2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit9"Canyoucometomyparty?"的SectionB(3a-SelfCheck)。本节课主要围绕邀请别人参加派对的主题展开，通过不同角色的对话，让学生掌握一般现在时的用法，以及情态动词can的提问和回答方式。同时，学生能够通过本节课的学习，运用所学知识进行实际场景的对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit8"Howdoyougettoschool?"，掌握了询问和描述交通方式的知识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何邀请他人参加派对，以及如何用英语进行礼貌的回答和邀请。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有的英语知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高学生运用一般现在时和情态动词can进行交流的能力。在文化意识方面，学生将了解西方派对文化，增强对不同文化的理解力和尊重。在思维品质方面，通过分析对话和进行推理，培养学生批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和兴趣。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更有效地指导学生的学习。

1.学生层次：本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生已经有了初步的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，可以理解和编写一些简单的英文文章。在思维品质方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，可以通过推理和思考来理解语言现象。然而，他们的语言能力、文化意识和学习能力提升空间还很大，需要通过不断的教学引导和训练。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用一般现在时进行描述。在能力方面，他们的听力和口语能力还有待提高，特别是在听力方面，对于一些细节信息的捕捉和理解还有一定的困难。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力需要进一步加强。

3.行为习惯：学生们在学习英语的过程中，存在一些不利因素。首先，部分学生对于英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这直接影响了他们的学习效果。其次，一些学生在课堂上不愿意主动参与，导致他们的语言实践机会较少。此外，部分学生对于英语文化的了解较为匮乏，这对于他们的语言学习也造成了一定的阻碍。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力水平决定了我们可以通过一些富有挑战性和趣味性的活动来提高他们的语言能力和思维品质。同时，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，通过引入西方派对文化，增强他们对文化差异的敏感性。在教学过程中，我们要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教新目标版八年级英语上册Unit9"Canyoucometomyparty?"的SectionB(3a-SelfCheck)。此外，教师还需准备教材的电子版，以备课堂演示和学生跟随朗读之用。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同场合下的派对邀请函图片，让学生识别和描述；还可以准备一段关于派对场景的视频，让学生观看并回答相关问题。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排若干个小组座位，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台区域，设置一些展示台，用于展示学生作品和辅助教学材料。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备齐全且功能正常，如投影仪、计算机、音响设备、白板等。同时，提前检查网络连接是否正常，以便于课堂上的在线资源和多媒体文件的播放。

6.学生作业：提前准备本节课相关的作业题目，如练习题、填空题、讨论题等。这些作业题目应与教学内容紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识。

7.教学课件：制作本节课的教学课件，包括课程导入、新课内容展示、课堂活动、练习环节等。课件应简洁明了，注重美观性和实用性，能够吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit9"Canyoucometomyparty?"的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕派对邀请和参加的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"Howdoyouwriteapartyinvitation?"，"Whatarethemannersofacceptingordeclininganinvitation?"等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解派对邀请和参加的基本礼仪。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解派对邀请和参加的基本礼仪，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个派对邀请的实际案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何写派对邀请函和回答邀请。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验派对邀请和参加的实际情况。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何写派对邀请函和回答邀请。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握派对邀请和参加的实际情况。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与派对邀请和参加相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法和派对邀请和参加的实际情况。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解派对邀请和参加的礼仪，以及一般现在时的用法，可以提供以下拓展阅读材料：

-《派对礼仪指南》：一篇介绍派对参加礼仪的文章，内容包括如何着装、言行举止、礼物选择等。

-《一般现在时的用法》：一篇详细解释一般现在时用法的文章，包括其构成、适用场景、动词变化等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间，自主学习和探究以下内容：

-研究其他社交场合的礼仪，如婚礼、聚餐等，并尝试用英语描述。

-学习不同国家的派对文化，了解其差异和特色。

-探索一般现在时在实际场景中的应用，如描述日常作息、兴趣爱好等。

此外，学生可以尝试运用所学知识，进行实际场景的模拟练习，如模拟派对邀请和回答邀请的场景，提高自己的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了人教新目标版八年级英语上册Unit9"Canyoucometomyparty?"的SectionB(3a-SelfCheck)。通过本节课的学习，学生掌握了以下内容：

1.一般现在时的用法：包括主语、谓语动词的构成和适用场景。

2.情态动词can的提问和回答方式：如"Canyoucometomyparty?"，"Yes,Ican./No,Ican't."等。

3.派对邀请和参加的礼仪：如如何写派对邀请函，如何接受或拒绝邀请等。

此外，通过本节课的学习，学生还提高了以下能力：

1.语言能力：能够运用一般现在时和情态动词can进行实际场景的对话交流。

2.文化意识：了解西方派对文化，增强对不同文化的理解力和尊重。

3.思维品质：通过分析对话和进行推理，培养学生批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和兴趣。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Whichsentenceiscorrect?

A.Canyoucometomyparty?

B.CanIcometoyourparty?

C.CanIgotoyourparty?

（2）Whichsentenceisincorrect?

A.Yes,Icangotoyourparty.

B.No,Ican'tgotoyourparty.

C.Yes,Ican'tgotoyourparty.

2.填空题：

（1）Writeasentenceusing"Canyou...?"and"Yes,Ican./No,Ican't."

（2）Writeapartyinvitationusingthepresentsimpletense.

3.口语练习：

（1）Roleplayaconversationaboutacceptingordecliningapartyinvitation.

（2）Discussinpairsthepartymannersyoulearnedinclass.教学反思本节课结束后，我对教学过程进行反思，认为本节课在教学内容和教学方法上都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，学生对本节课的主题——派对邀请和参加的礼仪以及一般现在时的用法表现出较高的兴趣。他们在课堂活动中积极参与，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高了自己的语言实践能力。同时，他们也在课后自主学习和探究中，拓展了自己的知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂上对于一般现在时的用法掌握不够熟练，需要进一步的讲解和练习。此外，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得不够积极，这可能与他们对于主题的理解和兴趣有关。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会在讲解一般现在时时，采用更多实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。其次，我会关注学生的课堂表现，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。最后，我会加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况和需求，为他们提供有针对性的指导。课后拓展为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的内容，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展内容：

1.阅读材料：

-《派对礼仪指南》：一篇介绍派对参加礼仪的文章，内容包括如何着装、言行举止、礼物选择等。

-《一般现在时的用法》：一篇详细解释一般现在时用法的文章，包括其构成、适用场景、动词变化等。

2.视频资源：

-《派对文化介绍》：一段介绍不同国家派对文化的视频，帮助学生了解不同国家的派对习俗和礼仪。

-《一般现在时用法讲解》：一段详细讲解一般现在时用法的视频，包括其构成、适用场景、动词变化等。

拓展要求：

1.阅读理解：阅读上述提供的阅读材料，理解派对礼仪和一般现在时的用法，并回答以下问题：

-派对礼仪中，你认为最重要的是什么？为什么？

-一般现在时有哪些构成？它们分别适用于什么场景？

2.视频学习：观看上述提供的视频资源，了解不同国家的派对文化和一般现在