22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教学设计

22古诗三首芙蓉楼送辛渐教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《芙蓉楼送辛渐》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第三单元的一首古诗。本诗是唐代诗人王昌龄所作，描绘了作者在芙蓉楼送别好友辛渐的情景。诗歌以作者的视角，展现了离别时的不舍与祝福，表达了友谊的珍贵和永恒。本诗语言优美，意境深远，富有诗意，是小学阶段接触到的经典古诗之一。通过学习本诗，学生可以领略到古诗的魅力，培养对古典文学的兴趣，同时也能学到一些关于友谊和人情的道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，使学生能够正确朗读、背诵古诗，理解古诗中的关键词汇和句式，培养学生的语言表达能力和古诗文阅读能力。

2.思维能力：通过分析古诗的意象、意境和情感，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化理解：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，使学生了解唐代的诗歌文化，理解诗歌背后的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏《芙蓉楼送辛渐》的优美的语言和意境，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美情趣和艺术素养。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与朗读：学生需要理解古诗中的意象和情感，并能正确地朗读出来。

2.古诗文言文的语言特点：学生需要掌握古诗的基本句式和词汇，理解其语言特色。

难点：

1.诗句深层意境的感悟：学生难以完全理解古诗所表达的深情厚意和离别之情。

2.古诗文化的背景知识：学生可能对唐代诗歌文化及历史背景缺乏了解，难以深入理解诗歌的内涵。

解决办法：

1.针对重点，可以采用分步骤的教学方法，首先引导学生理解诗句的字面意思，然后通过朗读练习，帮助学生感受古诗的韵律和情感。

2.对于难点，可以结合图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗句的意境，同时引入相关的历史文化知识，引导学生了解诗歌产生的时代背景，从而深入理解诗歌的内涵。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如图片、音乐、角色扮演等，让学生身临其境地感受古诗所表达的情感，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：通过分组讨论、问答、分享等方式，鼓励学生主动思考和表达，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例教学法：通过分析类似的古诗案例，让学生对比和总结，加深对古诗特点和技巧的理解，提高学生的分析和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示古诗的意境和背景，增强学生的直观感受和理解力。

2.在线教学平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流，提高教学效果和效率。

3.任务驱动法：通过设定相关的写作、表演等任务，激发学生的创造力和实践能力，培养学生解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芙蓉楼送辛渐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是送别诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于送别场景的图片或视频片段，让学生初步感受送别诗的魅力或特点。

简短介绍送别诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芙蓉楼送辛渐》的基本内容、意境和情感。

过程：

讲解诗歌的背景和创作背景，包括其主要意象和情感。

详细介绍诗歌的结构、意象和表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌情感分析（15分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

引导学生思考诗歌中的情感表达，以及作者对友谊和人情的看法。

分析诗歌中的意象和修辞手法，让学生全面了解诗歌的艺术特色。

小组讨论：让学生分组讨论如何用自己的话表达对朋友的感激和祝福。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌情感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何在现实生活中表达对朋友的感激和祝福。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌情感的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达方式及在现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、情感分析和表达方式等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的诗歌情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代优秀诗人的作品，包括王昌龄的其它著名诗作，如《出塞》、《从军行》等，让学生进一步领略唐诗的风采。

-《中国古代文学作品选》：收录了唐代至宋代的部分著名诗人的作品，可以帮助学生更好地了解中国古代诗歌的发展脉络。

-《中国古代文学史》：介绍中国古代文学的发展历程，包括唐代诗歌的兴衰演变，让学生对中国古代文学有一个全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观诗歌朗诵会或古典文学讲座，让学生亲身体验古典文化的魅力。

-引导学生利用网络资源，如诗词网站、文学论坛等，参与诗歌创作和交流，提高学生的文学素养。

-鼓励学生参加诗歌写作比赛或文学社团，培养学生的文学创作能力和团队协作精神。

-指导学生进行课后阅读，挑选一些与本节课内容相关的古诗作品进行深入分析和欣赏，提高学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生进行古诗文的背诵和默写，通过反复朗读和记忆，加深对古诗文的理解和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《芙蓉楼送辛渐》，通过阅读和分析，我们了解了诗歌的基本内容、意境和情感。我们讨论了如何用自己的话表达对朋友的感激和祝福，并尝试分析了诗歌中的情感表达方式。希望同学们能够通过本节课的学习，更好地理解和欣赏古诗，同时也能够在现实生活中运用所学，表达自己的情感。

当堂检测：

1.请简要概括《芙蓉楼送辛渐》的主要内容。

2.请解释以下诗句的含义：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

3.请用自己的话表达对朋友的感激和祝福。

4.请分析《芙蓉楼送辛渐》中的修辞手法和意象。

5.请列举出两个与《芙蓉楼送辛渐》相关的拓展阅读材料。

6.请谈谈你对《芙蓉楼送辛渐》的情感表达的理解和感悟。

希望同学们能够通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的理解能力和表达能力。如果有任何疑问，请随时提问，我会尽力帮助大家。教学反思与总结教学反思：

今天上《芙蓉楼送辛渐》这课，我感觉自己准备得还算充分，但教学过程中还是发现了一些问题。我尝试了情境教学法和互动式教学法，学生们在讨论和分享中显得很积极，但我也注意到有些学生在小组讨论时显得有些迷茫，可能是因为他们对于古代诗歌的理解还比较浅薄。我想，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解诗歌的意境和情感，而不仅仅是停留在表面的朗读和背诵。

此外，我在课堂管理上也发现了一些需要改进的地方。例如，在学生小组讨论的时候，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个小组都有足够的时间表达自己的观点。同时，我也需要更有效地引导学生提出问题和思考问题，而不是仅仅停留在答案的层面。

教学总结：

然而，我也意识到，有些学生对于诗歌的情感表达还显得有些生疏。在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感