电影《春风化雨》观后感范文5篇

电影《春风化雨》观后感范文5篇影片春风化雨中还有许多细微环节很值得我们回味，也带给我们许多思索，因为它隐藏了许多深刻的教育理念，把这些理念真实地贯穿在平实的故事中。下面是的我为你们整理的文章，盼望你们能够喜爱

春风化雨观后感

星期四下午上完第一节课后我们就匆忙徘好队有次序的走进阶梯教室，刚进门里面已经坐满了好多同学，教室里正在放电影，这部电影的名字叫《春风化雨》。

电影的大至资料是这样的：在一个村子里的祠堂里，有一个留守儿童助教学校，学校里没几个人，只有两个教师，一个阿婆和十多个跟我们差不多的孩子，还有一个很小的小男孩。这些孩子的父母为了生计都到外面打工去了。其中有一个小女孩她的母亲在外工作了好多年不曾回来过，但是时常寄一些衣服回来给她的女儿。但是这个小女孩由于长时刻离开母亲，好象不太宠爱她的母亲，有一回她的母亲回来了，她不仅仅不拥上去拥抱母亲，反而躲避着她的母亲，但是之后还是跟着她的母亲离开了那里。

还有一个小男孩儿，他经常跟两个坏人在一齐，常被那两个坏人欺压。有一回，这个男孩看校长没有到食堂吃饭就送饭给校长，当时校长非常激烈，热泪盈眶很感人，看到那里，有些人都哭了。还有一回，他正打算睡觉，两个坏蛋又来找他，并叫他出来向他要钱，他不给，结果又一次被坏人打了

之后由于种.种缘由，这个祠堂被旅游局收购成了景点，最终，在影片的片尾出现了一行大字：七天后，留守儿童又有了新的教室和宿舍。看了这部影片我想呼吁大家，都来关爱留守儿童。让他们也能和我们一样，安康欢乐的成长。

电影《春风化雨》观后感

电影的内容是：一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，起先了新生活。在第一堂英语课上，老师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习踊跃性和对生活的酷爱，受到学生们的拥护。从学校的一本旧年鉴上，学生们发觉了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，复原它的活动，经常在山洞里举办诗歌朗读活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参与学校戏剧演出，演出虽然非常胜利，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特别的方式向基廷表示对他的酷爱和“死亡诗社”的团结。

一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的教师，在他们之间到底什么有是值得我们去深思?

电影中基廷教师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷教师为学生上第一诗歌课时，他就告知学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充溢激情的老师把他对诗歌的最深刻理解用简洁的话告知学生。其二，当校长用很不满足的口气问基廷教师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷教师的答复是：“教育的根本是学会自我思索”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷教师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思索。教师的愿望总是美妙的，总是盼望带给学生尽可能多的学问，但有时却往往会无视学生的须要，用自己的思索代替了学生的思索。长此以往，学生渐渐就会产生了惰性，把自己作为承受学问的容器，被动地承受学问。其实此时此刻的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能造就出“会自我思索的学生”才会是胜利的老师。

电影中有两个细微环节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、缄默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷教师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有志气读出来，他谎称自己没有写，基廷教师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在教师的谆谆教育之下，最终能照实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷教师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此英勇，是爱，是基廷教师对他的关怀和鼓舞。作为一名教师，必须要学会观赏学生，其实鼓舞是学生最须要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发觉很重要。”可能给学生带来了他举办努力的动力，接着学习的志气，我们千万不要吝啬这些鼓舞孩子的话。

一、开展情感教育

“留守学生”缺乏亲人的关怀和爱惜，感受不到暖和，久而久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应当给他们多些关怀、关爱，多些指导，古人云“亲其师而信其道”，我们必需想方设法接近他们，关怀他们，经常和他们在一起活动，使他们能够感受到暖和和关爱。拉近同学生的距离，用真诚动其心。老师要经常了解他们的思想动态，给他们制定学习目标，建立起融洽、信任、真挚的感情。针对“留守学生”的特点，学校注意造就他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的实力。班级定期召开主题班会，讲生活自理的小常识、自强自律的小故事，开展“比、学、赶、帮、超”等活动，协助“留守学生”养成踊跃向上、自强不息的精神品德。

二、运用赏识教育

俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不同的优点，特殊是“留守学生”，通过多接触，多了解，多发觉，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发觉学生的特长，就要刚好确定表扬，这样能使他们找到自我，获得战胜困难的信念。“没有赏识就没有教育”，平常夸一句对我们来说只是举手之劳，但对于他们来说或许是一次心灵的震撼。让他们坚信自己是最棒的，不管是成果、纪律还是生活上，让他们坚信自己不比别人差，通过努力一样能行!

