PEP小学三年级下册英语全册教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

一、教学内容与目标：

1.Let'stalk

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.Tmfrom…（国

家）。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

2.Let'spractice

为了巩固Lefstalk部分而设计的练习。

二、教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。

三、教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家

有代表性的物品。

四、教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示（Presentation）

（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如

没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,FmBaiLing.TmfromChina.（手中挥动中国国旗）。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国

特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练（Practice）

（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

（2）表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册Pl。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确

一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

课后记：

第二课时：

一、教学内容与目标：

1.Let'slearn

主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个

短语。

2.Let'splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4.Let'schant

通过歌谣复习字母，增强语感。

二、教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书

写习惯。

三、教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

四、教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

(1)老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

(2)创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。

(3)学习新字母及以这个字母开头的单词。

(4)请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

(5)放录音，学说歌谣。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：

第三课时

一、教学内容与目标：

1.Let'stalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?Fmfrom..../Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内

容的延伸。

2.Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

二、教学重点、难点：

对话Whereareyoufrom?Fmfrom.…在真实情景中的应用。

三、教学准备：

教师准备两个锤子、儿个小球和儿面小国旗。学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

四、教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:TmfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复儿遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答Fmfrom....

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课后记：

第四课时

一、教学内容与目标：

1.Let'slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"Comein.”,

“Fmsorry.”和“It，sOK.”三个短语和句子。

2.Let'ssing

通过歌曲巩固本课单词。

二、教学重点、难点：

1.单词的记忆与应用。

2.短语的应用。

三、教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Comein.帮助学生说出Fmsorry.老

师回答IfsOK.让学生在情景中理解句子的含义。

(2)指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成

句子进行自我介绍I'm....Fmateacher/student.Fmfrom....

(3)鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what，she?游戏前可补充一些职业。

(2)学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

Unit2MyFamily

第一课时

一、教学内容与目标：

1.Let'stalk

本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代

词he,she.(可补充we,they)

2.Let'spractice

本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Lefstalk部分的内容。

二、教学重点、难点：

如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。

三、教学准备：

1.教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。

2.学生准备家人、教师和朋友的照片。

四、教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。rmfrom...(国家，还可适当扩展为省、市的名称)

可将前面学习内容有机地组织在一起。

2.新课展示（Presentation）

（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：

T：Whoisthisgirl/boy?

S:She/Heis….（引导学生说）

教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We,they等。

（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话

Whoisthatwoman?

学生自然回答Sheis.…教师接过话来。Sheismyfriend.

（3）教师再出示一张全家福，介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他的家庭成员,

这些学生在前面的学习中已经有所接触。

（4）播放录音或VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。

3.趣味操练（Practice）

（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。

（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。

师示范：Look!Ihaveapicture.生：Who'sthatman?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。

4.课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P7。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。

5.课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长谈谈照片中的人物。

课后记

第二课时：

一、教学内容与目标：

1.Let'slearn

主要学习掌握家庭成员类单词。

2.Let'ssing

本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。

二、教学重点、难点：

家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。

三、教学准备：

教师准备家庭照片一张。一张familytree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。

学生准备自己的全家照。

四教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。

(2)听对话部分录音，分角色表演。

2.新课展示(Presentation)

(1)老师出示一张familytree的挂图，如下：

Myfamily

Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着照片介绍家庭成员，同时配合familytree给学生形象的理解，其中sister,brother只

作提前的■•种输入。重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。

(2)游戏：看谁拿得快。

师或请一生发令，请儿位同学上台来拿照片，再后是单词卡。

(3)再请拿到卡片的同学当小老师，教读

听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。

3.趣味操练(Practice)

(1)TPR活动

T：showmethepictureofyourmom.

