12荷叶圆圆（教案）2023-2024学年一年级下册语文统编版

12荷叶圆圆（教案）2023-2024学年一年级下册语文统编版一、教学内容

教学内容：一年级下册语文统编版《荷叶圆圆》

教学目标：

1.学生能够正确认读“荷、珠、摇”等11个生字，会写“荷、珠、机”等6个字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学生能够联系生活实际，发挥想象，理解“荷叶圆圆”的含义。

4.学生能够通过朗读，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的快乐心情。

教学重点：

1.正确认读生字，会写部分生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解“荷叶圆圆”的含义，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的快乐心情。

教学难点：

1.正确认读生字，会写部分生字。

2.理解“荷叶圆圆”的含义，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的快乐心情。

教学准备：

1.教师准备课文课件或黑板。

2.学生准备课本、铅笔、橡皮等学习用品。二、核心素养目标分析

教学内容：一年级下册语文统编版《荷叶圆圆》

教学目标：

1.学生能够正确认读“荷、珠、摇”等11个生字，会写“荷、珠、机”等6个字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学生能够联系生活实际，发挥想象，理解“荷叶圆圆”的含义。

4.学生能够通过朗读，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的快乐心情。

核心素养目标分析：

1.语言运用：通过认读生字，会写部分生字，提高学生的语言运用能力。通过朗读课文，提高学生的语言表达能力，增强学生的语言组织能力。

2.思维品质：通过理解“荷叶圆圆”的含义，培养学生的思维品质，提高学生的思考能力。通过感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的快乐心情，培养学生的情感思维，提高学生的情感表达能力。

3.审美鉴赏：通过朗读课文，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生对美的感受和鉴赏能力。通过理解课文内容，培养学生的审美情感，提高学生的审美情感表达能力。

4.文化理解：通过学习课文，让学生了解荷叶在传统文化中的象征意义，提高学生对传统文化的理解和认识，培养学生的文化理解能力。三、学情分析

教学内容：一年级下册语文统编版《荷叶圆圆》

学情分析：

1.学生层次：

（1）学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意力。

（2）学生认知水平有限，需要教师用简单、明了的语言解释生字、生词，并引导学生通过观察、思考、交流等方式理解课文内容。

（3）学生情感丰富，容易受到课文内容的影响，教师要善于把握学生的情感，引导他们正确理解课文，培养他们的情感表达能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经掌握了基本的拼音知识，能够借助拼音认读生字，但部分学生对生字的读音、字形掌握不够牢固，需要教师进行针对性的辅导。

（2）能力方面：学生已经具备了一定的朗读能力，但部分学生朗读时发音不够准确，需要教师进行指导。学生想象力丰富，但部分学生表达不够清晰，需要教师进行引导。

（3）素质方面：学生对课文内容感兴趣，但部分学生学习习惯不够好，容易分心，需要教师进行引导，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

3.行为习惯：

（1）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生容易分心，需要教师进行引导，培养他们的专注力。

（2）学习习惯：大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生学习习惯不够好，需要教师进行引导，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

（3）合作交流：大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生表达不够清晰，需要教师进行引导，培养他们的合作交流能力。

对课程学习的影响：

（1）学生的知识水平、能力水平、素质水平对课程学习有直接影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。

（2）学生的学习习惯、课堂纪律对课程学习有直接影响。教师需要培养学生良好的学习习惯，营造良好的课堂氛围，以提高学生的学习效果。

（3）学生的行为习惯对课程学习有间接影响。教师需要关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正，以促进学生的全面发展。四、教学资源

教学资源：

1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、挂图等。

2.课程平台：一年级下册语文统编版教材、教学课件等。

3.信息化资源：网络教学资源、电子教材、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、游戏教学法等。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以提问的方式引发学生对荷叶的认识，如：“你们在生活中见过荷叶吗？荷叶有什么特点？”

2.学生分享对荷叶的认识，教师总结并引出本课主题：“荷叶圆圆”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师引导学生认识生字，如“荷、珠、摇”等，并讲解词语的意思。

2.教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

3.教师讲解课文内容，引导学生理解“荷叶圆圆”的含义，并通过图片、视频等资源帮助学生更好地理解课文。

三、实践活动（用时10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生模拟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的情景。

2.学生通过角色扮演，感受荷叶给他们带来的快乐。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师给出讨论主题：“荷叶在自然界中的作用”。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。

3.每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师回顾本课所学内容，强调荷叶的特点和其在自然界中的作用。

2.鼓励学生在生活中观察荷叶，发现荷叶的美。

3.提醒学生爱护自然，保护生态环境。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）荷叶的种类和特点：介绍不同种类的荷叶，如睡莲叶、荷花叶等，以及它们的特点和生长环境。

