Unit 1 Welcome back to school!Part A Lets learn 教学设计 整体课堂教学设计 素材

Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn教学设计整体课堂教学设计素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语PEP教材四年级上册Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn部分。该部分通过展示新同学Sam和同学们在学校的活动，学习关于学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground等，以及表达“I’m...”的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活紧密相关，学生在学习新知识的同时能够回顾和巩固已掌握的单词和句型。通过对学校场所和活动的学习，学生能够更好地理解和运用英语进行日常交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于学校场所和活动的词汇，并在真实情境中运用句型进行交流，提高语言能力。同时，通过了解不同国家的学校文化，学生能够增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的学习方式。在思考和解决问题过程中，学生能够发展思维品质，提高分析和判断能力。此外，通过自主、合作和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和学习策略，提高学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习关于学校场所和活动的词汇，以及表达“I’m...”的句型。教师需要有针对性地进行讲解和强调这些核心内容，帮助学生掌握。

重点词汇包括：classroom,library,playground,teacher'soffice,computerroom,kitchen,diningroom,bathroom,bedroom等。

重点句型：I’mintheclassroom./I’minthelibrary./I’montheplayground./...

2.教学难点

本节课的难点在于学生对学校场所和活动词汇的掌握，以及能够在真实情境中运用句型进行交流。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

难点词汇：一些学生可能对某些场所和活动的词汇不熟悉，如computerroom,kitchen,diningroom等。

难点句型：学生需要能够在不同场景中正确运用“I’min...”句型，表达自己所在的位置。

教学策略：教师可以通过展示图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地理解和学习词汇。同时，教师可以设计一些互动游戏和实践活动，如词汇接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够有效突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，模拟学校场景，让学生扮演不同角色，进行互动交流。

2.任务型教学法：通过设计具有意义的任务，引导学生参与学习活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，设计自己的学校活动计划。

3.交际式教学法：通过开展师生互动和生生互动，促进学生积极运用英语进行交流。例如，教师与学生用英语进行日常对话，学生之间进行小组讨论和角色扮演。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放学校场地的视频，让学生边看边学习相关词汇。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、在线教学平台等，提供互动式的学习活动，帮助学生巩固知识。例如，使用在线教学平台进行词汇游戏和句型练习。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如学校场地的模型、图片卡片等，让学生直观地感受和学习词汇。例如，展示不同场所的图片卡片，让学生matching游戏，增强记忆。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、分享和交流。例如，学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，进行英语对话。

5.个性化辅导：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导和指导。例如，针对学习困难的学生，提供额外的辅导材料和练习，帮助他们巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校场所和活动词汇的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所和活动词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校场所和活动词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校场地的图片或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校场所和活动词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达“I’min...”的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达“I’min...”的句型。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场所和活动词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达“I’min...”的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校场所和活动词汇，掌握表达“I’min...”的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校场所和活动词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校场所和活动词汇以及表达“I’min...”的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握并熟练运用关于学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground等，以及表达“I’m...”的句型。他们在日常生活中能够更加自信地用英语进行交流，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的学习方式。他们能够意识到不同国家学校文化的差异，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在思考和解决问题过程中，能够更加逻辑清晰地表达自己的观点，提高分析和判断能力。他们能够运用所学知识进行批判性思维，形成自己的见解。

4.学习能力：学生通过自主、合作和探究学习，能够培养良好的学习习惯和学习策略，提高自我学习能力。他们能够独立思考，主动探索新知识，培养终身学习的意识。

5.情感态度：学生对英语学习充满兴趣和积极性，通过参与课堂活动和完成作业，他们能够感受到学习的成就感和乐趣。他们对学校生活充满热情，积极参与学校组织的各种活动。

6.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与他人有效沟通，培养团队合作意识和沟通能力。他们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。七、典型例题讲解1.例题1：请用英语写出以下场所的名称：图书馆、操场、教师办公室、计算机房、厨房、餐厅、浴室、卧室。

答案：library,playground,teacher'soffice,computerroom,kitchen,diningroom,bathroom,bedroom

2.例题2：请用英语描述你在哪个地方。例如：我在教室里。

答案：I'mintheclassroom.

3.例题3：请用英语写出以下场所的缩写形式：图书馆、操场、教师办公室、计算机房、厨房、餐厅、浴室、卧室。

答案：library(Lib.),playground(Playgrnd.),teacher'soffice(Office),computerroom(ComputerRm.),kitchen(Kitchen),diningroom(DiningRm.),bathroom(Bathroom),bedroom(Bedroom)

4.例题4：请用英语描述你在哪里，并说明你在那里做什么。例如：我在图书馆里看书。

答案：I'minthelibraryreadingabook.

5.例题5：请用英语写出以下场所的名称和缩写形式：图书馆、操场、教师办公室、计算机房、厨房、餐厅、浴室、卧室。

答案：library(Lib.),playground(Playgrnd.),teacher'soffice(Office),computerroom(ComputerRm.),kitchen(Kitchen),diningroom(DiningRm.),bathroom(Bathroom),bedroom(Bedroom)

补充说明：

例题1要求学生能够写出学校场所的英文名称，通过复习和记忆，学生能够准确地写出这些词汇。

例题2要求学生能够用英语描述自己在某个地方，学生需要能够正确运用句型“I’min...”来表达自己的位置。

例题3要求学生能够写出学校场所的英文缩写形式，学生需要了解一些常见场所的缩写规则，如图书馆（Lib.）、操场（Playgrnd.）、教师办公室（Office）等。

例题4要求学生能够用英语描述自己在某个地方，并且说明自己在那里做什么，学生需要能够运用句型“I’min...andI’mdoing...”来表达自己的位置和活动。

例题5要求学生能够同时写出学校场所的英文名称和缩写形式，学生需要能够正确拼写和发音这些词汇，并且了解一些常见场所的缩写规则。八、作业布置与反馈作业布置：

1.单词拼写：要求学生正确拼写本节课所学的学校场所和活动词汇，如classroom,library,playground等，以及表达“I’m...”的句型。

2.句子练习：要求学生运用所学词汇和句型，编写关于学校场所和活动的简单英语句子。

3.填空练习：提供一些关于学校场所和活动的句子，要求学生填写缺失的词汇。

4.角色扮演：要求学生与同伴合作，模拟学校场景进行英语对话，运用所学词汇和句型。

作业反馈：

1.及时批改学生的单词拼写作业，指出拼写错误，并提供正确的拼写方式。

2.批改句子练习作业，纠正语法错误，并提供正确的表达方式。

3.批改填空练习作业，指出填写错误的词汇，并提供正确的词汇。

4.观察并评价学生在角色扮演作业中的表现，提供改进建议，如注意语音语调、流畅度等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：通过设计更多的小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源：充分利用多媒体设备，如视频、动画等，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.教学组织：课堂活动组织不够合理，有时活动时间过长，导致教学内容讲解不充分。

3.教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新，不利于激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和指导，提高课堂纪律。

2.优化课堂活动组织：合理安排课堂活动时间，确保教学内容讲解的充分性，提高教学效果。

3.引入更多创新教学方法：尝试使用游戏化教学、翻转课堂等新型教学