北师大版四年级下册书法9《日字底》教案

北师大版四年级下册书法9《日字底》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版四年级下册书法9《日字底》教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第9周第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握“日”字底部的书写方法及其在书法中的应用。

2.培养学生对书法美感的认识，提高审美能力。

3.培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和准确性。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.复习上节课所学的“心”字底的书写方法。

2.引导学生观察“日”字底部与“心”字底部的异同。

二、新课内容（25分钟）

1.讲解“日”字底部的书写方法，强调笔画的顺序和力度。

2.演示书写“日”字底部，边演示边讲解。

3.学生跟随教师一同书写，体会笔画的运用。

4.组织学生进行分组练习，互相观摩、交流、改进。

三、实例分析（10分钟）

1.出示含有“日”字底部的例字，引导学生分析其结构。

2.讲解例字中的“日”字底部如何运用到整体书写中。

3.学生跟随教师一同书写例字，体会“日”字底部的实际应用。

四、课堂练习（5分钟）

1.学生自主选择一个含有“日”字底部的字进行练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

五、总结与拓展（5分钟）

1.学生分享本节课的收获。

2.教师点评学生的书写作品，给予鼓励和指导。

3.布置课后作业，要求学生继续练习“日”字底部的书写。

【教学评价】

1.观察学生在课堂上的书写情况，评价其对“日”字底部书写方法的掌握程度。

2.课后收集学生的书写作业，评价其书写质量和进步情况。核心素养目标1.提升学生的书法审美鉴赏能力，通过观察、分析“日字底”的书写美感和结构特点，培养他们对书法艺术美的感知和评价能力。

2.强化学生的文化自信，通过学习书法这一传统文化载体，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在掌握“日字底”书写技巧的基础上，进行个性化创作，提高解决问题的实践能力。

4.增强学生的团队协作和表达能力，通过分组练习和课堂分享，促进学生之间的交流与合作，提升他们的沟通能力和团队意识。教学难点与重点1.教学重点

-“日字底”的基本笔画及其书写顺序：教学过程中，重点讲解“日”字底部四笔的书写顺序，即先写横折，再写横、竖、横，强调笔画的流畅性和力度的均匀分布。

-“日字底”在书法中的应用：通过实例分析，让学生掌握“日字底”在不同字中的结构布局，以及如何与其他笔画协调配合，形成美观的字体结构。

-书写规范与美感培养：强调书写过程中的坐姿、握笔姿势，以及在书写中追求平衡、对称、和谐的美感。

举例解释：

在讲解“日字底”书写顺序时，教师可通过板书演示和同步讲解，让学生直观地理解每个笔画的起始位置和行笔方向，以及如何通过笔画的起伏和收尾来体现书法的节奏和韵律。

2.教学难点

-笔画的起伏与力度控制：学生往往难以掌握笔画的起伏变化和书写力度，导致笔画生硬或软弱无力，影响整体字的美观。

-结构布局的协调性：在书写过程中，如何将“日字底”与其他笔画协调布局，保持字形的平衡与美观，是学生学习的难点。

-个性化书写与创新：在掌握基本书写技巧的基础上，如何引导学生进行个性化创作，突破固定模式，培养学生的创新意识。

举例解释：

针对笔画起伏与力度控制的难点，教师可以设计力度训练环节，如让学生在练习纸上反复练习横折笔画的书写，同时指导学生如何通过手腕的力量来控制笔画的粗细和力度，以达到书写自然流畅的效果。对于结构布局的难点，教师可通过展示不同字体的“日字底”应用，分析其结构特点，帮助学生理解如何在不同字体中调整“日字底”的大小和位置，以保持字形的协调性。至于个性化书写与创新，教师可以鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，尝试加入自己的风格，如变化笔画的弧度或速度，以形成独特的书写风格。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版四年级下册书法教材第九课《日字底》的相关内容。

-准备课本中提到的“日字底”例字和练习字帖，供学生课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-准备高清“日字底”书法作品的图片，用于展示和分析，帮助学生直观感受书法之美。

-制作“日字底”书写步骤的图表，清晰展示每个笔画的顺序和要领。

-准备书法教学视频，特别是“日字底”部分的书写演示，供学生在练习时参考。

-准备相关的历史文化背景资料，介绍“日字底”在书法艺术中的地位和意义，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备足够的毛笔、墨汁、练习纸和砚台，确保每位学生都能在课堂上进行书写实践。

-确保实验器材的安全性和易用性，如墨汁应选用无毒、无害的产品，毛笔应适合学生使用，易于操控。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和互相观摩。

-设置一个演示区，用于教师进行书写演示和讲解。

-在教室墙壁上悬挂书法作品，创造一个富有书法艺术氛围的学习环境。

-在实验操作台上放置书写所需的器材，确保学生在练习时有足够的空间，并保持教室整洁。

-准备一块可供学生展示自己作品的区域，以便学生之间互相学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“日字底”书法技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在书法中见过‘日’字底部吗？它在我们书写汉字时有什么特别之处？”