学生可举照片，也可举卡片。

(2)先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。

(3)放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册第8页的内容。

目标：检查学生对单词的掌握情况。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，跟读单词。

(2)唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌,

或是画上一幅画。

课后记：

第三课时

一、教学内容与目标：

1.Let'ssay

学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。

2.Let'schant

本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

3.Culture

教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。

二、教学重点、难点：

掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。

三、教学准备：

(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。

(2)教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。

四、教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)先让学生演唱上节课的歌曲。

(2)TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学

生说单词。

(3)认读练习

老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。

2.新课展示(Presentation)

(1)将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些

学生会读，让学生或老师自己教读。同样教Gg.

(2)将字母卡和前面的字母卡，两套--起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先

读出并举起字母。分两组对抗。

(3)再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：找朋友(大小写)

设计对话：A：F

B:I'mf.

A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.

C:Nicetomeetyou.

(2)发挥想象，看看今天的字母象什么。

(3)Let'schant

加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.

(4)教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。

(5)culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西

餐礼仪。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

5.课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

课后记：

第四课时

一、教学内容与目标：

1.Let'stalk

本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。另外,

还引入了一些感叹词，及口语"Comeon!Really?”

2.Let'spractice

巩固、操练对话的游戏活动。

教学重点、难点：

单词sister,brother的记忆。感叹词的掌握及应用。

教学准备：

教师准备家庭成员的照片.

学生准备图画纸及彩笔。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(1)游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。

(2)复习一册4单元的对话，进行感叹词的复习。

2.新课展示(Presentation)

(l)TPR活动：

老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而

引入WatchTV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。

(2)老师放录音，学生看图理解大意。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生用纸笔画出任意•个人物，老师用投影仪呈现。

反复问：Isshe/heyourmom/dad?

引导生说：Yes或No.再逐步完整

Sheismymom.

(2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一•步骤来作示范。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课后记：

Unit3atthezoo

第一课时

一、教学目的与要求：

1.能听懂会说以下形容词

big,small,long,shall

2.学习介绍动物特征的句型

Lookat,Ithas---Itisso・・・

二、教学重点：

能用Lookat…Itisso…Ithas…描述动物的特征。

三、教具准备：

1.动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。

2.学生自带喜爱的小动物玩具

四、教学步骤：

1.热身/复习(Warm・up/Revision)

1.Greetings：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Mrszhao.

T：Nicetoseeyou.

Ss：Nicetoseeyou,tooL

2.Chant

Huntlikeamouse.Walklikeanelephant.Climblikeabear.Flylikeabird.Jumplikeasquirrel.

T:Welldone.

2.新课展示(Presentation)

(1)T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes.

T:Now,Let'swatchsomeanimals.Theyareverylovely.Pleaselookatthescreen.

(课件演示以下动物：大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等)

Isitinteresting?

Ss:Yes.

T:OK.NowLet'slearnhowtodescribetheanimals.

(2)课件出示象的大鼻子。

T:Guess.What'sthis?

Ss:It5sanelephant.

T:Yes.课件显示象的原形，差尾巴。

T:Look,Itisanelephant.Theelephantissobig.领读sobig-It'ssobig.Ithasalongnose.领读a

longnose—Ithasalongnose.然后问学生大象身上还差了什么？学生会说尾巴。

T：Yes,Atail.课件加上象的短尾。

T：Ashorttail.一Ithasashorttail.用and再连接两句。Lookattheelephant.Ithasashorttail.

用and再连接两句。Lookattheelephant.Ithasalongnoseandashorttail.词卡:|long|,|long|,|long|,

makeyourarmslong.词卡:|short|,|short|,|short,|makeyourarmsshort.反复两遍。再点象耳。Look,It

hasbigears.Ithassmalleyes.反复领读几遍，用and连接Lookattheelephant.Ithasbigearsand

smalleyes.,|bi^,|bl^,makeyoureyesbig.small,small,small,makeyoureyessmall.

T:Oh,verygood.

(3)课件出示“猴尾”，让学生猜。

T:What'sthis?