（2）荷叶的生长过程：介绍荷叶从种子发芽、生长、开花、结果到枯萎的整个过程。

（3）荷叶的生态作用：介绍荷叶在生态系统中的作用，如提供栖息地、净化水质、调节气候等。

（4）荷叶的文化意义：介绍荷叶在世界各地文化中的象征意义和用途，如中国传统文化中的“荷叶象征清廉”，印度文化中的“荷叶象征和平”。

（5）荷叶的艺术创作：介绍荷叶在绘画、摄影、雕塑等艺术创作中的表现形式和特点。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察：带领学生去附近的公园、湖泊等地观察荷叶的生长情况，让学生亲身体验荷叶的美。

（2）开展环保教育活动：组织学生开展以“保护荷叶，保护生态环境”为主题的教育活动，提高学生的环保意识。

（3）举办荷叶艺术创作比赛：鼓励学生发挥想象，用绘画、摄影、雕塑等形式创作荷叶主题的艺术作品，展示荷叶的美。

（4）开展跨学科学习活动：结合科学、艺术、文化等学科，开展以荷叶为主题的跨学科学习活动，拓宽学生的知识面。

（5）阅读有关荷叶的文学作品：推荐学生阅读有关荷叶的文学作品，如《荷塘月色》、《荷花淀》等，感受荷叶在文学作品中的魅力。

（6）观看有关荷叶的纪录片：推荐学生观看有关荷叶的纪录片，如《荷叶的秘密》、《荷叶与生态环境》等，了解荷叶的生态作用和文化意义。

（7）开展家庭实践活动：鼓励学生在家中种植荷叶，观察荷叶的生长过程，了解荷叶的生长习性和特点。

（8）组织学生进行社会调查：让学生调查当地荷叶的生长情况，了解荷叶在生态环境中的作用，提高学生的社会责任感。

（9）开展合作学习活动：鼓励学生与同学、老师、家长等合作，共同开展与荷叶相关的学习活动，提高学生的合作能力。

（10）举办知识讲座：邀请有关专家进行荷叶知识讲座，让学生了解荷叶的最新研究成果和发展趋势。七、教学反思

今天我上了一节关于《荷叶圆圆》的课。在课堂上，我尽量让学生通过多种感官去感受荷叶的美，如通过观察图片、视频，触摸实物等方式。我还组织了一些实践活动，让学生通过角色扮演，亲身体验荷叶上的快乐。在讨论环节，我看到学生们的思维非常活跃，他们提出了很多有趣的问题，也分享了自己的观点和想法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些学生对生字的掌握还不够扎实，在朗读课文时出现了发音不准确的情况。其次，部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了其他学生的参与。最后，我在讲解课文内容时，可能过于强调了荷叶的特点，而忽视了对课文情感的引导。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对生字的复习和巩固，让学生能够准确地认读和书写。其次，我会加强对课堂纪律的维护，确保每个学生都能参与到讨论中来。最后，我会更加注重对课文情感的引导，让学生在理解荷叶特点的同时，也能体会到课文所表达的情感。八、板书设计

①重点知识点：荷叶的特点、荷叶上的小动物、荷叶在自然界中的作用。

②词：荷、珠、摇、机、露、亮、盘、躺、立、唱。

③句：荷叶圆圆，小水珠躺在荷叶上。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以设计一幅荷叶为主题的板画，将荷叶的特点和小动物的形象巧妙地融入其中，使学生在欣赏板画的同时，自然而然地记住课文中的重点知识点和生词。同时，教师还可以设计一些有趣的互动环节，如让学生上台扮演小水珠、小蜻蜓等角色，通过肢体语言和表情，让学生更深入地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。九、课后作业

1.请学生用生字词造句，如：“荷叶圆圆，小水珠躺在荷叶上。”

2.请学生描述荷叶的特点，如：荷叶是绿色的，圆圆的，浮在水面上。

3.请学生画一幅荷叶和小动物的画面，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的情景。

4.请学生用荷叶的特点和小动物的活动编写一个小故事。

5.请学生观察生活中的荷叶，记录下荷叶的生长环境和生长过程，下节课分享。

补充说明：

1.造句题型可以让学生巩固生字词的运用，同时培养学生的语言表达能力。

2.描述题型可以让学生加强对荷叶特点的理解，同时提高学生的观察能力。

3.绘画题型可以激发学生的创造力和想象力，同时培养学生的艺术鉴赏能力。

4.编写故事题型可以锻炼学生的思维能力和创造力，同时培养学生的写作能力。

5.观察记录题型可以让学生将课堂所学应用于实际生活，同时培养学生的观察力和记录能力。十、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）请学生用生字词造句，如：“荷叶圆圆，小水珠躺在荷叶上。”

（2）请学生描述荷叶的特点，如：荷叶是绿色的，圆圆的，浮在水面上。

（3）请学生画一幅荷叶和小动物的画面，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的情景。

（4）请学生用荷叶的特点和小动物的活动编写一个小故事。

（5）请学生观察生活中的荷叶，记录下荷叶的生长环境和生长过程，下节课分享。

2.作业反馈：

（1）对于造句题型，我会检查学生的句子是否正确运用了生字词，是否符合语法规则。对于错误，我会指出并给出正确的例句。

（2）对于描述题型，我会检查学生是否准确描