8古诗二首望庐山瀑布教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

8古诗二首望庐山瀑布教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容主要涉及统编版小学语文二年级上册第三单元的《古诗二首》。《古诗二首》包括两首古诗，分别是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》和宋代诗人苏轼的《惠崇春江晓景》。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮观的景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。《惠崇春江晓景》则描绘了春江的美景，展现了诗人对美好生活的向往。本章节的教学内容主要包括：

1.学习生字词，如“瀑”、“挂”、“疑”、“川”等。

2.朗读古诗，理解诗意，体会诗人的情感。

3.分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.背诵古诗，增强语感，积累语言素材。

5.体会诗人对大自然的赞美之情，激发学生对美好生活的向往。

6.学会欣赏古诗，感受古诗的美。核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，学生能够正确朗读、理解和背诵古诗，提高对古诗的鉴赏能力。同时，学会运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》两首古诗，学生能够学会从不同角度思考问题，培养自己的创新意识和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够从古诗中感受大自然的美好，学会欣赏古诗的美，培养自己的审美情趣。同时，通过学习古诗，激发学生的创造力，学会用自己的语言表达对美好生活的向往。

4.文化传承与理解：学生通过学习《古诗二首》，能够了解我国古代诗歌的魅力，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。同时，学会从古诗中汲取智慧，指导自己的行为和思想。

5.社会责任与参与：通过学习古诗，学生能够了解古人对美好生活的追求，激发自己对美好生活的向往。同时，学会关注社会、关注自然，培养自己的社会责任感。

6.个人修养与自我成长：通过学习《古诗二首》，学生能够学会用自己的语言表达对美好生活的向往，培养自己的审美情趣。同时，从古诗中汲取智慧，指导自己的行为和思想，促进自我成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在二年级上册的学习中，学生已经接触了简单的古诗，学习了一些基本的诗歌阅读和理解方法。他们已经能够朗读和背诵一些简单的古诗，对古诗有初步的认识。此外，学生也掌握了一些基本的汉字，能够进行简单的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对世界充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们喜欢通过游戏、故事等生动有趣的方式来学习。在这个阶段，学生的语言表达能力和思维能力正在快速发展，他们能够理解和运用一些基本的语言表达方式。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗二首》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对古诗中的生字词理解不够深入，需要通过反复学习和练习来掌握。

-对古诗的意境和情感理解可能不够到位，需要教师引导和启发。

-在朗读和背诵古诗时，可能会遇到语调和节奏的问题，需要通过模仿和练习来提高。

-对古诗中的修辞手法理解可能不够深入，需要通过具体的例子和解释来帮助学生理解。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解古诗的背景知识、诗句的含义以及诗人的情感表达。通过讲授，学生可以更好地理解古诗的内容和意义，提高对古诗的鉴赏能力。

2.朗读法：通过教师的示范朗读和学生自己的朗读练习，学生能够更好地体会古诗的韵律和节奏，提高朗读能力。同时，朗读也有助于学生更好地理解古诗的情感和意境。

3.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，以及自己从古诗中得到的启示。通过讨论，学生可以互相交流思想，激发思维，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示古诗的背景图片、相关的视频资料或者动画，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。同时，多媒体设备也可以用来展示古诗的生字词，帮助学生更好地记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件，如电子白板、教学平台等，提供更多的教学资源和互动功能。例如，教师可以通过教学软件展示古诗的生字词，提供相关的练习和测试，以及提供在线讨论的平台，让学生在课堂上进行实时互动。

3.情境教学法：教师创设一个与古诗相关的情境，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验古诗中的情境和情感。通过情境教学法，学生可以更好地理解古诗的意境和情感，提高对古诗的鉴赏能力。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师也应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生主动探索和创造，培养他们的核心素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗二首》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗二首》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗二首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《古诗二首》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗二首》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗二首》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《古诗二首》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗二首》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗二首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗二首》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《古诗二首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗二首》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗二首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、古诗的背景知识

1.诗人的生平简介：介绍李白和苏轼的生平，了解他们的创作背景。

2.古诗的创作背景：《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》的创作背景，如时间、地点、历史背景等。

