【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）4.13 洁净的水域（教案）

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）4.13洁净的水域（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《洁净的水域》为六年级科学下册（苏教版）第4单元第13课。本节课主要内容包括：

1.水域污染的类型和来源，如工业废水、农业污染、生活污水等；

2.水域污染对生态环境和人类生活的影响；

3.洁净水域的重要性；

4.保护和治理水域的方法及措施，如污水处理、水质监测、生态修复等；

5.学生通过实验和观察，了解水质的简易检测方法。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析水质变化的能力，通过实践活动，增强学生对科学探究的兴趣和好奇心。

2.环保意识：提高学生对水域污染问题的认识，引导学生关注环境保护，形成积极参与保护洁净水域的行动和态度。

3.科学态度：培养学生严谨、客观的科学态度，学会基于事实和证据进行判断和推理。

4.责任担当：教育学生树立保护环境的社会责任感，激发学生为改善水域环境质量贡献力量的意愿。学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够通过观察和实验来了解自然现象。在知识方面，学生已经学习过一些关于水的基本性质和循环，但可能对水域污染的成因和影响认识不够深入。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和数据分析能力，但需要进一步培养他们的科学探究能力和问题解决能力。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和责任感，但对于环境保护的意识可能还不够强烈，需要通过教学活动来加强。行为习惯上，学生可能已经养成了良好的学习习惯，但在科学探究中可能缺乏耐心和细致观察的习惯。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支持他们对水域污染问题的理解，但需要教师通过生动的案例和实验来激发他们的兴趣，同时，学生可能对实践性较强的教学内容更感兴趣，因此，教学中应充分利用实验和实践活动，以提高学生的学习积极性和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《六年级科学下册（苏教版）》教材。

2.辅助材料：准备相关的水质污染和治理的图片、视频资料，以及水域保护的海报。

3.实验器材：准备用于水质检测的PH试纸、TDS测试笔、纳氏试剂等，并确保实验安全用具如手套、护目镜等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证实验桌面的整洁和实验材料的安全取用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洁净的水域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么样的水域是洁净的吗？洁净的水域对我们生活有什么重要性？”

-展示一些关于水域污染和洁净水域的图片或视频片段，让学生初步感受洁净水域的重要性和污染的严重性。

-简短介绍洁净水域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洁净水域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洁净水域的基本概念、污染类型和治理方法。

过程：

-讲解洁净水域的定义，包括其标准和水质的判定方法。

-详细介绍水域污染的类型和来源，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解洁净水域的实际应用和治理方法。

3.洁净水域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洁净水域的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水域污染案例进行分析，如某个湖泊的污染治理过程。

-详细介绍每个案例的背景、污染原因、治理措施和效果，让学生全面了解洁净水域的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决水域污染问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与洁净水域相关的主题进行深入讨论，如“如何减少农业对水域的污染”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洁净水域的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究（15分钟）

目标：通过实验探究，让学生亲身体验水质检测的过程，加深对洁净水域的理解。

过程：

-分配实验器材，讲解实验步骤和安全注意事项。

-学生分组进行水质检测实验，记录实验数据和观察结果。

-实验结束后，小组内讨论实验结果，分析水质变化的原因。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洁净水域的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括洁净水域的定义、污染类型、治理方法以及实验探究。

-强调洁净水域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用洁净水域的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于洁净水域保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水的循环与保护》

-《水域污染与治理案例分析》

-《环保法规与洁净水域保护》

-《国内外洁净水域保护的成功案例》

-《水资源的合理利用与可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录家中或周边水域的水质情况，分析可能存在的污染源。

-调查了解本地区的水域保护政策和措施，评估其实施效果。

-设计一个简单的实验，检测不同水源的水质，并撰写实验报告。

-阅读拓展阅读材料，总结出保护洁净水域的几种有效方法。

-参与社区或学校组织的水域保护活动，记录活动过程和成果。

-结合本节课所学，思考如何在学校或家庭中实施节水措施。

-深入研究某一特定水域的污染问题，提出治理方案，并与同学分享。

-通过网络资源，了解全球水域污染的现状和各国采取的应对措施。

-创作一幅关于洁净水域保护的宣传海报，展示给家人或朋友，提高他们的环保意识。

-编写一篇关于洁净水域保护的短文，发表在学校的墙报或网站上，与更多的人分享环保知识。内容逻辑关系①洁净水域的概念与标准

-重点知识点：洁净水域的定义、水质标准

-重点词：洁净、水质、标准、污染物

-重点句：洁净水域是指未受污染、适合生物生存和人类使用的水域。

②水域污染的类型与来源

-重点知识点：水域污染的类型、污染来源

-重点词：工业污染、农业污染、生活污染、化学污染、物理污染

-重点句：水域污染主要来源于工业废水排放、农业用药和城市生活污水。

③洁净水域的保护与治理

-重点知识点：洁净水域的保护措施、治理方法

-重点词：污水处理、生态修复、法律法规、公众参与

-重点句：保护洁净水域需要从源头控制污染、加强污水处理和生态修复工作。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的挑战和乐趣。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过图片和视频导入新课，以及案例分析来加深学生对洁净水域的理解。我发现学生们对这些直观的材料很感兴趣，但我也注意到，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。这让我意识到，我需要更多地鼓励和引导这些学生，让他们感受到参与讨论的价值和乐趣。

