Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 3a-Self Check 大单元教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck大单元教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握本节课的生词和短语，如"monkey,panda,tiger,trytodosth.,giveup,evenif,becauseof"等。

2.理解并运用本节课的重点句型，如"Whatdoeshe/shelooklike?","He/Shelookslike...","Whatdoeshe/shelooklike?","He/Shelookslike..."等。

3.通过对故事的理解，学习并掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型。

4.通过对故事情节的讨论，培养学生的批判性思维能力，让他们理解到努力和坚持的重要性。

5.通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解和口语表达能力。

6.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，同时能够运用本节课的重点句型进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习中国古代神话故事，学生能够了解和理解中国文化中关于努力和坚持的价值观念，同时能够学会尊重和欣赏不同的文化。

3.思维品质：通过对故事情节的讨论和分析，学生能够培养和提高自己的批判性思维能力，理解到努力和坚持的重要性。

4.学习策略：通过小组活动和合作交流，学生能够学会和掌握合作学习和自主学习的学习策略，提高自己的学习效果和学习效率。学情分析本课针对的是人教版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck的内容。通过对学生的学情分析，我们可以更好地设计教学方法和策略，提高教学效果。

1.学生层次：根据学生的学习水平和能力，我们将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对英语基础知识掌握不牢固，提高层的学生有一定的英语基础，但听说读写能力有待提高，优秀层的学生英语基础扎实，听说读写能力较强。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但一部分学生在听说读写方面存在较大的困难。学生们的思维品质较好，对于新鲜事物充满好奇，但部分学生学习习惯和方法有待改进，自律性较差，容易受到外界因素的干扰。

3.行为习惯：学生们对于有趣、实用的课程内容兴趣较高，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境。此外，学生们在小组合作学习中表现出积极的态度，但部分学生在团队中角色定位不明确，合作意识有待提高。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情，我们需要在教学过程中关注基础层学生的学习需求，提高层和优秀层学生的提高需求。在教学设计上，要注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过多元化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们的合作意识和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck的教学内容，结合学生的学情分析，我们设计了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中锻炼英语听说读写能力，培养他们的合作意识和自主学习能力。

（3）启发式教学法：教师引导学生思考、探讨问题，培养他们的批判性思维能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论故事情节，培养合作意识和团队精神。

（3）案例研究：分析其他神话故事，对比学习本节课的内容，提高文化意识。

（4）项目导向学习：学生分组完成一个与课程相关的小项目，如绘制故事插图、编写故事续集等，提高综合运用英语的能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示故事情节、生词短语、重点句型等，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放有关神话故事的视频，增加学生对故事的兴趣，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生理解生词和短语的意思。

（4）故事书：分发故事书给学生，方便他们阅读和理解故事内容。

（5）任务单：发放任务单，引导学生完成各种任务，培养他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容和语言点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的故事情节、生词和短语，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和语言点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和语言点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神话故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考努力和坚持的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神话故事情节和语言点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的神话故事情节和语言点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：学生们掌握了本节课的生词和短语，如"monkey,panda,tiger,trytodosth.,giveup,evenif,becauseof"等，并能熟练运用本节课的重点句型进行简单的交流和表达。

2.文化意识：学生们通过学习中国古代神话故事，了解和理解了中国文化中关于努力和坚持的价值观念，同时培养了尊重和欣赏不同文化的意识。

3.思维品质：通过对故事情节的讨论和分析，学生们提高了批判性思维能力，能够理解到努力和坚持的重要性，并能够在现实生活中迁移所学知识。

4.学习策略：学生们在小组活动和合作交流中学会了合作学习和自主学习的学习策略，提高了学习效果和学习效率。

5.情感态度：学生们通过故事的学习，深刻理解了努力和坚持的重要性，并能够在日常生活中积极面对困难和挑战，培养了一种积极向上的情感态度。

6.合作意识：在小组讨论和活动中，学生们展现了良好的合作意识和团队精神，能够主动参与团队讨论，共同解决问题。

7.自主学习能力：学生们在预习、课堂学习和课后作业中表现出较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务，主动查找资料，解决问题的能力得到了提高。

8.听力理解和口语表达能力：通过听力练习和口语交流，学生们提高了听力理解能力和口语表达能力，能够更好地理解和表达英语。板书设计①神话故事主题：在板书的中心位置，用大号字体书写"Anoldmantriedtomovethemountains"，并在旁边配以相关神话故事的图片或插图，突出故事主题，吸引学生的注意力。

②生词和短语：以列表的形式在板书上呈现本节课的主要生词和短语，如"monkey,panda,tiger,trytodosth.,giveup,evenif,becauseof"等，旁边可以附上简单的解释或例句，帮助学生理解和记忆。

③重点句型：在板书上用不同颜色的粉笔标出本节课的重点句型，如"Whatdoeshe/shelooklike?","He/Shelookslike..."等，并给出适当的例句，让学生能够清晰地看到句型的结构和用法。

④故事情节流程：用流程图或时间线的形式板书故事的情节发展，包括主要事件和角色的行动，帮助学生理清故事脉络，加深对故事情节的理解。

⑤努力和坚持的重要性：在板书的某一角落，用醒目的字体书写"Effortandperseveranceareimportant"，并配合相关的图片或符号，让学生能够一目了然地理解到故事想要传达的深层含义。

⑥课堂互动环节：在板书上简单记录课堂上的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，并标注每个环节的目标和预期效果，让学生能够明确每个环节的学习目的和收获。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的辅助，帮助学生更好地理解和记忆所学知识，提高教学效果。教学反思在完成了Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck的教学之后，我对本次课程进行了深刻的反思。以下是我对本次教学的总结和反思。

首先，学生的学习效果达到了预期。他们能够掌握本节课的生词和短语，理解故事情节，并能运用重点句型进行简单的交流和表达。通过小组活动和讨论，他们培养了合作意识和团队精神，同时也提高了自主学习能力。这表明教学方法的设计是合理的，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我在教学过程中也发现了一些问题。例如，在讲解故事情节时，部分学生对故事的理解不够深入，对于故事中的寓意和深层含义把握不准。这可能是因为我在讲解故事时过于注重语言点的讲解，而忽略了故事本身的意义。在今后的教学中，我应该更加注重故事情节的理解和分析，帮助学生更好地理解故事背后的寓意和深层含义。

另外，在课堂互动环节，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于他们对故事不感兴趣或者对英语交流感到紧张。针对这个问题，我应该在设计互动环节时更加注重学生的兴趣和需求，创造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

此外，我在板书设计上也有所欠缺。虽然板书突出重点，但缺乏艺术性和趣味性，可能没有充分激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我应该更加注重板书的设计，使其更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断反思和总结，努力提高教学质量，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解例题1：根据故事内容，用所给的词语完成句子。

答案：Anoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.

例题2：用所给的词语描述故事中的老人。

答案：Theoldmanwasdeterminedandpersistent.Hetriedtomovethemountainswithgreateffort,buthefailed.

例题3：根据故事内容，用所给的词语完成句子。

答案：Eventhoughtheoldmanfailed,hedidn'tgiveup.Hekepttryingandeventuallysucceededinmovingthemountains.

例题4：用所给的词语描述故事中的老人。

答案：Theoldmanwasstubbornandfoolish.Hetriedtomovethemountainswithgreateffort,buthefailed.

例题5：根据故事内容，用所给的词语完成句子。

答案：D