2024年春九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第二单元5孔乙己教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第二单元5课《孔乙己》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言构建与运用：通过阅读《孔乙己》，培养学生准确、流畅地理解和运用课文中的词语、句式，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析孔乙己的人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的艺术手法，如讽刺、幽默等，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习《孔乙己》，使学生了解中国古代社会的历史背景和文化特点，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《孔乙己》的人物形象：孔乙己、丁举人、掌柜等。

（2）掌握课文中的关键情节：孔乙己的来历、他的奇特行为、与其他人物的互动等。

（3）分析作品的艺术特色：讽刺、幽默、夸张等。

（4）理解课文所反映的社会现实：封建社会的等级制度、人与人之间的冷漠等。

2.教学难点

（1）孔乙己的人物形象：他的奇特行为背后的心理动机，以及他与其他人物的关系。

（2）课文中的讽刺手法：如何通过幽默、夸张等手法揭示社会现实。

（3）作品的时代背景：理解孔乙己所处的社会环境，以及这种环境对人物命运的影响。

（4）审美鉴赏：如何从文本中发现艺术美，培养学生的审美能力。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述人物形象、情节发展、艺术手法等，帮助学生理解文本。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表对人物、情节的看法，培养学生的批判性思维。

（3）案例研究法：分析具体情节，让学生深入理解孔乙己的行为动机，提高学生的分析能力。

（4）项目导向学习：让学生设计一个关于《孔乙己》的情景剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如孔乙己、丁举人、掌柜等，通过表演深入理解人物性格。

（2）实验：设计一个实验活动，让学生体验封建社会的冷漠，从而更好地理解课文所反映的社会现实。

（3）游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中体验课文中的人物关系，增强对文本的理解。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、人物关系、艺术手法等，帮助学生直观地理解文本。

（2）视频：播放与《孔乙己》相关的视频资料，如电影片段、纪录片等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生发表观点、进行互动，提高课堂的趣味性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔乙己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《孔乙己》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《孔乙己》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《孔乙己》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《孔乙己》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《孔乙己》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《孔乙己》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《孔乙己》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《孔乙己》的人物形象、情节发展、艺术手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《孔乙己》的人物关系、情节安排等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《孔乙己》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《孔乙己》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《孔乙己》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《孔乙己》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《孔乙己》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《孔乙己》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《孔乙己》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果《孔乙己》这篇课文学习结束后，学生应该能够在以下几个方面取得明显的提升：

1.语言构建与运用：学生能够准确、流畅地理解和运用课文中的词语、句式，提高他们的语文表达能力。通过学习《孔乙己》，学生能够掌握一些常见的文学术语，如“讽刺”、“幽默”等，并能运用这些术语来分析其他文学作品。

2.思维发展与提升：学生能够分析孔乙己的人物形象，理解他的行为动机，以及与其他人物的互动关系。通过讨论和思考，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提高。学生能够从不同的角度来思考问题，并提出自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏《孔乙己》中的艺术手法，如讽刺、幽默等，并能够识别和分析其他文学作品中的审美特征。通过实践活动，如创作情景剧，学生的创造性思维和审美鉴赏能力将得到培养。

4.文化传承与理解：学生能够了解中国古代社会的历史背景和文化特点，认识到《孔乙己》所反映的封建社会的等级制度和人与人之间的冷漠。通过学习《孔乙己》，学生能够增强对中国传统文化的理解和传承意识。

学生通过学习《孔乙己》，不仅能够掌握课文中的知识和技能，还能够培养自己的文学素养、审美能力和批判性思维。这些能力的提升将使学生在未来的学习和生活中更加有信心和竞争力。七、重点题型整理1.人物形象分析题

题型示例：请结合课文内容，分析孔乙己的人物形象。

答案示例：孔乙己是《孔乙己》中的主要人物，他是一个穷困潦倒、受人嘲笑的酒徒。他身穿破烂的长衫，头戴四瓣帽，手拿一个空洋酒瓶，总是出现在酒店里。孔乙己的特点是他的奇特行为和言语，他总是用自己的方式来表达自己的思想和感受，而不顾他人的理解和接受。他的自尊心和固执使他不愿意低下头，即使是面对他人的嘲笑和冷漠。通过孔乙己的形象，作者揭示了封建社会的等级制度和人与人之间的冷漠。

2.情节发展分析题

题型示例：请分析《孔乙己》中孔乙己的来历和他的命运转折点。

答案示例：孔乙己的来历并没有在课文中明确交代，但通过他的言行和与其他人物的互动，我们可以推测他可能是一个曾经有学问、有地位的人，但因为某种原因失去了这一切。他的命运转折点是在遇到丁举人之后，丁举人的出现使孔乙己的生活发生了巨大的变化。他开始沉迷于酒精，丧失了自尊和尊严，最终沦为一个受人嘲笑的酒徒。

3.艺术手法分析题

题型示例：请分析《孔乙己》中使用的讽刺手法及其作用。

答案示例：《孔乙己》中使用了讽刺手法来揭示封建社会的荒谬和人性的丑恶。例如，孔乙己的自称“孔乙己”暗示了他的虚荣心和对自己过去的炫耀。他总是说“我曾经阔过”，并通过自己的行为来试图展示自己的尊严和学问。这种讽刺手法使读者对孔乙己产生了一种既同情又嘲笑的感情，同时也让读者反思封建社会的等级制度和人与人之间的关系。

4.主题理解题

题型示例：请结合课文内容，阐述《孔乙己》所反映的社会现实。

答案示例：《孔乙己》通过对孔乙己这个人物的描绘，反映了封建社会的等级制度和人与人之间的冷漠。孔乙己的遭遇展示了封建社会对弱者的践踏和无情，同时也揭示了人性的丑恶和社会的黑暗面。通过孔乙己的形象，作者呼吁人们关注社会的不公和人性的扭曲，激发人们对社会变革的渴望。

5.个性化解读题

题型示例：请谈谈你对《孔乙己》中孔乙己这个人物的看法。

答案示例：我认为孔乙己是一个复杂而引人深思的人物。他曾经有过学问和地位，但最终却沦为一个受人嘲笑的酒徒。他的遭遇让我感到同情，同时也让我反思封建社会的的不公和人性的扭曲。孔乙己的形象让我更加关注社会的不公和弱势群体的命运，激发了我对社会变革的渴望。八、板书设计1.人物形象分析

①孔乙己的形象：穿着破烂的长衫，头戴四瓣帽，手持空洋酒瓶。

②孔乙己的特点：奇特行为和言语，自尊心和固执。

③孔乙己的命运：从有学问、有地位的人沦为受人嘲笑的酒徒。

2.情节发展分析

①孔乙己的来历：没有明确交代，但通过言行和与其他人物的互动可以推测。

②孔乙己的命运转折点：遇到丁举人后，开始沉迷于酒精，丧失了自尊和尊严。

3.艺术手法分析

①讽刺手法：通过孔乙己的自称“孔乙己”和他的奇特行为来揭示封建社会的荒谬和人性的丑恶。