2024年九年级语文上册 第10课《曹刿论战》教案1 长春版

2024年九年级语文上册第10课《曹刿论战》教案1长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第10课《曹刿论战》教案1长春版教材分析《曹刿论战》是2024年九年级语文上册的第10课，长春版。本课文以曹刿与齐恒公的对话为主线，通过曹刿的论战策略，展现了他的智慧和胆识。文章语言简洁，寓意深刻，旨在培养学生对古文的阅读理解能力，以及对人物形象的分析能力。

本课文内容与学生所学的古代历史和文学知识相联系，通过分析曹刿的论战策略，使学生了解古代战争中的智谋和策略，同时也能够体会到古文的语言特点和表达方式。

在教学过程中，应以学生为主体，注重学生的阅读体验和思考能力的培养。教师应引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，分析曹刿的智慧与胆识，提高学生对古文的阅读理解能力。同时，也应注重培养学生的批判性思维能力，使学生能够从不同的角度思考问题，形成自己的见解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《曹刿论战》，让学生理解并运用文中的关键词语和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析曹刿的论战策略，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中简洁而深刻的语言表达，培养学生对古文文学美的鉴赏能力，同时鼓励学生发挥想象，创造性地解读文本。

4.文化传承与理解：通过学习《曹刿论战》，使学生了解古代战争中的智谋和策略，理解古代文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

在教学过程中，教师应注重引导学生在阅读和讨论中主动建构语言知识，发展思维能力，提升审美鉴赏水平，传承和理解中华优秀传统文化，从而提高学生的语文核心素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对于古代历史和文化背景有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对曹刿的论战策略和其中蕴含的智慧可能理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调整教学策略，以帮助学生更好地理解和领悟课文内容。

在知识方面，大部分学生已经学习过一些古代历史和文学知识，对古文的阅读和理解有一定的基础。然而，对于《曹刿论战》这篇课文，他们可能对战争策略和军事术语等方面的知识了解不多，需要教师在教学过程中进行适当的补充和解释。

在能力方面，学生的思维能力和批判性思维有待提高。通过分析曹刿的论战策略，学生可以锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。此外，学生的审美鉴赏能力也需要进一步培养，通过欣赏文中的语言美，学生可以提升自己的审美水平。

在素质方面，九年级的学生正值青春期，独立思考和自我表达的意识逐渐增强。他们对于社会问题和人生哲理开始产生兴趣，并愿意表达自己的观点。在教学过程中，教师应尊重学生的个性，鼓励他们积极思考和参与讨论，培养他们的创新精神和团队合作能力。

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。良好的学习习惯能够提高学习效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。然而，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，教师应关注并引导学生养成良好的学习习惯，如合理安排时间、积极参与课堂活动等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《曹刿论战》这篇课文，结合学生的认知水平和能力，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师以讲述和讲解的方式，向学生传授战争策略、军事术语等知识，帮助学生理解课文内容。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

案例研究法：分析历史上的战争案例，让学生了解战争中的智谋和策略，培养学生分析问题和解决问题的能力。

项目导向学习法：设计相关的项目活动，如让学生扮演曹刿、齐恒公等角色，进行角色扮演，让学生亲身体验战争策略的运用，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演曹刿、齐恒公等角色，进行角色扮演，身临其境地体验战争策略的运用，增强学生的学习兴趣。

战争策略分析：组织学生进行小组讨论，分析课文中的战争策略，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

案例分析：分析历史上的战争案例，让学生了解战争中的智谋和策略，培养学生分析问题和解决问题的能力。

战争策略游戏：设计相关的策略游戏，让学生在游戏中体验战争策略的运用，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、战争策略等知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放与课文相关的战争场景视频，让学生直观地了解战争情境，增强学生的学习兴趣。

在线工具：运用在线讨论工具，方便学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹刿论战》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《曹刿论战》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代战争策略的图片或视频片段，让学生初步感受战争策略的魅力或特点。

简短介绍《曹刿论战》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曹刿论战》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曹刿论战》的基本概念、背景和人物形象。

