人教版（PEP）Unit5 Do you like pears- PartA( Lets learn Lets chant) 教案 教案 英语三年级下册

Unit5Doyoulikepaers?

PartA(Let'slearnLet'schant)

一、教材分析

本堂课的内容取自PEP教材三年级下册Unit5D。you

likepears?Let?slearn部分。该部分分为两个部分:第一部

分是通过两个小朋友Sarah和WuYifan对话来引出对四种

水果(apple,pear,orange,banana)以及句型“Doyou

likepears?""Yes,Ido."。其中,在句子中出现了名词的

复数形式，需要教师进行强调；第二部分教材结合了Let'

slearn的内容编了一个chant,朗朗上口，学生听懂基本会

说。

二、教学目标

知识目标

1、能够听说认读水果类单词：apple,pear,orange,banana.及句

型Doyoulike•••?Yes,Ido./No,Idon't.

2、能根据节奏说唱歌谣。

能力目标

培养学生口头表达、归纳总结及说唱能力。

情感态度、文化意识、学习策略目标：

(1)知道吃水果对健康有益。

(2)初步了解名词复数的用法。

(3)能够在自主学习、合作探究中找到学习英语的快乐。

三.教学重点、难点

(1)能够听说认读水果单词的单数。

(2)能够初步了解名词复数的用法。

(3)能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并

且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用

Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.来询问他人对某

一种水果是否喜欢。

突破方法：通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟

练的目的。

四、教学策略

教学中采用直观教学法，利用图片，PPT、创设各种真实

的情境，学习单词和句型。采用跨越式教学法，通过各种活动

把简单的知识操练转化为丰富的学习活动，以激发学生的兴趣。

五、学习者特征分析

(1)本单元的教学对象是小学三年级学生。他们已经积累

了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且

基本养成了英语学习习惯。

(2)大多学生能在教师提供的网络教育资源引导下开展学

习活动，部分学生能自主听读小故事或小对话。

(3)大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强

的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。

六、教学资源

多媒体课件、图片、跨越式拓展资料

七、教学过程

Stepl:Warm-up&Revision

l.Freetake

T:Hello.Howareyou?S:l'mfine.Thankyou.

T:Whereareyoufrom?S:I'mfrom•••

2.Singasong:Aplletree.

(设计意图：通过师生对话，不但融洽了师生关系，激发了

学生学习热情，同时也巩固了前面所学的知识。儿歌Aplletree

生动有趣，朗朗上口，不仅能激发学生的学习兴趣，又能营造

良好的英语学习氛围。）

Step2:Presentation

Let'slearn

1.Teachthenewwords:pear,apple,orange,banana

①T：Boysandgirls,todaywehaveafruitparty,Therearesomany

fruithere.（教师出示苹果图片）Look,what'sthis?（指名个别回答）

S:It'sanapple.

T:（课件出示apple）Good,Itsanapple.（教授单词,板书）

接着课件出示四个苹果说：Howmanyapplescanyousee?（指名

回答后板书，认读apples的复数形式,教师强调复数发音）

T:Ilikeapples,doyoulikeapples?（指名个别回答）S：Yes,

Ido.

T:Yes,Ido.领读句子并且板书Doyoulikeapples?Yes.Ido.

②教师出示梨子实物T：Boysandgirls,Isitanapple?

S:No,itisn't.T:No,itisn，t.It'sapear.（教授单词,板书）接

着课件出示五个梨说：Howmanypearscanyousee?（指名回答后

板书，认读pear的复数形式，

T:Ilikepears,doyoulikepears?（指名个别回答）S：Yes,Ido.

T:Canyouttytoaskme?S:Doyoulikepears?T:No,Idon，t.（板

书）

练习句子：Doyoulikepears?No,Idon，t.

③教师出示橙子实物

T:Lookatit,whatcolourisit?

T:Whocantellmewhat'sthis?（指名个别回答）S:It'sanorange.

（教授单词，板书）

课件出示橙子说：Howmanyorangecanyousee?辨别单复数（指

名回答后板书，认读orange的复数形式.）

教师示范读句子：Doyoulikeoranges?Yes.Ido./No,Idon，t.

④T：It'sakindoffruit,monkeylikeitverymuch?Canyouguess

what'sthat?

S：Itsabanana.T:Yes,itsabanana.（教授单词,板书）

课件出示一串香蕉说：Howmanybananascanyousee?（指名回

答后板书，认读banana的复数形式.）

练习句子：Doyoulikebananas?Yes.Ido./No,Idon，t.

（设计意图：多种教学方式并用，务必使学生掌握到位，为学

生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并

以此激发学生的学习兴趣和求知欲。滚动式的单词学习，避免

了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又能使学生很快进入英语

思维的状态，让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，

加深对目标句型的印象。知识传授方式应该是引导而不是灌输,

教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。

新授说（师生示范、生生交际、反馈）

A:HeUo,XX.

B:HeUo,XX.

A:Ilike•••,doyoulike•••?

B:Yes,Ido./No,Idon7t.Ilike--•

Step3Practice

1.Let?sguess:Whataremissing?

2.Let'ssing:模仿«Hello»歌，用学过的单词自编歌曲。

Hello,Apple!doohdo.Hello,Pear!doohdo.

Hello,Banana!doohdo.Hello,Hello,Hello.

3.播放Let'schant视频

师生一起打节奏说唱Let'schant部分的内容，边说唱，边做

动作，帮助理解句子的意思。

（设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习热情，同时把所学

的知识结合起来，让学生在轻松的活动中巩固所学知识，提高

学生参与度，达到寓教于乐的目的）

Step4Add-activities

播放阅读材料：Dialogiuel.2.3and4.

（设计意图：此环节在学生自主听读资源后，将新单词、旧单

词、拓展句型三者有机结合，有效培养综合运用语言的能力。

Step5Summary

1.综合说（师生示范、生生交际、反馈）

A:Look,what，sthat?B:It'sa/an,••

A:WhatcolourisitB:It's-••

A:Ilike....Doyoulike-•B:Yes,Ido./No,Idon，1.1like-••

A:Goodbye!B:bye.

2.出示谚语：“Anappleadaykeepsthedoctoraway!”师示范，

生跟读。播放歌曲视频，师生一起跟唱。

（设计意图：通过综合说加深对新知的巩固和理解，同时起到

很好的回顾作用）

Step6Homework

DrawyourfavouritefruitandtalkaboutitinEn