Ss:It5sa・・・

课件出示一只滑稽的猴子。

T：Wow!Ifssofunny.Lookatthemonkey.试着让学生说：Ithasalongtail.Ithassmallears.

3.趣味操练(Practice)

(1)课件出示小兔、松鼠让学生操练Ithaslongearsandashorttail.Ithasalongtail.

(2)将象、猴、鼠、兔、鸟、松鼠、熊的动物课件同时出现，让学生比较大、小、长、短

并运用。

(1)学听录音并跟读

4.课堂评价(Assessment)

(1)教师可走到学生中间，任意点一样动物玩具，问What，sthis?然后让学生回答。It'sso…

Ithas***and***

(2)Ihaveagoodfriend.It9sa…Lookatit.Ithas…让学生组成四人•组，就自己的小动物

进行描述。然后派一名代表上来汇报，教师先示范，也可以让学生自己戴上头套装小动物上台表

演：Lookatme,I'mthepig.Ihavebigeyesandsmallears.让学生转述Ithasbigeyesandsmallears.

T：Areyouhappytoday?

Ss：Yes.

T：Thenlet'sgoonwithitnextclass.

课后记：

第二课时

一、教学目的与要求：

1.学习动物名称giraffe,dear及形容词tall、short

2.学习句型：YouaretallVmshortYouareright.

二、教学重点：

Youaretall.Tmshort.Youareright.

三、教具准备：

1.第一课时中的动物玩具，卡片，单词及本课时所需的giraffe,dear图片，挂图一幅。

2.学生仍自带小动物玩具及面具。

四、教学步骤：

1.复习热身(warm-up)

(1)ong,long,long,makeyourarmslong.

Short,short,short,makeyourarmsshort.

Big,big,big,makeyoureyesbig.

Small,small,small,makeyoureyessmall.

(2)Guessinggame：what9sthis?

T：Ihaveagoodfriend.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjump.

提示学生2,Ihaveagoodfriend.It^small.itcanfly.

(3)AskSstocometothefrontanddescribetheiranimalsusingwhattheylearned.

2.新课展示(Presentation)

(1)Oh,Youareexcellent.Then,Iwillintroducetwonewfriendstoyou(出示长颈鹿图片)

Lookatthegiraffe.Itissotall.领读tall并练拼读t-a-l-l-tall,然后出示小鹿图片：Lookatthedeer.

It'sshort.领读short并拼读s-m-a-l-l-small,然后比较两张图片。Yousee,thegiraffeistall,Thedeer

isshort.让学生练说Yeah.

(2)老师走到学生跟前比较：Fmtall,youareshort.帮助学生说：You^eright.再请高个

男孩当小老师,说：Pmtall.Youareshort.学生说：You9reright.

Step3practice

(3)Listentothetapeandreadafterthetape.

(4)Workinpairs,练一分钟

(5)让学生自愿上来表演：

A：Lookatthegiraffe.

B：OH,itistall.

A：Lookatthedeer.

B：Itisshort.

A：Yousee,thegiraffeistall.Thedeerisshort.

B：Oh,youareright.I*mshort.

A：You9reright.

4.课堂评价(Assessment)

1、教师可以拿出准备好的其他动物图片:panda,kangra,tigar,fox,wolf,listen,lion,

zebra,horse让学生认识。

2、把学生组成若干组，用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具练习介绍A、B部分的语

言。

3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征：Lookatthe…Itisso…,ithas

课后记：

第三课时

一、教学目标与要求：

1.学习storytime

2.1eamthesong

二、教学重点：

l.Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowalltheanimals.

2.Thebigoneis…Thesmalloneis***

三、教具准备：

1.教师准备一幅动物挂图及图片

2.学生准备动物头饰及动物玩具

3.学生准备白纸

四、教学步骤：

1.复习热身(warm・up)

Let'sdoTall・・,.Makeyourselftall.

2.新课展示(Presentation)

1.Knowtheotheranimals.Showthefollowing.

pictures:fox,wolf,tiger,lion,zebrahorsegorilla

2.PutthepictureontheBb.T:whatisthis?Whereis,•,?