展示一些包含“日字底”的书法作品图片，让学生初步感受其艺术魅力。

简短介绍“日字底”在书法中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“日字底”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“日字底”的基本笔画、书写顺序和书法中的应用。

过程：

讲解“日字底”的定义，包括其四笔的书写顺序和要领。

使用图表或示意图详细介绍“日字底”的书写技巧，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解“日字底”在不同字体中的应用和作用。

3.“日字底”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“日字底”的特性和书写美感。

过程：

选择几个典型的含有“日字底”的书法作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、书写特点和艺术意义，展示“日字底”的多样性。

引导学生思考这些案例对提高自身书法水平的影响，以及如何在实践中应用“日字底”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论“日字底”在书法中的应用和创新。

小组内讨论“日字底”书写的现状、挑战以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“日字底”书法技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括“日字底”的应用现状、挑战及创新想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“日字底”书法技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“日字底”的基本概念、书写技巧、案例分析等。

强调“日字底”在书法学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“日字底”书法技巧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国书法史》、《书法技法教程》等相关书籍，让学生更深入地了解书法的历史发展和技法体系。

-视频资料：推荐观看专业书法家的教学视频，特别是关于基本笔画和结构布局的讲解，帮助学生直观地学习书法技巧。

-书法展览：鼓励学生参观书法展览，实地感受书法作品的艺术魅力，了解不同书法流派的风格特点。

-书法家访谈：通过阅读或观看书法家的访谈节目，了解书法家的创作心得和艺术追求，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-练习不同字体中的“日字底”：建议学生课下练习不同字体中带有“日字底”的汉字，如楷书、行书、草书等，以加深对“日字底”书写技巧的理解。

-创作书法作品：鼓励学生尝试创作一幅完整的书法作品，将所学技法融入到实践中，提高书法水平。

-分析比较：让学生收集不同书法家书写的含有“日字底”的作品，进行比较分析，探讨每位书法家的书写特点及其对“日字底”的处理方式。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和创作经验，促进同学之间的相互学习和交流。

-传统文化学习：引导学生了解“日字底”在传统文化中的象征意义，如太阳、光明等，加深学生对书法文化内涵的认识。典型例题讲解例题1:请写出“日”字底的书写顺序。

答案:横折、横、竖、横。

例题2:请写出“日”字底部四笔的名称。

答案:横折、横、竖、横。

例题3:请写出“日”字底部四笔的书写要领。

答案:横折要略带弧度，横要平稳，竖要直，横要略带弧度。

例题4:请写出“日”字底部在书法中的常见应用。

答案:“日”字底部常用于“明”、“早”、“是”、“时”等字。

例题5:请写出“日”字底部在楷书、行书、草书中的书写特点。

答案:楷书中的“日”字底部四笔清晰、规整；行书中的“日”字底部四笔连贯、流畅；草书中的“日”字底部四笔简化、抽象。

补充说明:

1.在书写“日”字底部时，要注意横折的弧度不宜过大或过小，要适中，使整个字看起来协调美观。

2.横折和最后一笔的横要略带弧度，使整个字看起来更有生气和动感。

3.在书写“日”字底部时，要注意笔画的起笔和收笔，使整个字看起来更有力度和韵律感。

4.在书写“日”字底部时，要注意笔画之间的间距和位置，使整个字看起来更加和谐统一。

5.在书写“日”字底部时，要注意整个字的平衡和稳定性，使整个字看起来更加稳定和美观。

举例题型:

1.请写出“日”字底部在下列字中的应用:“明”、“早”、“是”、“时”。

2.请写出“日”字底部在楷书、行书、草书中的书写特点。

3.请写出“日”字底部四笔的书写要领。

4.请写出“日”字底部的书写顺序。

5.请写出“日”字底部四笔的名称。

答案:

1.“明”字中的“日”字底部四笔清晰、规整；“早”字中的“日”字底部四笔连贯、流畅；“是”字中的“日”字底部四笔简化、抽象；“时”字中的“日”字底部四笔清晰、规整。

2.楷书中的“日”字底部四笔清晰、规整；行书中的“日”字底部四笔连贯、流畅；草书中的“日”字底部四笔简化、抽象。

3.横折要略带弧度，横要平稳，竖要直，横要略带弧度。

4.横折、横、竖、横。

5.横折、横、竖、横。教学反思与改进在本次“日字底”书法教学中，我意识到学生在掌握基本笔画顺序方面还有待提高，尤其是横折笔画的书写技巧。为了改善这一情况，我计划在下一堂课中，首先用更直观的图表和动画来展示横折笔画的书写要领，帮助学生更清晰地理解。此外，我还打算增加更多针对性的练习，让学生在课堂上进行反复练习，以巩固他们的横折笔画书写技巧。同时，我会在课后收集学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助他们更快地掌握这一难点。

另外，我发现学生在课堂上的互动交流不够