2024年春九年级化学下册 10 酸和碱 实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册10酸和碱实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024年春九年级化学下册的《溶液酸碱性的检验》。该实验活动是课程中的重要部分，旨在让学生通过实验操作和观察，掌握溶液酸碱性的检验方法，培养学生的实验技能和科学思维。

具体内容包括：

1.学习使用pH试纸和pH计来测定溶液的酸碱度。

2.学习使用石蕊试液和酚酞试液来鉴别溶液的酸碱性。

3.通过实验探究，了解不同物质的溶液酸碱性及其变化规律。

4.掌握溶液酸碱性检验的基本操作步骤和注意事项。

本节课将引导学生通过实验实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对化学知识的运用和探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法三个方面。通过实验活动，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：学生能够运用实验方法，观察、记录和分析实验现象，从而探究溶液酸碱性的检验方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.科学态度：在实验过程中，学生将学会遵守实验规范，培养认真观察、严谨求实的科学态度，提高学生对实验结果的信任度。

3.科学方法：通过本节课的学习，学生将掌握溶液酸碱性检验的基本操作步骤和注意事项，学会运用科学方法进行实验操作和数据分析，培养学生的实验技能和科学思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学下册中关于溶液、酸碱性以及常见酸碱指示剂的基础知识。他们对溶液的概念、酸碱性的基本概念应该有所了解，同时，学生应该具备一定的实验操作技能，如使用滴定管、移液器等实验工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满好奇，他们动手能力强，喜欢通过实验来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来理解和掌握知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能对溶液酸碱性的检验方法理解不深，导致实验操作不当。此外，学生在使用实验仪器和操作实验过程中，可能由于操作不规范导致实验结果不准确。针对这些困难，教师需要在教学中加强对实验原理的讲解，并且在实验过程中对学生进行及时的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年春九年级化学下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括不同酸碱指示剂的颜色变化图、pH试纸的使用方法图等，以直观展示实验现象。

b.准备图表，展示不同物质的酸碱性和pH值的关系，帮助学生理解和记忆。

c.准备相关实验视频，展示实验操作步骤和注意事项，以便学生能够更清晰地了解实验过程。

3.实验器材：

a.准备足够数量的实验用试管、滴定管、移液器等实验工具，确保每位学生都能独立进行实验操作。

b.准备标准酸溶液、标准碱溶液、石蕊试液、酚酞试液等实验试剂，用于溶液酸碱性的检验。

c.确保实验器材的完整性和安全性，检查是否有损坏或遗漏的器材，并及时进行维修或补充。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。确保每个小组都有足够的实验操作空间。

b.设置实验操作台，配备每个小组所需的实验器材和试剂，以便学生能够顺利进行实验操作。

c.布置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和教学讲解。

6.教学指导资料：准备实验指导书或实验步骤卡片，提供详细的实验操作步骤和注意事项，方便学生进行实验操作和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验操作步骤视频、实验原理PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶液酸碱性的检验方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液酸碱性的检验方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、实验操作步骤思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验视频资源：通过实验操作步骤视频，帮助学生直观理解实验过程。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶液酸碱性的检验方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解酸碱中和反应的案例，引出溶液酸碱性的检验方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解使用pH试纸、石蕊试液和酚酞试液检验溶液酸碱性的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验现象、角色扮演解释酸碱指示剂的变化原理、实验操作等活动，让学生在实践中掌握溶液酸碱性的检验方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验溶液酸碱性的检验方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液酸碱性的检验方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液酸碱性的检验方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶液酸碱性的检验方法，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据溶液酸碱性的检验方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与溶液酸碱性的检验方法相关的拓展资源，如化学实验网站、酸碱性应用案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的溶液酸碱性的检验方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-化学实验视频：提供不同溶液酸碱性检验的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和注意事项。

-实验原理图解：提供溶液酸碱性检验的原理图解，帮助学生理解实验背后的科学原理。

-酸碱性应用案例：提供一些与溶液酸碱性相关的应用案例，如酸碱中和反应在生活中的应用等，让学生了解酸碱性知识在实际生活中的重要性。

-化学实验报告模板：提供实验报告的模板，指导学生撰写实验报告，培养学生的实验报告写作能力。

2.拓展建议

-学生可以利用互联网搜索更多与溶液酸碱性检验相关的资源，如化学实验教学视频、实验原理讲解等，以加深对知识的理解和应用。

-学生可以尝试在家中进行一些简单的酸碱性实验，如测定家中食醋和纯碱的酸碱度，将实验结果与教材中的知识进行对比和分析。

-学生可以阅读一些与化学实验相关的书籍，如《化学实验技巧》等，以提高自己的实验操作能力和实验设计能力。

-学生可以参加一些与化学实验相关的竞赛或活动，如化学实验技能大赛等，以提高自己的实验技能和解决实际问题的能力。

-学生可以加入一些与化学实验相关的学习社群或论坛，与其他同学和老师交流学习心得和经验，共同学习和进步。内容逻辑关系①溶液酸碱性的检验方法

-重点知识点：pH试纸的使用方法、石蕊试液和酚酞试液的作用原理。

-板书设计：分别列出pH试纸的使用步骤、石蕊试液和酚酞试液的作用原理，并用图示展示。

②酸碱指示剂的选择和使用

-重点知识点：酸碱指示剂的选择原则、不同酸碱指示剂的变色范围。

-板书设计：列出酸碱指示剂的选择原则，并用表格展示不同酸碱指示剂的变色范围。

③实验操作规范和安全注意事项

-重点知识点：实验操作步骤、实验中的安全注意事项。

-板书设计：列出实验操作步骤，并用图示展示；列出实验中的安全注意事项，并用图示展示。

④实验结果的记录和分析

-重点知识点：实验结果的记录方法、实验结果的分析方法。

-板书设计：列出实验结果的记录方法，并用图示展示；列出实验结果的分析方法，并用图示展示。

⑤实验报告的撰写

-重点知识点：实验报告的结构、实验报告的撰写要求。

-板书设计：列出实验报告的结构，并用图示展示；列出实验报告的撰写要求，并用图示展示。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法和策略：

1.提问：通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。提问时要注意问题的难易程度，既要有一定挑战性，又不能过于困难，以免打击学生的自信心。同时，提问时要关注不同层次的学生，让每个学生都有机会回答问题，从而全面了解学生的学习情况。

2.观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的反应、参与程度、操作技能等方面，了解学生的学习情况。观察时要注重细节，如学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、实验操作是否规范等。同时，教师还可以通过与学生的互动，如提问、指导实验等，进一步了解学生的学习情况。

3.测试：测试是了解学生学习情况的重要手段。可以通过小测试、随堂练习、实验报告等方式进行。测试时要注意题目的设计，既要覆盖所学知识，又要有一定的区分度，以便了解不同层次学生的学习情况。同时，测试结果要