3.Howmanyanimalsdoyouknow?帮学生回答Iknowalltheanimals.要求学生用开火车的

方式训练以上对话。

4.Listenandreadstorytime.

3.趣味操练(Practice)

(1)Listenanddraw

T:Drawyourfavourateanimals.

(2)Makeazoo

让学生把所画的动物贴在黑板上，组成一个动物园，并让学生上来用所说的语言介绍动物。

(3)Listenandlearnthesong

4.课外活动(Add-activities)

ActivitybookAl,Bl.

课后记：

第四课时

一、教学目标与要求：

1、Let'ssay

复习大写字母，学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国的国旗。

2、Let'schant

通过歌谣让学生了解以上四国国名的简称或全称。

二、教学重点与难点：

重点：Let'sdo中的形容词，Let'ssay中的大写字母。

难点：China,Canada,UnitedKingdom,America的读音。

三、教学准备：

1、教师准备字母卡A—Z。

2、教师准备中、力口、英、美四国的国旗。

四、教学步骤：

1.复习热身(wann-up)

(1)Dailyspeakpractice

T:Goodmorning,boysandginls.

Ss:Goodmorning.Mrszhao.

T:What'syourname?

Ss:Mynameis.......

T:Whereareyonfrom?

Ss:rmfrom.......

T:Nicetomeetyon.

Ss:Nicetomeetyon.

(2)Singthesong“Hideandseek”

(3)Revisethe26bigletters(开火车的形式)

2.新课展示(Presentation)

(1)将二十六字母打乱贴在黑板上，指着字母认读。

(2)游戏：眼疾手快。

将全班分成四组，派一名学生到黑板跟前，教师念一个字母，学生要迅速从黑板上取下

这个字母。最后，看谁手中的字母最多。通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成，最多者小绒

组获胜。

(3)教师将大写字母卡片分发给学生，每人一张，老师说P、R、C,拿这字母的三位学生

要快速站在台前，教师领读PRC,I'mfromChina.然后将中国国旗贴在黑板上。(用同样的方法

让学生找出CAN,UK和USA)o

(4)将四国的国旗贴在黑板上，领读四国的缩写并告诉学生缩写要大写。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师把写有PRC、CAN、UK、USA的卡片发给学生，让他们快速贴到相应国家的国

旗下，多练儿轮。

(2)打开课本，听录音跟读Let'schant部分并把中美英国家的完整形式告诉学生。

(3)歌谣采取一组一句，共四组，师生对念、男女生对念等多种形式。

Recycle1

第一课时：

一、教学内容与目标：

1.Let'slearn

主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个

短语。

2.Let'splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4.Let'schant

通过歌谣复习字母，增强语感。

二、教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书

写习惯。

三、教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

四、教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

(3)老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

(4)创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。

(6)学习新字母及以这个字母开头的单词。

(7)请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

(8)放录音，学说歌谣。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirlo

画•幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：

第二课时:

一、教学内容与目标：

1.Let'slearn

主要学习掌握家庭成员类单词。

2.Let'ssing

本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。

二、教学重点、难点：

家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。

三、教学准备：

教师准备家庭照片一张。一张familytree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。

学生准备自己的全家照。

四教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。

(2)听对话部分录音，分角色表演。

2.新课展示(Presentation)

(1)老师出示一张familytree的挂图，如下：

Myfamily

Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着照片介绍家庭成员，同时配合familytree给学生形象的理解，其中sister,brother只

作提前的■•种输入。重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。

(2)游戏：看谁拿得快。

师或请一生发令，请儿位同学上台来拿照片，再后是单词卡。

(3)再请拿到卡片的同学当小老师，教读

听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。

3.趣味操练(Practice)

(1)TPR活动

T：showmethepictureofyourmom.

