Lesson 45 Let's Sort Garbage!（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson45Let'sSortGarbage!（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Lesson45Let'sSortGarbage!（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）”

课程基本信息：

-学科：英语

-年级：八年级

-课程主要内容：学习垃圾分类的相关词汇和表达方式，以及如何用英语进行垃圾分类的讨论。

教学目标：

1.学生能够掌握与垃圾分类相关的词汇和短语。

2.学生能够用英语进行简单的垃圾分类的讨论。

3.学生能够通过实践活动，提高自己的环保意识。

教学重点和难点：

1.重点：垃圾分类的词汇和短语的学习，以及用英语进行垃圾分类的讨论。

2.难点：如何正确运用所学的词汇和短语进行垃圾分类的讨论。

教学方法：

1.采用任务型教学法，让学生在实践中学习。

2.使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.导入：通过展示一些垃圾图片，让学生猜测这些垃圾应该放在哪个垃圾桶里，引起学生对垃圾分类的兴趣。

2.新课呈现：通过展示PPT，让学生学习与垃圾分类相关的词汇和短语。

3.课堂活动：让学生分组进行垃圾分类的实践活动，用英语进行讨论。

4.总结与拓展：让学生总结本节课所学的内容，并进行拓展讨论。

5.作业布置：让学生回家后，观察家里的垃圾分类情况，并尝试用英语进行描述。

教学反思：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行全面的评估，以便在今后的教学中进行调整和改进。二、核心素养目标二、核心素养目标：

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够运用所学垃圾分类的词汇和短语，进行简单的交流和讨论，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习垃圾分类的相关知识，使学生认识到环保的重要性，增强学生的环保意识。

3.思维品质：通过实践活动，培养学生的观察能力和思考能力，使学生在面对实际问题时，能够运用所学的知识和思维方式进行解决。三、重点难点及解决办法重点：垃圾分类的词汇和短语的学习，以及用英语进行垃圾分类的讨论。

难点：如何正确运用所学的词汇和短语进行垃圾分类的讨论。

解决办法：

1.对于重点，通过展示PPT，让学生学习与垃圾分类相关的词汇和短语，并用例句进行解释，让学生在实际语境中学习，提高学生的理解和记忆能力。

2.对于难点，可以采用任务型教学法，让学生分组进行垃圾分类的实践活动，用英语进行讨论。在讨论过程中，教师可以给予学生提示和引导，帮助学生正确运用所学的词汇和短语。同时，教师应鼓励学生多开口说英语，提高学生的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语八年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与垃圾分类相关的图片，如各种垃圾的分类图标，用于导入和激发学生的学习兴趣。

b.准备垃圾分类的图表，展示不同类型垃圾的分类方法和处理方式，帮助学生更好地理解和记忆垃圾分类的知识。

c.准备相关垃圾分类的视频资源，通过观看视频，让学生了解垃圾分类的重要性和正确的分类方法，增强学生的环保意识。

3.实验器材：

a.准备垃圾分类的模拟器材，如不同类型的垃圾桶、垃圾样品等，用于学生在课堂上进行实践活动，亲手体验垃圾分类的过程。

b.准备测量工具，如尺子、天平等，用于学生进行垃圾分类的实践活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，设置多个讨论小组，以便学生能够进行小组讨论和实践活动，促进学生的合作学习和交流。

b.设置实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作和实践活动，保证实验的安全性和顺利进行。

5.其他资源：

a.准备垃圾分类的实践活动指导手册，提供具体的垃圾分类操作指南和实践任务，帮助学生更好地进行实践活动。

b.准备学生的作业本，用于布置作业，让学生能够巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力或特点。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与垃圾分类相关的词汇和短语，如“recycling”、“landfill”、“biodegradable”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：学生将了解到垃圾分类在全球范围内的importanceandsignificance，以及不同国家和地区对于垃圾分类的不同的处理方式，增强学生的环保意识。

3.思维品质：学生通过实践活动和小组讨论，培养了自己的观察能力、思考能力和问题解决能力，能够运用所学的知识和思维方式进行解决实际问题。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与同伴进行有效的沟通和合作，共同完成任务，提高自己的团队合作能力。

5.创新思维：在小组讨论中，学生能够提出创新的观点和建议，如如何改善垃圾分类系统，如何提高人们的垃圾分类意识等，培养学生的创新思维。

6.自主学习能力：学生通过课后作业，能够自主地进行学习，巩固所学的知识，并将所学应用到实际生活中，提高自己的自主学习能力。

7.实践能力：通过实践活动，学生能够亲手体验垃圾分类的过程，了解垃圾分类的实际情况，提高自己的实践能力。七、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于垃圾分类这个主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示垃圾图片和视频，成功引起了学生的注意，激发了他们的学习欲望。在基础知识讲解和案例分析环节，学生们认真听讲，积极参与讨论，对于垃圾分类的概念和重要性有了更深刻的理解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够主动合作，积极思考，对于垃圾分类的现实意义和未来改进方向提出了许多有见地的观点和建议。课堂展示和点评环节，学生们也能够confidently表达自己的观点，其他同学和我也给予了积极的反馈，增强了课堂的互动性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂实践中，我发现部分学生对于垃圾分类的具体操作还不太熟悉，下次课我需要更详细地讲解和示范。其次，在小组讨论中，我发现部分学生较为内向，不太愿意发言，我需要更多地鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

此外，我也需要反思如何更好地将课堂所学应用到实际生活中。在课后作业的布置上，我让学生撰写关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，但我也意识到仅仅依靠作业并不能完全ensure学生将所学应用到实际生活中。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些实践活动，让学生亲手体验垃圾分类的过程，从而提高他们的实践能力。八、板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆垃圾分类的相关词汇和表达方式，以及如何用英语进行垃圾分类的讨论。

2.紧扣教学内容：板书内容围绕垃圾分类的主题，包括垃圾分类的词汇、短语以及相关例句。

3.结构清晰：板书分为几个部分，包括词汇展示、短语展示、例句展示和实践活动指导。

4.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.教学实际：板书设计符合教学实际，能够帮助学生在实际学习中更好地理解和应用垃圾分类的相关知识。

7.板书内容：

a.垃圾分类词汇：recycle,landfill,biodegradable,compost,recyclebi