统编版语文必修上册4.《劳动之歌多文本阅读》教学设计

统编版语文必修上册4.《劳动之歌多文本阅读》教学设计主备人备课成员教学内容统编版语文必修上册第四单元《劳动之歌多文本阅读》教学设计，主要包括以下课文：毛泽东《沁园春·雪》、杨洪基《我和我的祖国》、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》及《劳动之歌》选段。教学内容围绕以下几个方面展开：

1.阅读理解：通过阅读不同类型的文学作品，理解作者表达的主题思想，感受劳动者的辛勤付出和祖国的伟大。

2.文学鉴赏：分析诗词、歌曲等文学作品的写作手法和艺术特点，提高学生的审美能力。

3.文化传承：了解劳动文化，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀。

4.实践应用：学会运用所学知识，进行多文本阅读和比较，提升语文素养。

本章节内容旨在让学生在阅读中感受劳动之美，培养他们的爱国情怀和劳动精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下方面：提升学生的文化理解与传承能力，增强语言建构与运用素养，培养思维发展与提升能力，以及提高审美鉴赏与创造素养。通过深入阅读《劳动之歌多文本阅读》中的文学作品，使学生能够：

1.理解不同时期、不同形式的文学作品所传达的劳动精神和家国情怀，体会文化传承的重要性。

2.运用语言表达对文学作品的理解与感悟，提升语言组织和运用能力。

3.分析和比较不同文本的写作手法和风格，培养批判性思维和创新能力。

4.感受文学作品的艺术魅力，提高审美情趣，激发创造潜能。教学难点与重点二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习不同时期的文学作品，理解劳动文化内涵，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.语言建构与运用：运用所学知识，对文学作品进行深入解读，提高语言表达和运用能力。

3.思维发展与提升：学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新能力。

4.审美鉴赏与创造：感受文学作品的艺术魅力，提高审美水平，激发创作灵感。

注意：在学习过程中，关注劳动者的辛勤付出，培养学生的同理心和尊重劳动的意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文必修上册教材，提前预习《劳动之歌多文本阅读》相关课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的背景资料，如作者介绍、作品创作背景等，以便帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与课文相关的图片、音频、视频等多媒体素材，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生进行分组讨论和分享，同时设置多媒体设备，方便教学资源的展示。教学过程首先，让我们一起来探索《劳动之歌多文本阅读》这一章节，深入了解劳动者的辛勤付出和祖国的伟大。

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习第四单元的《劳动之歌多文本阅读》。在此之前，我们先来回顾一下前三单元的学习内容，思考一下劳动在生活中的重要性。哪位同学能分享一下自己的看法？

（学生回答）

很好，劳动是推动社会进步的重要力量。接下来，让我们共同学习这一章节，感受劳动者的辛勤付出和祖国的伟大。

2.课文阅读与理解（20分钟）

（1）阅读毛泽东《沁园春·雪》（5分钟）

请同学们翻到教材第XX页，阅读毛泽东的《沁园春·雪》。思考以下问题：

-诗人通过描绘雪景，表达了怎样的情感？

-诗中提到的“千里冰封，万里雪飘”描绘了怎样的景象？

-诗中如何体现劳动者的辛勤付出？

（学生回答）

（2）阅读杨洪基《我和我的祖国》（5分钟）

-歌词中表达了怎样的家国情怀？

-歌曲如何通过描绘劳动者形象，展现祖国的繁荣昌盛？

-你认为这首歌对我们有何启示？

（学生回答）

（3）阅读陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（5分钟）

现在，我们来学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。思考以下问题：

-诗人在这首诗中表达了怎样的劳动观？

-诗中提到的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”有何深意？

-这首诗对我们有何启示？

（学生回答）

（4）阅读《劳动之歌》选段（5分钟）

最后，我们来阅读《劳动之歌》选段。思考以下问题：

-这首歌曲如何表达对劳动者的敬意？

-歌曲中的劳动场景描绘了怎样的生活状态？

-你认为这首歌曲对我们有何启示？

（学生回答）

3.课文主旨内容探究（20分钟）

（1）劳动者的辛勤付出（10分钟）

-你认为劳动者在现代社会中具有怎样的地位和作用？

-请举例说明劳动者是如何推动社会进步的。

（学生讨论，教师巡回指导）

（2）家国情怀的体现（10分钟）

-在以上课文中，家国情怀是如何体现的？

-你认为家国情怀对现代青少年有何启示？

（学生讨论，教师巡回指导）

4.实践与应用（15分钟）

同学们，我们学习了劳动者辛勤付出和家国情怀的主题后，现在请大家结合自己的生活实际，思考以下问题：

-在日常生活中，你如何尊重劳动者？

-你认为自己在学习、生活中应该如何践行家国情怀？

（学生回答，教师点评）

5.总结与反思（5分钟）

最后，请同学们在课后完成以下作业：

-深入思考劳动者在现代社会中的作用，撰写一篇心得体会。

-选取一篇课文，分析其中体现的家国情怀，下周课堂上分享。

下课！同学们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了加深同学们对劳动主题的理解，我向大家推荐以下拓展阅读材料：