学生可举照片，也可举卡片。

(2)先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。

(3)放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。

6.课堂评价(Assessment)

活动手册第8页的内容。

目标：检查学生对单词的掌握情况。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，跟读单词。

(2)唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌,

或是画上一幅画。

课后记：

第三课时

一、教学目的与要求：

1.学习动物名称giraffe,dear及形容词tall、short

2.学习句型：YouaretallI'mshortYouareright.

二、教学重点：

Youaretall.Vmshort.Youareright.

三、教具准备：

1.第一课时中的动物玩具，卡片，单词及本课时所需的giraffe,dear图片，挂图一幅。

2.学生仍自带小动物玩具及面具。

四、教学步骤：

1.复习热身(warm-up)

(2)ong,long,long,makeyourarmslong.

Short,short,short,makeyourarmsshort.

Big,big,big,makeyoureyesbig.

Small,small,small,makeyoureyessmall.

(2)Guessinggame：what'sthis?

T：Ihaveagoodfriend.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjump.

提示学生2,Ihaveagoodfriend.ItIsmail,itcanfly.

(3)AskSstocometothefrontanddescribetheiranimalsusingwhattheylearned.

2.新课展示(Presentation)

(1)Oh,Youareexcellent.Then,Iwillintroducetwonewfriendstoyou(出示长颈鹿图片)

Lookatthegiraffe.Itissotall.领读tall并练拼读t-a-l-l-tall,然后出示小鹿图片：Lookatthedeer.

It'sshort.领读short并拼读s-m-a-l-l-small,然后比较两张图片。Yousee,thegiraffeistall,Thedeer

isshort,让学生练说Yeah.

(2)老师走到学生跟前比较：Fmtall,youareshort.帮助学生说：You9reright.再请高个

男孩当小老师,说：Pmtall.Youareshort.学生说：You9reright.

Step3practice

(3)Listentothetapeandreadafterthetape.

(4)Workinpairs,练一分钟

(5)让学生自愿上来表演：

A：Lookatthegiraffe.

B：OH,itistall.

A：Lookatthedeer.

B：Itisshort.

A：Yousee,thegiraffeistall.Thedeerisshort.

B：Oh,youareright.I'mshort.

A：You5reright.

4.课堂评价(Assessment)

1、教师可以拿出准备好的其他动物图片:panda,kangra,tigar,fox,wolf,listen,lion,

zebra,horse让学生认识。

2、把学生组成若干组，用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具练习介绍A、B部分的语

目。

3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征：Lookatthe***Itisso…，ithas…

课后记：

第四课时

PEP小学英语三年级下册期中测试题

学校姓名班级

三、找出下列单词中不同类的一项。

()l.A.boyB.girlC.milk

()2.A.grandmaB.grandpaC.Canada

()3.A.dadB.friendC.mom

()4.A.USAB.ChinaC.new

()5.A.thinB.tallC.tail

()6.A.PRCB.CANC.ABC

()7.A.monkeyB.shortC.long

()8.A.eyeB.smallC.ear

()9.A.chairB.twoC.desk

()10.A.jeepB.busC.banana

四、看图，将单词和相应的图形连线。

五、看图，选词填空，将序号填在横线上。

2.Dad,Youare.rmshort.

3.Thepenis.Thecrayonis

六、根据栏中的问句，在＜B＞栏中选出正确答语。

<A><B>

()1.What'syourname?A.Yes,sheis.

()2.Whereareyoufrom?B.Great!

()3.Who*sthatman?C.MynameisTutu.

()4.Issheyourmother?D.TinfromChina.

()5.LetswatchTV!E.He*smygrandpa.

七、选择

()1.1amAmerica.

A.fromB.to

()2.Weanewfriendtoday.

A.haveB.has

()3.Goodmorning,andgirls.

A.boysB.boy

()4.backtoschool.

A.welcomeB.Welcome

()5.HappyWomenfsDay!MissWhite..

A.HappyWomen'sDay!B.Thankyou.

()6.Who'sthatman?