在策略上，我使用了小组讨论来培养学生的合作能力和解决问题的能力。虽然大部分小组能够有效地进行讨论，但也有小组出现了分工不均或讨论偏离主题的情况。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加细致地设计小组活动的指导方针，确保每个学生都能参与到讨论中，并且讨论能够紧紧围绕主题。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有时在实验环节，学生们的兴奋程度会影响到课堂秩序。我意识到，在实验前，我需要更明确地设定规则，并在实验过程中加强监督，以确保安全并保持良好的学习氛围。

教学总结：

从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对洁净水域的概念有了更深刻的理解，能够识别不同类型的污染源，并提出一些基本的治理方法。在实验探究环节，学生们也表现出了对科学探究的热情和好奇心。

然而，我也注意到，在知识掌握方面，一些学生对水质检测方法的理解还不够深入，这可能是因为实验时间有限，未能充分进行实践。在技能方面，虽然学生们能够参与小组讨论，但他们的表达能力和逻辑思维还需要进一步的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下措施是必要的：

-在实验环节，增加实践时间，确保每个学生都有机会亲手操作，提高实验效果。

-在课堂讨论中，设计更多引导性问题，帮助学生深入思考，并鼓励他们大胆表达自己的观点。

-加强对小组活动的指导和监督，确保每个学生都能积极参与，并从中学习到合作和沟通的技巧。

-继续关注学生的学习进展，对个别学生提供更多的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.描述水域污染的三个主要来源，并各举一个实例说明。

作业答案：水域污染的主要来源有工业污染、农业污染和生活污染。工业污染的例子可以是工厂排放的含有重金属的废水；农业污染的例子可以是过量使用化肥和农药导致的农田径流；生活污染的例子可以是未经处理的生活污水直接排入河流。

2.解释什么是TDS，并说明它在水质检测中的重要性。

作业答案：TDS（总溶解固体）是指水中溶解的所有固体物质的总和，包括矿物质、盐类、金属离子等。TDS是衡量水质的一个重要指标，因为它可以反映水中溶解物质的含量，影响水的口感和用途。

3.设计一个简单的实验，检测家中的自来水水质。

作业答案：实验设计：取一定量的自来水样本，使用PH试纸测试其酸碱度，用TDS测试笔测量其总溶解固体含量，观察水中有无悬浮物或颜色变化。记录实验结果，并与当地水质标准进行对比。

4.根据本节课的内容，提出三项保护洁净水域的具体措施。

作业答案：保护洁净水域的措施包括：（1）减少化学肥料和农药的使用，推广有机农业；（2）加强污水处理设施的建设和运营，确保生活污水达标排放；（3）提高公众环保意识，鼓励居民参与水域保护活动。

5.分析一个水域污染治理的成功案例，并总结其成功的经验。

作业答案：案例：某城市湖泊污染治理。成功经验包括：（1）政府制定严格的环保法规，对污染源进行控制和治理；（2）采用先进的污水处理技术，提高污水处理效率；（3）加强湖泊周边的生态建设，恢复湖泊的生态功能；（4）公众的积极参与和支持，形成良好的环保氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论。在导入新课时，学生表现出对洁净水域概念的浓厚兴趣。在基础知识讲解环节，学生能够跟随教师的思路，理解并记录关键信息。在案例分析环节，大部分学生能够积极思考，提出自己的见解和问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组代表能够清晰地表达本组的观点和结论。部分小组提出了创新性的解决方案，显示出了良好的合作精神和问题解决能力。但也有小组在展示时，内容较为简单，未能深入分析问题，这可能是因为讨论时间不足或讨论深度不够。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对洁净水域的定义、水域污染类型和治理方法有了基本的掌握。但在水质检测方法的应用和数据分析方面，部分学生表现不够熟练，需要进一步的练习和指导。

4.作业完成情况：

学生提交的课后作业普遍认真完成，能够结合课堂所学，对水域污染问题进行深入的思考和分析。在实验报告撰写中，学生能够准确记录实验过程和结果，但部分学生在数据分析方面还需加强。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我给予以下评价与反馈：

-课堂参与度较高，学生对新知识表现出积极的学习态