20 外国诗两首 教学设计

20外国诗两首教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《外国诗两首》，包括《登鹳雀楼》和《静夜思》两首诗。这两首诗分别来自英国诗人威廉·华兹华斯和中国唐代诗人李白。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习这两首诗，让学生了解不同国家、不同文化背景下的诗歌风格和特点，同时复习和巩固已学的古诗知识，提高学生的文学素养和审美能力。教材中《登鹳雀楼》和《静夜思》分别位于第五单元和第六单元。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对诗歌文本的深入解读能力，提高学生的文学鉴赏力和审美情趣；通过比较分析中英诗歌的不同风格，增强学生的跨文化交际意识；同时，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在理解诗歌的基础上进行创意表达，以及对诗歌的情感体验和价值观的探究。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解诗歌的艺术魅力，增强对文学作品的欣赏能力，以及提升个人的文化素养和审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了古诗的基本知识，包括古诗的韵律、节奏、意象等，并且对李白等唐代诗人的作品有所了解。此外，学生对英语诗歌的简单理解能力也有所培养。

2.学习兴趣：学生对诗歌有一定的兴趣，尤其对于具有异国情调的外国诗歌更感兴趣。学习能力：学生具备基本的阅读理解能力，能够理解诗歌的字面意义。学习风格：学生偏好通过讨论和互动来学习，喜欢通过朗读和角色扮演来体验诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英文诗歌的语法结构和表达方式不够熟悉，可能难以理解诗歌的深层含义；对中英诗歌在文化背景、表达习惯上的差异理解不足，可能影响对诗歌的深入解读；在诗歌创作和创意表达方面，可能会感到缺乏信心和灵感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《语文》教材，并提前预习了《外国诗两首》相关内容。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》和《静夜思》相关的背景资料，包括作者介绍、诗歌创作背景等，以及英文诗歌的中文翻译和注释，以便学生更好地理解诗歌。

3.多媒体资源：搜集相关的诗歌朗诵视频、图片等，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

4.教室布置：将教室环境布置为适合诗歌讨论和分享的轻松氛围，准备分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《登鹳雀楼》和《静夜思》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的古诗知识，如韵律、意象等，并简要介绍诗人李白和威廉·华兹华斯。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《登鹳雀楼》和《静夜思》的背景、意义和艺术特点。

-举例说明：通过对比分析两首诗中的意象和表达方式，帮助学生理解中英诗歌的差异。

-互动探究：分组讨论两首诗的主题和情感，让学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗进行仿写，尝试创作自己的诗歌作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.小组分享（约10分钟）

-每组选代表分享自己的诗歌作品，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和跨文化交流的意义。

-布置作业：让学生选择一首外国诗歌进行深入研究和解读，下节课分享。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生阅读更多中英诗歌，培养对文学的热爱和审美情趣。

-提供在线资源和阅读材料，供学生自主学习和探索。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《外国诗两首》相关的诗人其他作品，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，威廉·华兹华斯的《我好比一朵孤独的花》、《孤独的收割者》等。

-其他英国浪漫主义诗人的作品，如约翰·济慈的《夜莺颂》、珀西·比希·雪莱的《西风颂》等。

-中国古典诗歌中描绘自然景观的名篇，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究李白和威廉·华兹华斯的生平事迹，了解他们的创作背景和风格特点。

-探索中英诗歌在韵律、意象、表达方式等方面的异同，尝试分析文化差异对诗歌创作的影响。

-阅读更多中英诗歌，提高自己的文学鉴赏力和审美情趣。

-尝试自己创作诗歌，运用所学的诗歌知识和技巧，表达个人的情感和思想。

-参与诗歌朗诵、写作比赛等活动，实践所学，提高自己的表达能力。

-通过网络资源、图书馆等途径，查找更多关于诗歌的资料，丰富自己的知识储备。

-与同学、老师分享自己的学习心得和创作体会，相互学习，共同进步。七、教学反思这节课《外国诗两首》的教学让我收获了许多，同时也让我看到了一些需要改进的地方。首先，我觉得学生们对诗歌的兴趣和参与度很高，这一点让我非常欣慰。通过课堂上的互动和讨论，学生们对李白和威廉·华兹华斯的诗歌有了更深的理解和感受。

在导入环节，我通过播放朗诵音频来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们对诗歌的韵律和节奏有了直观的感受。但在回顾旧知环节，我发现有些学生对古诗的基础知识掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对基础知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了《登鹳雀楼》和《静夜思》的背景和艺术特点，并通过举例说明帮助学生理解中英诗歌的差异。我觉得这个环节的设计比较合理，学生们能够积极地参与到讨论中来。但在互动探究环节，我发现有些学生在表达自己的理解和感受时还不够自信，这可能是因为他们对自己的诗歌解读能力还不够自信。因此，我计划在未来的课程中增加更多的小组讨论和分享机会，让学生有更多的机会表达自己。

巩固练习环节，让学生动手实践，仿写诗歌，这个活动的设计我觉得很好，能够让学生将所学的知识应用到实际中。但在指导过程中，我发现有些学生对自己的创作能力不够自信，他们害怕自己的作品不够好。为了解决这个问题，我在课堂上鼓励他们大胆尝试，并给予他们积极的反馈和指导。

小组分享环节，学生们展现了自己的诗歌作品，这个环节让我看到了他们的创造力和潜力。在总结环节，我对学生的作品进行了点评，并强调了诗歌的审美价值和跨文化交流的意义。

回顾整节课，我认为教学效果总体上是好的，但也有一些不足之处。首先，我觉得在课堂上的时间分配上还有改进的空间。有些环节可能需要更多的时间让学生去思考和消化，而我有时候可能过于急于推进课程进度，导致学生没有足够的时间去深入理解和吸收。其次，我觉得在课堂互动方面还可以更加积极一些，鼓励更多的学生参与到讨论中来，让他们有更多的机会发表自己的看法。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进我的教学：首先，加强对学生基础知识的学习和巩固，确保他们在学习新知识之前有扎实的基础。其次，我会更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。最后，我会继续探索更多的教学方法和活动，让诗歌教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。

这节课让我深刻体会到教学是一个不断学习和改进的过程，我会继续努力，为学生们提供更好的教学体验。八、典型例题讲解例题1：分析《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意象及其作用。

答案：这句诗描绘了夕阳西下，黄河奔流入海的景象。这里的意象表现了诗人对自然界的壮丽景色的赞美，同时也反映了诗人对人生哲理的感悟。夕阳象征着时间的流逝，黄河入海则象征着事物的终结和新的开始，诗人通过这些意象表达了对自然规律和人生哲理的深刻认识。

例题2：解释《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的寓意。

答案：这句诗通过明月光与地上霜的对比，营造了一种静谧而神秘的氛围。明月光代表着宁静的夜晚，而地上霜则暗示着寒冷和孤独。诗人通过这种寓意的描绘，表达了自己在夜深人静时对故乡的思念之情。

例题3：比较《登鹳雀楼》和《静夜思》中的表达方式。

答案：《登鹳雀楼》以写景为主，通过对自然景观的描绘来表达诗人的情感和思想。而《静夜思》则以抒情为主，通过对夜晚环境的描写来抒发诗人对故乡的思念之情。两者在表达方式上各有侧重，但都通过细腻的描绘和深刻的感悟，展现了诗人的艺术才华。

例题4：分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

答案：这句诗