A.Heismyfather.B.Sheismysister.

()7.Hi,dad,thisismyfriend,Amy.

A.Nicetomeetyou.B.Seeyou.

()8.Hello,VmfromUK.

A.OKB.Welcome.

()9.Father'sfatheris

A.grandfatherB.father

()10.Isheyourbrother?

A.Yes,heisn,t.B.No,heisn't.

Unit4Whereismycar?

第一课时

一・Teachingcontentsandanalysis：

1、能听懂会说:日常用语Where's…？及其It'sin/on/under...

2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.

二.Teachingmainpoints：

能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis...?/It'sin/on/under…来询问和

回答物品所在的位置.

三・Teachingdifficulties：

under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能

熟练询问物品所在位置。

四.Teachingaids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机

五.Teachingdesign

Step1,Warm-up

1、师生日常用语问候

Goodmorning,boysandgirls.

Howareyou?

评价：Verygood,youareveryclever.1likeyou.

2、Let'sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....

Step2,Presentation

Let?slearn1、创设情境，引出教学内容。

Boysandgirls,Let'sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!WhereismyEnglishbook?

Ican'tfindit.Canyouhelpme?

师做找的动作：WhereismyEnglishbook?Onthedesk?

生：No.Inthedesk?

生：No.

师：Uh-oh!Look,It'sunderthedesk.

拍拍自己的头：sillyme.

2、教育学生正确放置物品

WhereareyourEnglishbook?Onthedesk?

Yes,youaregoodboysandgirls.

Youputyourthingsintherightplaces.

3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。

然后教师对学生说：Ican'tfindmypencilbox.Whereisit?引导学生回答“在桌子里”，教师

说：Yes.It,sinthedesk.

教师板书并教读句子Whereismypencilbox?和It'sinyourdesk.

4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说:Uh—oh!Whereismypencil?引导学生回答出

“在书下面教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It'sunderthebook!教师板书并教读句

子Whereismypencil?和It'sunderyourbook!

5、教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：

T:Whereismybook?S:It,sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It'sunderyourbook!

6、展示学习Let'staiko

(1)出示Let'stalk图片:Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Let'

sgohome.”领读。Justthen,somethinghappen.Please,listencarefullyandanswerthe

questions.WhereisZhangPeng,spencilbox?WhereisZhangPeng'spencil?

(2)听Let'stalk并跟读。

(3)学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let'stalk。

(4)学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。(学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自

己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in,on,under进行如下对话：

A：Whereismypencil?B：It'sinthepencilbox.)

Step3,Practice

完成A部分Let'splay活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹

子装有in,on,under三个词，第三个夹子装有desk,chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出

一张图片贴在黑板上Whereismy,,?句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱

子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It's,,the,,中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的

句子。

Step4,Assessment

1.师左一起看板书，引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟

练认读和是否会应用所学语言。

2.小组自评互评。

Step5,BlackboardWriting

Unit4Whereismycar?

(lesson1)

Whereismypencilbox?

It'sinyourdesk.

Whereismypencil?

It'sunderyourbook.

Step6,Teachingpostscript

第二课时

一,Teachingcontentsandanalysis：

1、能听说认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?

2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。

二.Teachingmainpoints：

掌握三会单词及句型。

三.Teachingdifficulties：

on,in,under的正确运用。

四.Teachingaids：单词卡片，学习用品，录音磁带

五.Teachingdesign

Step1,Warm-up

（1、Guess:Whereismy...?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag…？

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where

isit?"（It'sunderthedesk...）

Step2,Presentation

1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的

说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复儿遍）

2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/,,?”,请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次

重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

Step3,Practice

(1、Listenandpoint

Pointtothelamp...

Step4,Consolidation

Talkaboutthepicture.

Step5,BlackboardWriting

Unit4Whereismycar?

(lesson2)

Let*slearn

oninunderchairdesk

Step6,Teachingpostscript

第三课时

一,Teachingcontentsan