能力提升、情感态度价值观培养、自主学习能力培养、合作沟通能力培养以及语文素养提高等方面取得了显著的效果。这些效果符合新教材的要求，有助于学生的全面发展。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小马过河》的其他版本故事，如民间故事、动画电影等，让学生进一步了解和欣赏不同形式的文学作品。

（2）相关故事：介绍其他有关动物过河的故事，如《小狗游泳》、《小猫钓鱼》等，让学生比较不同故事的情节和主题。

（3）科普知识：提供一些关于动物过河的科普文章或视频，让学生了解动物过河的生存智慧和自然界的生态平衡。

（4）创作活动：鼓励学生发挥想象，创作自己的小故事，可以是关于小马过河的续集或者是其他动物的冒险故事。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习，可以是对故事情节的深入挖掘，也可以是对相关科普知识的探索。

（3）鼓励学生在阅读和观看拓展材料后，进行思考和总结，写下自己的心得体会，可以是对故事情节的理解，也可以是对科普知识的认识。

（4）学生可以将自己的创作活动成果进行分享，可以是口述故事，也可以是书写故事，大家共同欣赏和交流。

（5）教师对学生的拓展学习成果给予评价和反馈，鼓励学生的创新和实践，提高他们的学习积极性和效果。八、教学反思与总结首先，我感到自己在课堂导入部分做得不够吸引人，可能没有充分激发学生的兴趣。在下一节课，我会尝试使用更多与学生生活相关的情景和问题，引导学生主动思考和参与。

其次，我在讲解课文内容时，可能过于注重知识点，而忽略了学生的情感体验。我会在以后的教学