【湘美版】一下 第18课 灭火英雄 核心素养教案

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本节课为人教版小学美术一年级下册第18课《灭火英雄》，通过学习本节课，学生能够了解灭火英雄的故事，欣赏不同艺术形式下的灭火英雄形象，提高对美术学科的兴趣和审美能力。灭火英雄是特种老师扮演的角色，结合我给出的信息制定一份示范课的课程设计。需要结合学科、学生所在年级、课程主要内容，要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写教材无关的内容，实用性要强，对应的年级的知识深度。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、创意实践、审美判断、文化理解四个方面。通过学习本节课，学生能够提升自己的图像识读能力，正确识别和描述灭火英雄的形象特征；在创意实践方面，学生能够运用绘画、手工制作等表现形式，创作出具有个人特色的灭火英雄作品；在审美判断方面，学生能够欣赏和评价灭火英雄作品的造型、色彩、构图等方面，形成自己的审美观念；在文化理解方面，学生能够了解灭火英雄的故事背景，理解其在社会文化中的价值意义，培养自己的文化意识。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，从学生的层次来看，我们所面对的是一年级的小学生。这一阶段的学生正处于生理和心理发育的初级阶段，他们的思维方式以具体形象思维为主，逻辑思维能力还在逐步发展。他们对新鲜事物充满好奇，好动、好问，学习动机较强。同时，他们对于灭火英雄这一主题可能有一定的了解，但深入的知识储备和实践经验还较为有限。

其次，从知识、能力、素质方面来看，学生们在美术学科上可能已经有了一定的基础，比如简单的绘画技能和色彩认知。但他们在造型、构图、创意等方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时逐步提升他们的审美能力和创造力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。这对课程学习的影响主要表现在学习过程中可能出现纪律松散、参与度不高等情况。针对这一问题，教师需要通过设计有趣的教学活动和合理的课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自我控制能力。

对于课程学习的影响，我们可以发现，学生们对于灭火英雄这一主题可能有一定的兴趣，但可能缺乏深入的了解。因此，教师在教学过程中需要通过讲解、展示等手段，帮助学生建立起对灭火英雄的全面、深入的认识。同时，学生们在美术技能和创意方面可能存在一定的困难，教师需要通过耐心引导、示范等方法，帮助他们逐步提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、剪刀、胶水、多媒体设备等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：灭火英雄图片、视频资料、在线美术作品欣赏等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、作品展示、互动提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解灭火英雄的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习灭火英雄内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确灭火英雄教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习灭火英雄的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入灭火英雄学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为灭火英雄新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解灭火英雄的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕灭火英雄问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对灭火英雄知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决灭火英雄问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与灭火英雄相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合灭火英雄内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习灭火英雄的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的灭火英雄内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的灭火英雄内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课为人教版小学美术一年级下册第18课《灭火英雄》，通过学习本节课，学生需要掌握以下知识点：

1.灭火英雄的概念和意义：灭火英雄是指在火灾中勇敢救火、保护人民生命财产安全的人员。他们具有勇敢、无私、敬业等品质，是值得我们尊敬和学习的人物。

2.灭火英雄的形象特征：通过观察和分析灭火英雄的图片或文字描述，学生需要了解灭火英雄的形象特征，如身着消防服、携带消防设备等。

3.灭火英雄的艺术表现：学生需要欣赏不同艺术形式下的灭火英雄形象，如绘画、雕塑、摄影等，并分析其造型、色彩、构图等方面的特点。

4.灭火英雄的故事背景：学习灭火英雄的事迹和贡献，了解他们在社会中的重要作用，培养学生的社会责任感和崇敬之情。

5.美术技能的运用：在学习过程中，学生需要运用绘画、手工制作等表现形式，创作出具有个人特色的灭火英雄作品。这需要学生掌握一定的美术技能，如线条、色彩、构图等。

6.审美能力的培养：通过欣赏和评价灭火英雄作品，学生需要形成自己的审美观念，提高审美能力。

7.文化理解的培养：了解灭火英雄在不同文化背景下的含义和价值，培养学生的文化理解能力。板书设计1.灭火英雄的概念与意义

-灭火英雄：勇敢、无私、敬业

-火灾中的救火英雄

-保护人民生命财产安全

2.灭火英雄的形象特征

-消防服：颜色、款式、标志

-消防设备：种类、用途、操作

-灭火英雄面部特征：坚定、勇敢、责任感

3.灭火英雄的艺术表现

-绘画：线条、色彩、构图

-雕塑：立体感、形态、质感

-摄影：角度、光线、构图

4.灭火英雄的故事背景

-事迹与贡献：英勇救火、无私奉献

-社会作用：保护安全、传播正能量

-崇敬之情：尊敬、学习、传承

5.美术技能的运用

-绘画技巧：线条、色彩、构图

-手工制作：剪贴、拼接、塑造

-创意表现：独特视角、个性化设计

6.审美能力的培养

-欣赏角度：线条、色彩、构图

-评价标准：美观、和谐、创意

-个人审美：形成独特观念

7.文化理解的培养

-不同文化背景：灭火英雄的象征意义

-价值观念：勇敢、正义、英雄主义

-跨文化交流：尊重差异、包容理解

板书设计应注重艺术性和趣味性，采用简洁明了的词语和句子，以图文结合的方式呈现。例如，可以使用火焰、消防帽等符号来表示灭火英雄的形象特征；用不同颜色标注美术技能的运用，以突出重点；通过灭火英雄的事迹和故事背景，展示其在不同文化背景下的意义和价值。同时，板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、提问回答等情况，评价学生在灭火英雄知识学习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、观点阐述、创意表现等方面的情况。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对灭火英雄知识点的掌握程度，包括概念理解、形象特征、艺术表现等。

4.作业完成情况：评价学生完成灭火英雄绘画或手工制作作业的质量，包括造型、色彩、构图等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在灭火英雄学习过程中的表现，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的持续发展。同时，教师应关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助学生克服学习中的困难。

在教学评价与反馈环节中，教师应注重学生的全面评价，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生在学习过程中的态度、合作精神、创新能力等方面的发展。通过评价和反馈，教师能够了解学生的学习进展，及时调整教学策略，提高教学效果，同时也能激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。课后作业1.绘制一幅灭火英雄的绘画作品，要求展示灭火英雄的形象特征和勇敢精神。

2.制作一个灭火英雄的手工作品，可以采用剪贴、拼接等方法，展现灭火英雄的形象。

3.写一篇关于灭火英雄的故事背景和贡献的短文，要求字数在200字左右。

4.欣赏一幅关于灭火英雄的绘画作品，并分析其造型、色彩、构图等方面的特点。

5.思考灭火英雄在现实生活中的作用和意义，写一篇感悟文章，字数在300字左右。

【例题解析】

1.题目：请描述灭火英雄的形象特征。

答案：灭火英雄通常身着消防服，携带消防设备，面部特征坚定、勇敢、责任感。

2.题目：请列举三种灭火英雄的艺术表现形式。

答案：绘画、雕塑、摄影。

3.题目：请简述灭火英雄的故事背景和贡献。

答案：灭火英雄在火灾中英勇救火，保护人民生命财产安全，他们的