过程：

讲解《曹刿论战》的背景和故事梗概，包括其主要人物和事件。

详细介绍曹刿的论战策略和智慧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《曹刿论战》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《曹刿论战》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战争策略案例进行分析，如其他古代战争中的智谋故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战争策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战争策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战争策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战争策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争策略的基本概念、案例分析等。

强调战争策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战争策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战争策略的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：学生将深刻理解《曹刿论战》的故事情节，掌握曹刿的智谋和战争策略，对古代战争中的智谋有更全面的认识。

2.思维能力：通过分析战争策略和案例，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼和提升，他们能够更好地分析问题、解决问题，并形成自己的见解。

3.阅读能力：学生将提高对古文的阅读理解能力，能够准确把握课文中的关键词语和句式，对古文的语言特点有更深入的感受。

4.表达能力：通过课堂讨论和展示，学生的口头表达能力和写作能力将得到锻炼和提高，他们能够更清晰、准确地表达自己的观点和想法。

5.文化传承：学生将加深对中华优秀传统文化的了解和认同，对古代历史和文学有更全面的把握，增强对民族文化的自豪感和传承意识。

6.学习兴趣：通过对战争策略的学习和讨论，学生将对古代历史和文学产生更浓厚的兴趣，激发他们进一步探索和学习的相关领域的动力。

具体到《曹刿论战》这篇课文，学生将能够：

-准确复述课文内容，理解曹刿的智谋和战争策略。

-分析课文中的关键词语和句式，掌握古文的语言特点。

-通过对战争策略的分析，培养逻辑思维和批判性思维。

-能够运用课文中的知识和智慧解决实际问题。

-提高对古文的阅读理解能力，增强对古代历史和文学的兴趣。

学生的学习效果将通过课堂参与度、讨论质量、作业完成情况和考试成绩等方面进行评估。教师应关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得最佳学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《曹刿论战》，深入理解了曹刿的智谋和战争策略，对古代战争中的智谋有了更全面的认识。我们通过分析战争策略和案例，锻炼了我们的逻辑思维和批判性思维，提高了我们解决问题的能力。同时，通过阅读和讨论，我们对古文的阅读理解能力也有所提升，对古代历史和文学产生了更浓厚的兴趣。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述曹刿的论战策略。

2.分析课文中的战争策略，谈谈你对战争策略的理解和看法。

3.结合课文内容，举例说明古文的语言特点。

4.课后阅读一篇古代文学作品，分析其中的智谋和战争策略，下节课分享你的发现。典型例题讲解1.题目：请简述《曹刿论战》中曹刿的论战策略。

答案：曹刿的论战策略主要有以下几点：首先，他要求鲁庄公“小大之狱，虽不能察，必以情”，即要求鲁庄公治理国家要公平正直，不得偏袒私情。其次，他主张“肉食者鄙”，即认为那些只知享乐的贵族不能真正理解战争，因此他要求鲁庄公自己亲临战场指挥。最后，他提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术，即在战争初期要趁敌方士气旺盛时发动猛攻，一旦敌方士气衰竭，就乘机取胜。

2.题目：请分析《曹刿论战》中曹刿的智谋表现。

答案：曹刿的智谋主要体现在以下几个方面：首先，他能够准确判断战争形势，提出合适的战术建议。其次，他能够洞察敌方的心理和弱点，制定有针对性的策略。最后，他能够在关键时刻保持冷静，及时调整战术，最终取得胜利。

3.题目：请结合课文内容，简述《曹刿论战》中曹刿与鲁庄公的对话。

答案：在《曹刿论战》中，曹刿与鲁庄公的对话主要集中在以下几个方面：首先，曹刿询问鲁庄公是否能够公正处理案件，鲁庄公回答能够做到。接着，曹刿提出鲁庄公应该亲临战场指挥，鲁庄公同意。最后，曹刿向鲁庄公解释了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术，鲁庄公表示赞同。

4.题目：请分析《曹刿论战》中战争策略的应用及其效果。

答案：在《曹刿论战》中，战争策略的应用及其效果主要体现在以下几个方面：首先，曹刿要求鲁庄公治理国家要公平正直，这使得国内民众