2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第2课时 与化学式有关的计算教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时与化学式有关的计算教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水，课题4化学式与化合价的第2课时与化学式有关的计算教案（新版）新人教版。本节课主要涉及以下知识点：

1.化学式的意义及计算

2.化合价的计算与应用

3.化学式的变换与计算

4.利用化学式进行物质推断二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学探究能力，培养他们通过实验和观察来分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生的证据意识，让他们能够根据实验和观察到的现象，进行合理的推断和解释。

3.培养学生的科学思维，让他们能够运用化学知识对物质进行分类、归纳和总结。

4.培养学生的科学态度，让他们能够积极主动地参与课堂活动，认真观察实验现象，勇于提出问题和猜想，并能够自我反思和评价。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式和化合价的概念有了初步的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了化学式的书写和意义，以及化合价的基本规则。因此，他们在知识层面上已经具备了学习本节课的基本条件。

在能力层面上，九年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和思维能力。他们能够通过实验和观察来发现问题、解决问题，并能够运用已有的知识对物质进行分类和归纳。因此，他们在能力层面上也具备了学习本节课的基本条件。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的学习兴趣和科学态度。他们对化学学科充满了好奇心和求知欲，愿意主动参与课堂活动，认真观察实验现象，并提出问题和猜想。同时，他们也具备了一定的自我反思和评价能力，能够对自身的学习进行评价和反思。因此，他们在素质层面上也具备了学习本节课的基本条件。

然而，尽管学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但在学习过程中仍然存在一些问题。首先，部分学生对化学式的理解和运用还不够熟练，容易混淆化学式的书写和计算方法。其次，部分学生对化合价的计算和应用还不够清晰，容易忘记化合价的规则和计算方法。此外，部分学生在实验操作和观察能力方面还有待提高，需要老师在课堂上进行更多的引导和指导。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，老师将通过复习和巩固化学式的书写和意义，为学生提供扎实的基础知识。

2.针对学生的能力基础，老师将通过实验和练习题的方式，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.针对学生的素质特点，老师将通过鼓励和表扬的方式，激发学生的学习兴趣和科学态度，并引导他们进行自我反思和评价。

4.针对学生的问题和困难，老师将进行有针对性的指导和辅导，帮助学生克服学习中的障碍，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子天平、计算器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频教程、在线练习题、互动讨论区等。

4.教学手段：讲解、实验、观察、讨论、练习、小组合作等。

5.辅助材料：教材、教案、实验指导书、练习题、试卷等。

6.网络资源：化学学科相关网站、学术期刊、在线课程、教学视频等。

7.人力资源：教师、助教、学生、家长等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学式与化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式和化合价的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“化学式与化合价”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学式与化合价”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式和化合价的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学式和化合价的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学式和化合价的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式和化合价的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学式和化合价的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化学式和化合价的知识点，掌握化学式和化合价的计算方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学式与化合价”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学式与化合价”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的化学式和化合价的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《化学式与化合价》：提供一本与本节课教学内容相关的辅导书籍，书中包含丰富的习题和案例，帮助学生深入理解化学式与化合价的知识。

《化学实验技巧》：一本关于化学实验操作技巧的书籍，学生可以通过阅读这本书籍，提高自己的实验能力，更好地理解和掌握化学式与化合价的计算方法。

《化合价的应用》：一篇关于化合价在实际应用中的文章，让学生了解化合价在工业生产和科学研究中的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

阅读辅导书籍：《化学式与化合价》辅导书籍中包含了大量的习题和案例，学生可以结合课堂所学知识，进行自主学习和练习，提高自己的学习效果。

观看实验视频：学生可以通过网络平台搜索化学式与化合价的实验视频，观看实验操作过程，加深对实验原理和操作技巧的理解。

参观化学实验室：如果条件允许，学生可以利用课余时间参观化学实验室，亲身体验化学实验的乐趣，提高自己的实验能力。

参加科学讲座：学生可以积极参加学校或社区组织的科学讲座活动，听取专家的讲解，了解化学式与化合价在科学研究中的应用。

开展小组讨论：学生可以组织小组讨论活动，共同探讨化学式与化合价的知识点，互相交流学习心得，提高团队合作意识和沟通能力。

编写学习博客：学生可以利用网络资源，编写自己的学习博客，记录自己在学习化学式与化合价过程中的心得体会，分享给其他同学。

进行家庭小实验：学生可以在家中进行一些简单的化学实验，如制作酸碱指示剂、测定溶液的酸碱度等，将所学知识应用于实际生活中。七、教学反思与改进在完成了“化学式与化合价”这一课题的教学后，我认为有必要进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些反思和计划改进的措施。

首先，我注意到学生在理解化学式的意义和化合价的计算方面存在一定的困难。在未来的教学中，我将更加注重对这些基础概念的讲解，并通过更多的实例和练习来帮助学生加深理解。

其次，学生在实验操作和观察能力方面还有待提高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实验环节，鼓励学生积极参与实验操作，培养他们的实验技能和观察能力。

再次，我发现学生在课堂讨论和合作学习方面表现出较高的积极性，但有时讨论过于活跃，导致课堂秩序混乱。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中采取更加有效的课堂管理策略，确保讨论的有序进行，同时鼓励学生积极参与合作学习。

最后，我认为在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。在未来的教学中，我将更加注重了解学生的学习情况和需求，为不同层次的学生提供个性化的教学支持，以提高他们的学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》杂志中的相关文章，介绍化学式与化合价在日常生活中的应用。

-阅读材料：《化学教育》杂志中的相关文章，探讨化学式与化合价在教育领域的应用。

-视频资源：《化学之美》系列视频，展示化学式与化合价在自然界和人类生活中的奇妙现象。

-视频资源：《化学实验技巧》系列视频，介绍化学实验操作技巧，提高学生的实验能力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读以上推荐的材料，深入理解化学式与化合价的相关知识。

-学生观看以上推荐的视频资源，了解化学式与化合价在实际中的应用。

-学生结合课堂所学知识，思考化学式与化合价在日常生活和科学研究中的重要性。

-学生如有疑问，可以向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和观点。

-学生可以尝试进行一些简单的家庭实验，将课堂所学知识应用于实际生活中。

-学生可以撰写一篇关于化学式与化合价的小论文，深入探讨其相关知识。

-学生可以参加学校或社区组织的科学活动，展示自己对化学式与化合价的理解和应用。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下方法进行课堂评价：

1.提问：在讲解化学式与化合价的过程中，我会通过提问的方式来了解学生对知识点的理解程度。我会提出一些开放性问题，引导学生思考和回答，以评估他们的理解能力。例如，我会问学生：“化学式的意义是什么？化合价的计算方法有哪些？它们在实际应用中有什么重要性？”通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的反应和表现。我会观察他们在小组讨论、实验操作和课堂活动中的参与程度和表现，以评估他们的学习态度和能力。例如，我会观察学生在实验操作中的准确性、小组讨论中的积极性和合作精神。通过观察，我可以了解他们的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以评估学生对化学式与化合价的理解和掌握程度。我会设计一些选择题和填空题，测试学生对化学式的意义、化合价的计算方法和实际应用的理解。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题并进行解决。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。在本节课的课后，我会布置一些与化学式与化合价相关的作业，以评估学生的学习效果。我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：我会认真批改学生的作业，包括化学式的计算、化合价的计