Unit 7Section A（3a-3c）教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit7SectionA（3a-3c）教学设计2023--2024学年人教版英语九年级全册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语九年级全册的Unit7SectionA（3a-3c）。这部分内容主要讲述了关于环保的话题，通过一个关于环保的短文，让学生学习并掌握与环保相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的对话。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态，同时也已经学习过一些与日常生活相关的词汇。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，同时也能提高他们的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7SectionA（3a-3c），学生将能够运用所学词汇和语法知识，进行关于环保的对话，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解环保主题，学生能够增强环保意识，培养文化意识。在学习过程中，学生需要分析短文内容，提取关键信息，锻炼他们的逻辑思维和分析能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语教材中前几个单元的基础词汇和语法知识，例如一般现在时、一般过去时等时态的运用，以及日常生活中的常用表达方式。此外，学生也应该对环保话题有一定的了解，这样才能更好地理解和参与课堂讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。他们在语言表达和听力理解方面具备一定的能力，喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解Unit7SectionA（3a-3c）的过程中，学生可能会遇到一些新的环保相关词汇，如recycle、waste、pollution等，以及一些复杂的句子结构。对于部分学生来说，将这些新词汇和句子结构应用到实际对话中可能会有一定难度。此外，学生在听力理解方面也可能存在差异，一些学生可能听不懂语速较快的英语口语，从而影响他们对对话内容的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设环保相关的情境，让学生在真实的环境中学习和应用英语，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种环保主题的任务，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：通过组织学生进行角色扮演、讨论等互动活动，提高他们的语言表达能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生观看一段关于环保的短视频，引发他们对环保话题的兴趣，同时帮助他们激活已有知识。

（2）情境导入：教师展示一幅环保图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引出本节课的主题。

（3）新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括环保词汇和句子，让学生初步感知和理解。

（4）任务实践：将学生分成小组，让他们根据所学知识，编写一段关于环保的对话，并进行角色扮演。

（5）课堂讨论：教师提出一些关于环保的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维。

（6）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并对所学知识进行总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教材内容、环保图片和视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：用于为学生提供真实的语言环境，增强他们的听力理解能力。

（3）在线工具：如GoogleEarth等，可以用来展示全球环保状况，让学生更加关注环保问题。

（4）环保相关案例：用于引导学生进行分析讨论，提高他们的批判性思维能力。

（5）角色扮演道具：用于支持学生进行角色扮演活动，提高他们的交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出环保话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解环保知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据环保话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与环保相关的词汇和表达方式，如recycle、waste、pollution等，并能够运用所学知识进行简单的对话。通过课堂活动和任务实践，学生的语言表达能力将得到提高。

2.文化意识：学生将通过对环保话题的学习，增强环保意识，培养对环境保护的重视。他们将了解到环保的重要性，并能够在日常生活中采取相应的行动。

3.思维品质：学生通过分析短文内容，提取关键信息，锻炼了他们的逻辑思维和分析能力。在小组讨论和问题解答环节，学生的批判性思维和创造性思维也得到了培养。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了他们的学习能力。他们学会了如何自主阅读和思考，如何与他人合作解决问题，以及如何利用资源进行进一步的学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要完成课本Unit7SectionA（3a-3c）后的练习题，以巩固本节课所学的内容。

2.编写环保对话：学生需要编写一段关于环保的对话，可以是与同学、家人或朋友的对话，以提高他们的语言表达能力。

3.环保小调查：学生需要进行一项关于环保的小调查，可以是调查身边的环保行为、环保意识等，以培养他们的社会责任感。

4.制作环保海报：学生需要制作一张关于环保的海报，可以是在课堂上完成，也可以是课后完成，以提高他们的创造力和审美能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师需要及时批改学生的作业，并对作业进行评分。

2.指出存在的问题：教师需要指出学生在作业中存在的问题，如词汇使用不当、语法错误、表达不清等。

3.给出改进建议：教师需要给出具体的改进建议，如如何正确使用词汇、如何避免语法错误、如何清晰表达等。

4.鼓励学生：教师需要鼓励学生，表扬他们在作业中的优点，如创意、努力、进步等。课后作业1.编写一段关于环保的对话，可以是在公园、超市或家中与朋友、家人或陌生人的对话。

2.完成一篇关于环保的短文，可以是对环境问题的看法、保护环境的建议或个人环保行动的分享。

3.设计一张环保海报，可以是关于垃圾分类、节约用水或减少塑料使用的海报。

4.制作一份环保小册子，可以是关于环保知识、环保行动或环保组织的介绍。

5.完成一项环保小调查，可以是调查身边的人对环保的态度、行为或对环保知识的了解。

补充和说明：

1.对话：要求学生运用本节课所学的环保词汇和表达方式，编写一段真实场景下的对话，注意语言的连贯性和逻辑性。

2.短文：要求学生围绕环保主题，撰写一篇短文，可以是对环境问题的分析、提出解决方案或分享个人的环保经验，注意文章的结构和内容的完整性。

3.海报：要求学生设计一张具有视觉吸引力的环保海报，可以是对环保行动的倡导、环保知识的宣传或环保问题的警示，注意创意和信息的传递。

4.小册子：要求学生制作一份环保小册子，可以是环保知识的普及、环保行动的介绍或环保组织的宣传，注意内容的准确性和形式的吸引力。

5.调查：要求学生进行一项环保小调查，可以是调查身边的人对环保的态度、行为或对环保知识的了解，注意调查的方法和数据的分析。教学反思与改进在本节课的教学结束后，我将设计一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将收集学生的反馈，了解