3.古诗的分类：介绍绝句、律诗、词、曲等不同体裁的古诗，以及它们的区别和特点。

二、古诗的语言特点

1.古诗的韵律：介绍古诗的押韵规律、平仄规律等。

2.古诗的修辞手法：介绍比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞手法在古诗中的应用。

3.古诗的意象：介绍古诗中的意象，如山、水、花、鸟等，以及它们在古诗中的象征意义。

三、古诗的情感表达

1.诗人的情感：分析诗人在《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》中的情感表达，如对大自然的赞美、对美好生活的向往等。

2.诗人的思想：分析诗人在古诗中的思想内涵，如对人生、社会、自然等方面的思考。

3.诗人的审美情趣：分析诗人在古诗中的审美情趣，如对自然美、人性美、艺术美的追求。

四、古诗的鉴赏方法

1.朗读鉴赏：介绍古诗的朗读方法，如语调、节奏、情感等。

2.情感鉴赏：介绍如何从情感角度鉴赏古诗，如感受诗人的情感表达、体会诗人的审美情趣等。

3.形式鉴赏：介绍如何从形式角度鉴赏古诗，如分析古诗的韵律、修辞手法、意象等。

五、古诗的背诵与积累

1.背诵方法：介绍古诗的背诵方法，如分段背诵、联想记忆等。

2.积累与应用：介绍如何将古诗应用到日常生活中，如写作、口语表达等。

六、古诗的实践与应用

1.创作实践：介绍如何创作自己的古诗，如模仿古诗的体裁、运用古诗的修辞手法等。

2.实践活动：介绍如何开展与古诗相关的实践活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等。教学反思在教学《古诗二首》这一章节时，我发现学生们对古诗有着浓厚的兴趣，他们乐于朗读、背诵，也愿意分享自己的理解和感受。这让我深感欣慰，也让我意识到古诗教学的重要性。通过教学，我意识到以下几点：

首先，古诗教学不仅要注重知识的传授，更要注重情感的引导。在讲解《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》时，我尽力让学生们感受到诗人的情感，体会到他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。我希望通过这样的教学，能够培养学生们对美的感知能力和对生活的热爱。

其次，我发现学生们在学习古诗时，对于生字词的理解和记忆是一个难点。因此，我特别注重生字词的教学，通过反复讲解和练习，帮助学生们掌握。同时，我也鼓励学生们在日常生活中多使用这些生字词，以提高他们的语言表达能力。

再次，我发现学生们在朗读和背诵古诗时，往往缺乏对古诗韵律和节奏的把握。因此，我特别注重朗读教学，通过示范朗读和指导，帮助学生们掌握正确的语调和节奏。同时，我也鼓励学生们多进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。

此外，我发现学生们在理解古诗的意境和情感时，往往存在一定的困难。因此，我特别注重对古诗意境和情感的分析，通过讲解和讨论，帮助学生们深入理解。同时，我也鼓励学生们多进行思考和分享，以提高他们的思维能力和表达能力。

最后，我发现学生们在学习古诗时，往往缺乏对古诗的实践和应用。因此，我特别注重古诗的实践和应用教学，通过创作实践和实践活动，帮助学生们将所学知识应用到实际生活中。同时，我也鼓励学生们多进行古诗创作和实践，以提高他们的实践能力和创新能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》的作者李白和苏轼的生平简介。

-《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》的创作背景和意境。

-古诗的韵律、修辞手法、意象等语言特点。

-诗人在《望庐山瀑布》和《惠崇春江晓景》中的情感表达和思想内涵。

-古诗的朗读鉴赏、情感鉴赏、形式鉴赏等方法。

-古诗的背诵方法和积累与应用。

-古诗的实践与应用，如创作实践和实践活动。

②重点词：

-李白、苏轼、望庐山瀑布、惠崇春江晓景、韵律、修辞手法、意象、情感、思想、朗读鉴赏、情感鉴赏、形式鉴赏、背诵、积累、实践、应用。

③重点句：

-《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

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