2023二年级语文上册 第五单元 12 坐井观天教案 新人教版

2023二年级语文上册第五单元12坐井观天教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第五单元12坐井观天教案新人教版教材分析新人教版二年级语文上册第五单元的《坐井观天》是一篇寓意深刻的成语故事。本节课旨在通过引导学生理解成语“坐井观天”的含义，把握故事中角色的特点，以及通过生动的语言描绘出井底之蛙的局限视角。内容紧密联系学生的生活实际，通过对比大世界的广阔，使学生领悟到开阔视野的重要性。

课堂上，学生将通过文本解读，发展听说读写的能力，同时通过小组合作讨论，培养合作意识和探究精神。教师在教学过程中应重视朗读指导，让学生在反复的朗读中体会故事的趣味性和寓意，进而提高语文素养。

教学本节课时，应注重激发学生的学习兴趣，通过设置合理的教学目标和环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握成语的含义，并能够运用到实际生活和写作中。同时，结合学生的认知水平，教师应适当拓展相关成语故事，增强学生对中华传统文化的了解和热爱。核心素养目标本节课通过学习《坐井观天》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：学生能够理解成语“坐井观天”的含义，并能运用到实际情景中，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与创新：通过分析故事中井底之蛙的局限视角和大世界的广阔，培养学生思维的批判性和创造性，使其能够从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习成语故事，使学生了解中国古代文化，培养对中华传统文化的兴趣和热爱，提高文化素养。

4.审美与鉴赏：通过欣赏故事中的生动描写，培养学生对文学作品的审美能力，提高文学鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）成语理解：本节课的重点是让学生理解成语“坐井观天”的含义，以及能够运用到实际情景中。

（2）角色特点：通过分析故事中井底之蛙、小鸟等角色的行为和对话，把握各角色的特点。

（3）描绘能力：引导学生通过生动的语言描绘出井底之蛙的局限视角和大世界的广阔。

（4）文化传承：了解中国古代文化，培养对中华传统文化的兴趣和热爱。

2.教学难点

（1）成语寓意：学生难以理解成语“坐井观天”背后的寓意，即局限自己的视野会导致认识事物的片面性。

（2）角色分析：学生难以准确把握故事中各角色的性格特点，特别是井底之蛙的局限性和小鸟的开阔视野。

（3）描绘能力：学生难以用生动的语言描绘出井底之蛙的局限视角和大世界的广阔，需要教师的引导和示范。

（4）文化传承：学生对中华传统文化的了解有限，难以深入理解成语故事背后的文化内涵。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、角色扮演、图片展示等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重课堂实践，让学生在反复朗读、讨论和写作中提高语文素养。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-成语故事绘本或纸质教材

-彩色粉笔和黑板

-学生座位表

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-班级微信群或QQ群，用于发布学习资料和交流

信息化资源：

-与《坐井观天》相关的在线教学视频或动画

-电子版的教学PPT和教案

-相关的在线阅读材料和练习题库

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-朗读和默读指导

-写作练习和创作分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《坐井观天》的动画视频和电子文本，要求学生预习课文，并思考井底之蛙和小鸟的观点差异。

-设计预习问题：提出问题，如“井底之蛙为什么认为天很小？”、“小鸟是如何说服井底之蛙的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看动画视频，阅读电子文本，理解课文内容。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和对问题的思考，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生提交和互相查看预习成果。

-作用与目的：提前熟悉课文，培养学生自主学习能力，激发对课文内容的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个实际生活中的“坐井观天”例子，引起学生对成语的思考。

-讲解知识点：详细讲解成语“坐井观天”的含义和背后的文化意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演井底之蛙和小鸟，通过对话展现各自观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，解释成语的含义，并引导学生理解井底之蛙的局限性。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对成语的含义和角色观点进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演角色，通过对话实践成语的使用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论，深化对成语的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握成语的基本含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体会成语的应用。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过互动讨论，加深学生对成语的理解，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇小短文，用自己的话解释“坐井观天”的意思，并给出一个生活中的例子。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他成语故事，如“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”等。

-反馈作业情况：批改学生的短文，提供反馈，鼓励学生的努力和创造。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，用自己的语言解释成语，思考生活中的应用。

-拓展学习：学生自主选择阅读其他成语故事，扩展对成语知识的理解。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，考虑如何更好地运用成语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展阅读。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验和不足。

-作用与目的：通过写作作业，巩固学生对成语的理解和应用能力。通过拓展阅读，增加学生的知识广度。通过反思总结，帮助学生提高自我学习和评价的能力。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.成语“坐井观天”的字面意思和背后的寓意。学生需要理解成语的字面意思，即坐在井底看天，只能看到很小的一部分，不能看到整个天空。同时，学生也需要理解成语背后的寓意，即指那些眼光狭隘，见识短浅的人。

2.故事中角色的特点。学生需要分析故事中的两个主要角色，井底之蛙和小鸟，理解他们的性格特点和行为动机。

3.故事的语言描绘。学生需要通过阅读和朗读，感受故事中的语言描绘，如对井底之蛙的局限视角和大世界的广阔的描绘，理解作者的语言风格和表达技巧。

4.成语故事的文化内涵。学生需要了解成语故事的文化内涵，理解成语故事在中国传统文化中的地位和作用，培养对中华传统文化的兴趣和热爱。

5.成语的运用。学生需要学会如何运用成语“坐井观天”来表达自己的观点和看法，提高自己的语言表达能力和思维能力。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，认为在教学过程中有创新也有不足，接下来我将针对这些反思提出改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：我让学生扮演井底之蛙和小鸟，通过角色扮演的方式让学生身临其境，体会成语的含义，这是一种创新的教学方式，有助于学生更好地理解成语。

2.互动讨论：我鼓励学生积极提问和参与讨论，通过小组合作学习，让学生在互动中思考，培养他们的合作意识和探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：时间分配上存在问题，导致课程进度不够均衡，部分环节过于冗长，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我没有充分发挥学生的主体作用，有些地方过于依赖讲授法，忽视了学生的主动参与。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要是以书面作业为主，缺乏对学生在课堂上的表现和参与度的评价。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在未来的教学中，我会更加注意时间管理，合理分配各个环节的时间，确保课程进度与教学效果的平衡。

2.提升学生参与度：我将更多地采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生在实践中学习和体验，提高他们的主动学习能力。

3.多样化评价方式：我将完善评价体系，不仅关注学生的书面作业，还要关注学生在课堂上的表现和参与度，采取多元化的评价方式，更全面地了解学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读其他与成语相关的书籍，如《成语故事》、《成语典故》等，以及观看相关的动画片和视频资源，如《成语故事》系列动画片、《成语典故》纪录片等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以阅读推荐的书籍或观看推荐的视频资源，通过阅读和观看，了解更多的成语故事和文化内涵。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展内容：要求学生利用课后时间进行成语接龙游戏，通过游戏的方式，加强学生对成语的记忆和理解，同时提高学生的语言表达能力和思维能力。

4.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行成语接龙游戏，可以与同学一起进行游戏，也可以在家长的帮助下进行游戏，通过游戏，加强学生对成语的记忆和理解，同时提高学生的语言表达能力和思维能力。板书设计1.板书标题：《坐井观天》成语故事

2.板书内容：

-成语“坐井观天”的字面意思和寓意

-故事中井底之蛙和小鸟的角色特点

-故事的语言描绘和成语运用

-成语故事的文化内涵和成语的