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文档简介
Unit1Myclassroom第2课时learndo整体课堂教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学英语三年级上册Unit1Myclassroom第2课时,重点学习动词“learn”和“do”的用法。教学内容围绕教室物品及活动的描述,通过图片、歌曲、游戏等形式,让学生掌握词汇table、chair、window、blackboard以及句型“Whatdoyoudo?IlearnEnglish./Idomyhomework.”。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在第一课时已学习过描述教室物品的单词和简单句型,如“Thisis...”和“Icansee...”,为本节课学习动词“learn”和“do”打下基础。此外,通过本节课的学习,学生可以将动词“learn”和“do”与已学过的名词进行搭配,进一步丰富自己的表达能力,提高英语口语水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括:语言表达能力、思维品质和跨文化意识。通过学习Unit1Myclassroom第二课时,使学生能够运用所学词汇和句型描述教室物品及活动,提升语言表达能力;在课堂活动中,培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高思维品质;同时,通过了解不同国家的教室文化,拓展学生的国际视野,增强跨文化意识。此外,通过小组合作、讨论等形式,培养学生合作交流的能力,促进人际沟通素养的提升。总之,本节课旨在让学生在实际语境中运用英语,提高学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点:动词“learn”和“do”的用法,以及与名词的搭配;运用所学描述教室物品及活动。
难点:正确运用动词“learn”和“do”进行句子构建;在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。
解决办法与突破策略:
1.采用情景教学法,通过图片、实物等展示教室物品,引导学生运用所学动词和名词进行描述,加强词汇记忆。
2.设计小组活动,让学生相互询问并回答“Whatdoyoudo?”,在实践中掌握动词“learn”和“do”的用法。
3.创设互动游戏,如“动词接龙”,让学生在游戏中熟练运用动词“learn”和“do”,提高句子构建能力。
4.针对不同学习程度的学生,进行差异化教学,给予个别指导,确保学生掌握重点知识。
5.课后布置相关练习,巩固所学内容,并进行针对性的反馈和指导,帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点,采用以下教学方法:
(1)情景教学法:通过设定真实的教室场景,让学生在观察、描述中自然习得英语词汇和句型。
(2)任务型教学法:设计具有挑战性的学习任务,引导学生运用所学知识解决问题。
(3)合作学习法:组织学生进行小组讨论、互动交流,培养学生的合作精神和团队意识。
(4)游戏教学法:设计互动游戏,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
2.设计具体的教学活动
(1)热身活动:播放一首关于教室的英文歌曲,引导学生跟唱,活跃课堂氛围。
(2)新课导入:展示教室图片,让学生用英语描述图片中的物品,复习已学词汇。
(3)新课呈现:通过PPT展示动词“learn”和“do”的用法,并结合教室场景进行实例讲解。
(4)小组活动:学生分组,相互询问并回答“Whatdoyoudo?”,练习动词“learn”和“do”的用法。
(5)角色扮演:学生扮演师生角色,模拟在教室内进行各种活动,如上课、写作业等,运用所学词汇和句型进行交流。
(6)互动游戏:设计“动词接龙”游戏,让学生在游戏中熟练运用动词“learn”和“do”。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:展示教室图片、动词用法、例句等,辅助教学内容的呈现。
(2)视频:播放与教室相关的英文视频,提高学生的听说能力。
(3)在线工具:利用教学平台,发布学习任务,实时反馈学生学习情况。
(4)实物和卡片:准备教室物品卡片,让学生在游戏中练习词汇和句型。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对教室活动描述的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢我们的教室吗?你们知道如何用英语描述我们在教室里做的事情吗?”