-鲁迅《一件小事》：通过讲述一个小故事，反映劳动者的辛勤付出和无私奉献精神。

-茅盾《子夜》：小说以民族资本家吴荪甫为中心，展现了旧中国民族资产阶级的奋斗历程，反映了劳动者的生活现状。

-贾平凹《废都》：描绘了现代都市中普通劳动者的生活状态，展现了他们的坚韧与执着。

2.课后自主学习和探究

（1）研究性学习

同学们可以围绕以下主题展开研究性学习：

-劳动者与社会进步：分析不同历史时期劳动者在社会发展中的作用，撰写研究报告。

-家国情怀的传承：探讨家国情怀在文学作品中的体现，分析其对现代青少年的影响。

-多文本阅读方法：总结多文本阅读的方法和技巧，分享自己的阅读心得。

（2）实践活动

组织一次以“尊重劳动，传承家国情怀”为主题的班会或演讲比赛，鼓励同学们积极参与，表达自己对劳动的理解和感悟。

（3）创作展示

鼓励同学们发挥创意，以劳动为主题进行文学创作（如诗歌、散文、小说等），并在课堂上展示作品，分享创作心得。课后作业为了巩固本节课的学习内容，同学们请完成以下作业：

1.阅读分析题：

阅读毛泽东的《沁园春·雪》，分析诗中如何通过自然景观的描绘来表现劳动人民的伟大。请结合诗句进行具体分析。

答案示例：

诗中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”通过赞美祖国的大好河山，间接表现了劳动人民在创造和守护这份美丽中的伟大。例如，“竞折腰”一词，形象地描绘了人民对祖国的忠诚与奉献，体现了劳动者的辛勤与担当。

2.写作题：

请以“我眼中的劳动者”为主题，写一篇短文，描述你身边的劳动者形象，以及他们给你留下的深刻印象。

答案示例：

我眼中的劳动者是我的父母。他们每天清晨起床，辛勤工作，直到夜晚。他们的双手布满了老茧，但正是这双手，支撑起了我们的家。他们的辛勤付出教会了我劳动的价值和尊重劳动的意义。

3.分析论述题：

结合杨洪基的《我和我的祖国》，论述歌曲是如何通过劳动者形象来表达对祖国的热爱和赞美。

答案示例：

歌曲《我和我的祖国》通过描绘劳动者在祖国大地上的辛勤耕耘，如“汗水浇灌希望的田野”，表达了人民对祖国的深情厚谊。歌曲中的劳动者形象成为了祖国的象征，展现了人民与祖国紧密相连的命运共同体。

4.比较分析题：

比较《沁园春·雪》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中劳动主题的不同表达方式。

答案示例：

《沁园春·雪》通过宏大的自然景观来烘托劳动人民的伟大，而陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》则通过细腻的笔触描绘了劳动者的生活现状和心理状态。两首诗虽然都表达了对劳动的尊重，但表达方式上，一首是豪放派，一首是婉约派。

5.实践题：

选取一位你敬佩的劳动者，通过采访或观察，了解他们的工作情况和生活状态，撰写一篇采访报告或观察日记。

答案示例：

我采访了一位环卫工人。他每天凌晨就开始工作，无论刮风下雨，都坚守在自己的岗位上。他的工作虽然辛苦，但他说能为城市的干净整洁做出贡献，感到非常自豪。这次采访让我深刻体会到了劳动者的辛勤和伟大。

请同学们认真完成作业，下周课堂上我们将分享和讨论大家的作品。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了毛泽东的《沁园春·雪》，杨洪基的《我和我的祖国》，陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以及《劳动之歌》选段，这些作品从不同角度展现了劳动者的伟大和祖国的繁荣。

-我们讨论了如何通过文本阅读理解劳动者的生活状态，感受劳动文化，并传承家国情怀。

-我们强调了在阅读中要关注作者的写作手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2.当堂检测：

（1）请简要分析《沁园春·雪》中劳动人民形象的描绘手法。

答案示例：诗人通过对比自然景观的雄伟与劳动人民的伟大，运用象征手法，将劳动者比作“竞折腰”的英雄，形象地展现了劳动者的辛勤与担当。

（2）请解释《我和我的祖国》中“汗水浇灌希望的田野”一句的含义。

答案示例：这句话通过比喻，表达了劳动者用辛勤的汗水培育出国家的繁荣和希望，体现了劳动者对祖国的深情和贡献。

（3）请比较《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》与《劳动之歌》选段在表达劳动主题上的不同之处。

答案示例：陆游的诗通过对劳动者生活现状的描写，表达了诗人对劳动人民的同情和尊重；而《劳动之歌》选段则通过激昂的旋律和歌词，直接歌颂劳动者的伟大和力