2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Global warming Learning about language教案 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage教案新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage

2.教学年级和班级：高二年级英语选修6班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Globalwarming的相关内容，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、说清、读懂和写出一篇关于全球变暖的短文，提高学生的英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习文章中提到的环保意识，使学生认识到环保的重要性，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从多角度思考全球变暖的原因和解决办法。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用所学知识进行进一步的学习和探索。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及到一些专业词汇和短语，如globalwarming、greenhouseeffect、climatechange等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意思和用法。

（2）语法结构：本节课主要涉及到现在进行时和现在完成时的使用，学生需要理解这两个时态的构成、意义和用法，并能够正确运用到实际情境中。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解全球变暖的原因、影响和解决办法，培养学生的阅读理解和分析能力。

（4）写作能力：学生需要根据所学内容，撰写一篇关于全球变暖的短文，提高学生的书面表达能力。

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解和应用：学生对于一些环保领域的专业词汇可能比较陌生，需要教师通过实例和情境帮助学生理解和掌握。

（2）语法结构的运用：学生对于现在进行时和现在完成时的用法可能不够熟练，需要在教师的引导下进行大量练习，以达到熟练运用的程度。

（3）文章深层含义的理解：学生可能对于文章中的一些深层含义和作者的观点不够理解，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生深入思考。

（4）写作技巧的掌握：学生可能对于如何组织文章结构、如何运用语言表达自己的观点等写作技巧不够了解，需要教师进行有针对性的指导和训练。教学方法与策略1.教学方法：

-互动讲授：教师通过讲解和提问的方式，引导学生主动参与学习，及时反馈和巩固知识点。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的问题，培养合作学习和批判性思维能力。

-案例研究：分析具体的环保案例，让学生了解全球变暖的实际影响和解决方法。

-项目导向学习：学生分组完成关于环保的课题研究，提高自主学习和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如科学家、环保专家等，进行模拟讨论和报告，增强课堂互动性。

-实验演示：通过简单的实验，如温室效应实验，让学生直观地理解全球变暖的原因。

-游戏互动：设计相关的环保主题游戏，让学生在轻松的氛围中学习环保知识和词汇。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的环保纪录片或新闻报道，提供真实的语境，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线调查、讨论平台等工具，促进学生互动和资源共享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Globalwarming这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经注意到过周围环境的温度变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索全球变暖的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全球变暖的基本概念。全球变暖是指地球表面平均气温的上升，主要是由于人类活动产生的温室气体排放导致温室效应加剧。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了全球变暖在实际中的应用，以及它如何影响我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全球变暖的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与全球变暖相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示温室效应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“全球变暖的解决方案”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了全球变暖的基本概念、原因、影响和解决方案。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对全球变暖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert：这本书探讨了人类活动对生物多样性的影响，与全球变暖的主题密切相关。

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein：这本书分析了资本主义体系对气候变化的影响，并提出了一些替代性的解决方案。

-"TheWeatherMachine:AJourneyInsidetheWorld'sBiggestWeatherModel"byMetOffice：这本书介绍了气象科学家如何模拟和预测天气，有助于学生了解全球变暖对天气模式的影响。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观看相关的环保纪录片，如"BeforetheFlood"byLeonardoDiCaprio，以加深对全球变暖影响的理解。

-鼓励学生参加相关的环保活动或志愿者工作，如植树、减少一次性塑料使用等，以将所学知识付诸实践。

-引导学生进行深入的课后研究，如调查不同地区全球变暖的影响、分析不同国家应对气候变化的政策等。

-学生可以尝试阅读国际气候变化协议的相关文件，如巴黎协定，以了解全球共同努力应对气候变化的具体措施。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑子里还是一片混乱。Unit4Globalwarming，这个话题真的太重要了，而且和学生的生活息息相关。我一直在思考，我是否有效地传达了知识，是否激发了学生的兴趣，是否达到了教学目标。

我回顾了课堂的每一个环节，从导入新课到总结回顾。我注意到，在导入新课时，我提出的问题引发了学生的思考，他们的眼神中闪烁着好奇和困惑。这让我感到欣慰，至少我成功地引起了他们的兴趣。

然而，在讲授新课时，我发现自己在解释一些复杂的概念时有些吃力，比如温室效应和全球变暖的原因。我是否应该使用更简单的语言，或者提供更多的实例来帮助他们理解？这是我需要反思的地方。

实践活动环节，我原本期望学生能够通过讨论和实验操作更深入地理解全球变暖的影响，但结果并不如我所愿。或许我应该给予他们更多的指导，或者提供更多的资源，以便他们能够更好地完成任务。

在学生小组讨论环节，我试图作为一个引导者，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。但我是否做得太多了，或者太少了？我需要找到一个平衡点，让他们能够在讨论中发挥自己的主动性。

最后，在总结回顾环节，我感到我可能没有很好地强调全球变暖的重要性，以及我们每个人都能为环境保护做出贡献的事实。这是我需要在未来的教学中改进的地方。作业布置与反馈作业布置：

为了让students能够巩固今天所学的知识，我布置了以下作业：

1.阅读延伸：要求students阅读一篇关于全球变暖影响的文章，并简要总结文章的主要观点。

2.讨论作业：让学生结合所学内容，分组讨论全球变暖对不同行业（如农业、旅游业等）的影响，并准备进行课堂分享。

3.写作练习：要求students撰写一篇短文，描述全球变暖对他们的日常生活产生的影响，以及他们认为可以采取哪些措施来应对全球变暖。

作业反馈：

在学生们提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是我对学生们作业的一些评价和建议：

1.在阅读延伸作业中，大部分students能够完成文章的阅读，并能准确总结文章的主要观点。但部分students在理解一些复杂句子时存在困难，我建议他们在阅读时多注意句子结构，遇到不懂的词汇