展示一些关于教室活动的图片,让学生初步感受英语描述的乐趣。
简短介绍动词“learn”和“do”在描述教室活动中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.动词“learn”和“do”基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解动词“learn”和“do”的基本用法和句型结构。
过程:
讲解动词“learn”和“do”的定义和用法,包括它们与名词的搭配。
通过实例,让学生更好地理解如何在实际场景中运用这两个动词。
3.教室活动案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解动词“learn”和“do”的用法。
过程:
选择几个典型的教室活动案例进行分析,如学生上课、做作业等。
详细介绍每个案例的背景、活动和相应的英语表达,让学生全面了解动词的用法。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用所学描述自己的教室活动。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个教室活动主题进行深入讨论。
小组内讨论如何用英语描述该主题,分享各自的想法和经验。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对动词“learn”和“do”用法的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括描述教室活动的英语句子。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调动词“learn”和“do”在描述教室活动中的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括动词“learn”和“do”的用法和句型。
强调这些动词在日常英语交流中的应用,鼓励学生在生活中多加练习。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己教室活动的英语短文,以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源
(1)英语故事书:与本节课相关的英语故事书,如描述学校生活的故事,可以帮助学生在阅读中巩固所学词汇和句型。
(2)英语歌曲:收集一些关于学校生活的英语歌曲,如《SchoolDays》、《ILoveSchool》等,让学生在欣赏音乐的同时,提高英语听力。
(3)英语动画片:挑选一些适合小学生观看的英语动画片,如《PeppaPig》中关于学校的片段,让学生在观看过程中学习英语表达。
(4)英语杂志:推荐一些英语儿童杂志,如《MagicEnglish》,其中包含关于学校生活的文章和活动,有助于学生拓展英语知识。
2.拓展建议
(1)阅读拓展:鼓励学生在课后阅读与学校生活相关的英语故事,将所学动词“learn”和“do”运用到实际语境中,提高阅读理解能力。
(2)听力拓展:引导学生课后收听英语歌曲、观看英语动画片,锻炼听力,同时关注歌曲和动画片中关于学校生活的英语表达。
(3)口语拓展:组织学生进行课后英语角活动,让学生在真实语境中使用英语描述学校生活,提高口语表达能力。
(4)写作拓展:布置课后写作任务,如写一篇关于自己学校生活的英语短文,要求运用所学动词“learn”和“do”,提升写作能力。
(5)实践活动:鼓励学生参加学校组织的英语活动,如英语角、英语剧社等,将所学知识运用到实际活动中,提高英语实践能力。七、课后拓展1.拓展内容
(1)阅读材料:推荐与学校生活相关的英语绘本或故事书,如《DavidGoestoSchool》、《FroggyGoestoSchool》等,让学生在阅读中巩固和拓展本节课所学的动词“learn”和“do”的用法。
(2)视频资源:选择一些展示学校日常生活场景的英语视频,如学生在课堂上的互动、课间活动等,帮助学生直观地感受英语在实际环境中的应用。
(3)英语学习软件:推荐适合小学生的英语学习软件,如“英语流利说”、“喜马拉雅英语”等,让学生在课后自主学习,提高英语听说能力。
2.拓展要求
(1)阅读拓展:鼓励学生利用课后时间阅读英语绘本和故事书,关注其中的动词用法,尝试用所学知识描述书中的场景和活动。
(2)视频学习:要求学生观看英语视频,模仿其中的英语表达,提高口语水平,同时学会用动词“learn”和“do”描述视频中的活动。
(3)软件学习:引导学生利用英语学习软件进行课后自主学习,通过软件提供的各种练习和游戏,巩固所学知识,提升英语能力。
(4)课后反馈:鼓励学生在课后向教师反馈自主学习的情况,教师根据学生的反馈提供必要的指导和帮助,解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。
(5)家庭作业:布置与本节课相关的家庭作业,如让学生用动词“learn”和“do”编写一段英语对话,描述自己在学校的一天,或让学生绘制一幅关于教室活动的英文海报。八、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.情境教学法:通过创设真实的教室场景,让学生在观察、描述中自然习得英语词汇和句型,提高了学生的语言表达能力。
2.游戏化教学:设计互动游戏,如“动词接龙”,让学生在游戏中熟练运用动词“learn”和“do”,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.教学组织:在教学过程中,部分学生参与度不高,需要进一步优化教学组织,确保每个学生都能充分参与课堂活动。
2.教学评价:对学生的学习评价过于注重结果,忽视了学习过程的评价,需要加强对学
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