《习作：变形记》 教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

《习作：变形记》教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版一、教材分析

《习作：变形记》是2023-2024学年六年级上册语文统编版中的一篇课文。本课要求学生通过想象自己变成另一种生物或物体，来体验不同的生活和思考问题。课文内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的想象力和创造力，同时提高他们的写作能力。

在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，通过讨论和分享，让学生发挥自己的想象，创作出有趣、富有创意的变形故事。同时，我会指导学生运用恰当的写作技巧和方法，使他们的作文更具表现力和生动性。

本节课的教学目标是让学生掌握变形记的写作方法和技巧，培养他们的想象力和创造力，提高写作能力。同时，通过课文的学习，使学生更加关注周围的生活，学会用心观察和思考。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生通过学习《习作：变形记》，能够运用想象力，创造性地表达自己的想法，提升写作能力；在思考问题的过程中，发展逻辑思维和创新思维；在创作故事的过程中，培养审美情趣和鉴赏能力；同时，通过课文的学习，了解和传承文化知识，提高文化素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-变形故事的主题创意：引导学生发挥想象力，创造出独特而有趣的故事主题。

-角色塑造与内心活动的描绘：指导学生如何通过细节描写展现角色的性格和内心世界。

-情节结构的安排：教授学生如何合理组织故事情节，使其引人入胜。

-语言表达的丰富与生动：强调运用恰当的词汇和修辞手法，使作文更具表现力。

-文章的层次感和逻辑性：培养学生写作时注意文章的起承转合，保持逻辑清晰。

2.教学难点

-创意的产生与拓展：学生往往难以跳出自己的生活经验，进行更有创意的思考。

-角色内在逻辑性的把握：学生难以将角色的行为和内心活动紧密结合，造成故事不连贯。

-情感渲染与情景描绘的平衡：如何在故事中恰当表现角色的情感，同时描绘出生动的场景。

-语言个性化的运用：学生往往使用过于普通或雷同的语言，缺乏个性化表达。

-文章深度的挖掘：学生难以在作文中展现出对生活、人性等深层次的思考和感悟。四、教学资源

-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

-课程平台：语文教学管理系统、电子教材等。

-信息化资源：教学课件、视频素材、图片素材、在线写作评估工具等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、同伴评审等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：变形记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经想象过自己变成另一种生物或物体吗？那会是一种怎样的体验？”

展示一些关于变形的故事或影片片段，让学生初步感受变形的概念和魅力。

简短介绍《习作：变形记》的基本要求和写作方向，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（15分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握变形记的写作技巧。

过程：

引导学生阅读课文，注意理解课文中的人物、情节和主题。

分析课文中作者的写作手法，如角色塑造、情节安排、语言表达等。

讨论课文中的主题和寓意，引导学生思考变形后的生活和原生的生活之间的差异和联系。

3.写作技巧讲解（10分钟）

目标：教授学生写作变形记的方法和技巧。

过程：

讲解变形记的写作要点，如选择合适的变形对象、展现变形后的生活、描绘原生的生活等。

4.学生写作实践（20分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造力。

过程：

布置写作任务，要求学生发挥想象力，创作一篇有趣的变形故事。

学生在课堂上完成写作，可以进行讨论和交流，互相提供建议和修改。

5.学生作品展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作技巧的认识和理解。

过程：

各学生依次上台展示自己的作品，包括故事的主题、情节和写作手法等。

其他学生和教师对展示作品进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各作品的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作变形记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、写作技巧讲解和学生写作实践等。

强调写作变形记在培养想象力和创造力方面的价值，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多创作。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的作品，并准备下一节课的分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于变形或换位思考的文学作品，如《变形记》原版小说、其他变形故事集等。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《创意写作教程》、《如何写好一篇作文》等，以提高写作技巧。

-在线写作社区：鼓励学生加入在线写作社区，如知乎、简书等，与其他学生交流写作心得，获取反馈和建议。

-写作素材网站：介绍一些写作素材网站，如作文纸条、素材中国等，供学生查找和参考写作素材。

2.拓展建议

-深入阅读：《变形记》原版小说，了解作者弗兰茨·卡夫卡的背景和创作意图，深入分析小说的主题和写作手法。

-观看相关影视作品：观看其他与变形或换位思考相关的影视作品，如电影《变形金刚》、《阿凡达》等，分析作品中的变形元素和主题。

-参加写作工作坊：鼓励学生参加学校或社区组织的写作工作坊，与其他学生和教师一起讨论和交流写作心得。

-创作自己的变形故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的变形故事，可以尝试不同类型的变形，如动植物、电子产品等。

-写作技巧练习：通过练习写作不同类型的文章，如叙述文、说明文、议论文等，提高学生的写作技巧和表达能力。

-参与写作比赛：鼓励学生参加校内或校外的写作比赛，如作文比赛、创意写作比赛等，提升写作能力和自信心。

-定期写作回顾：鼓励学生定期回顾和修改自己的作品，不断提高写作质量和表达能力。七、课后作业

学生们需要完成以下作业，巩固课堂上学到的知识：

1.写作练习：要求学生根据课堂上学到的变形记写作技巧，创作一篇属于自己的变形故事。故事应具有清晰的情节、生动的角色和丰富的想象力。

2.读后感：要求学生阅读一篇课文以外的变形故事，并撰写读后感。在读后感中，学生需要分析故事的主题、写作手法以及对自己的启示。

3.讨论话题：要求学生就“如果你能变成任何生物或物体，你会选择变成什么？”这一话题展开讨论，并将讨论结果以作文形式提交。

4.绘画练习：要求学生根据自己创作的变形故事，绘制一幅插图。插图应能够体现故事的主要情节和角色。

5.研究性学习：要求学生调查现实生活中的人类对变形或换位思考的看法，并将调查结果以报告形式提交。

这些作业旨在帮助学生运用所学知识，提高写作能力、阅读理解能力和创造力。同时，通过这些作业，学生也能够培养批判性思维和解决问题的能力。在提交作业时，学生需要按照规定的格式和要求进行，确保作业的质量。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《习作：变形记》，通过阅读课文，我们了解到了变形记的基本要求和写作技巧。我们分析了课文中的人物、情节和主题，并讨论了变形记在培养想象力和创造力方面的价值。学生们还进行了写作实践，创作了自己的变形故事。

在课堂上，学生们积极参与讨论和分享，展现出了良好的写作能力和创造力。通过本节课的学习，学生们对变形记有了更深入的理解，并能够在实际写作中运用所学的技巧。

当堂检测：

1.请简要概括《习作：变形记》的主要内容和主题。

2.请描述一下课文中的人物角色及其性格特点。

3.请解释课文中的一个重要情节，并说明它对整个故事的影响。

4.根据课文内容，谈谈你对变形记的理解和看法。

5.请展示你在课堂上创作的变形故事，并简要说明你的创作思路。

这些检测问题旨在巩固学生们对课文内容的理解，以及检验他们对于课堂所学写作技巧的掌握和运用情况。通过这些问题的回答，教师可以了解学生们的学习效果，并对他们的写作能力和创造力进行评估。九、板书设计

①变形记的基本概念

-变形：角色、生物或物体之间的转换和变化

-故事主题：通过变形展现不同的生活体验和思考问题

-写作技巧：角色塑造、情节安排、语言表达

②变形记的写作要点

-选择合适的变形对象：具有趣味性、创新性和寓意性

-展现变形后的生活：描述新环境、新角色和新体验

-描绘原生的生活：对比变形前后生活的差异和联系

③变形记的创意实践

-角色塑造：通过细节描写