三、要有耐性

对于一局部“留守学生”而言，他们往往只经受得起胜利的喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自己没有出路，没有前途，缺乏一种坚决的信念。这时候，教师不能罢手不管，这样做往往会前功尽弃。任何事物的开展改变，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，教师要有乐观的看法和反复鼓励的思想打算，既要看到他们的进步，也要正确对待他们的反复现象。只要我们树立了唯物辩证法的思想观念，就会相识到学生是生理、心理充溢冲突的个体。只要我们有爱心和耐性，谨慎地相识他们，探究他们，关怀他们，因人施教，他们必须会每天进步。

《春风化雨》的观后感

今日上午，我和同学们一起看了一部叫《春风化雨》的电影。这部电影讲得是留守儿童的故事，虽然只有短短的一个半小时，但电影中的每一个瞬间都是那么感人，很多人都感动得热泪盈眶。

电影中有一个叫金悦的女孩，她的妈妈在外地打工，好几个月都不能打一个电话、听不到妈妈的声音。每当她看到别的小挚友接到父母的亲情电话时，她是那么的艳羡。看到这里，我的眼泪不由自主地流了下来，金悦多可怜呀!再想想我们，每天过着衣来伸手、饭来张口的生活，却还生在福中不知福，嫌爸爸妈妈太唠叨、嫌她们管得太宽，而那些留守儿童呢?她们想见爸爸妈妈一面都那么困难，她们的生活多可怜，与我们比拟相差了成千上万倍。

是呀，留守儿童是那么缺少父母的爱，以至于到最终的胆小、自卑。在春天的早晨，谁带她们去郊游;在夏天的中午，谁给她们扇扇子;在秋天的午后，谁带她们看枫林;在冬天的晚上，谁为她们捂热被窝没有父母，家里始终是冷冷清清的;没有父母，她们能到什么地方去撒娇;没有父母，她们有很多事情都做不成。按理说，我们应当去关怀她们、协助她们，可是，却有很多人不仅没有这样做，竟然还要去笑话她们，讪笑她们没有父母，讪笑她们的胆小、自卑但是请你在说这些话、讪笑她们之前，谨慎地想一想她们的感受，她们见不到父母已经很难受难过了，你说这些话不就是雪上加霜，让他们更难受吗?

让我们一起关爱留守儿童吧，让她们变得不再胆小、自卑。

春风化雨老师观后感

看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自己。

影片中，基丁教师第一节课采纳情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间!”，引领学生理解诗是人类传递激情的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。他的课堂是在足球竞赛中体验诗句，在练习走路中找寻自己的特色，在害羞学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最终基丁教师虽然走了，但他身后却站立起一群有特性的人。

基丁教师教育学生要找寻自我，让学生相识到自己总是自然界宏大的奇迹。这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的宏大奇迹”的思想是相同。我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自己，我们都是不同的个体，我们应当发出与别人不同的声音，而不是人云亦云。美国教育家巴士卡里雅曾经说过，教育(爱)就是将学生领导到回来自我。而《人性的弱点》也是告知我们应当保持自我本色。全部这一切都与电影有着假设隐假设现的联系。我们是否能看到这样的联系，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘如我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的争论，感想也就是空的，虚的。只要我们心里存在着这样的想法的话，我们必须能够和基丁教师走在一起、特别同意基丁教师的做法，我们也就会更加怜悯影片中的全部不幸。

但是我有我自己的想法，不过，我不知道基丁教师的想法是否和我的有一点联系。我们都知道，，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们须要在杠杆的另一端放上物体。这是很根本的学问。但是假如我们手里只有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法或许就是和基丁教师的做法相像，基丁教师盼望盼望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。因此，他的做法须要走向另外一个极端，要不然是不会引起留意的，更不会引起触动。但是基丁教师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。一位教育家曾经说过：中国的教育不到烂根的状况下，是不会进展改革的。就正如农夫不是到了没有饭吃的窘迫下是不会起来抵抗一样。我们国家如今也是这样，我们只能采纳自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的几个人在那里疾呼，吵吵闹闹而已，根本触动了根深蒂固的腐朽的教育制度。

这部电影虽然是以悲剧收场，但是其中有许多地方还是很值得兴奋的。当影片播放到这帮中学学生组成一个死亡诗队的时候，那里总是充溢着欢声笑语。我为他们的英勇，为他们追求自己所宠爱学习诗歌的方式而感到无比的兴奋，为何中学时的我就想不出这样的方式呢?或许是缺少了基丁这样的教师的鼓舞罢。一言蔽之,新势力的短暂成功并不能阻挡前进者、改革家的脚步。

电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的教师，大家可能都会谈出很深的感想。但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们老师对于教学的引导是尤其重要的。

春风化雨老师观后感

一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，起先了新生活，春风化雨观后感。在第一堂英语课上，老师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习踊跃性和对生活的酷爱，受到学生们的拥护。从学校的一本旧年鉴上，学生们发觉了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，复原它的活动，经常在山洞里举办诗歌朗读活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参与学校戏剧演出，演出虽然非常胜利，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特别的方式向基廷表示对他的酷爱和“死亡诗社”的团结。

一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的教师，在他们之间到底什么有是值得我们去深思?

电影中基廷教师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷教师为学生上第一诗歌课时，他就告知学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充溢激情的老师把他对诗歌的最深刻理解用简洁的话告知学生。其二，当校长用很不满足的口气问基廷教师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷教师的答复是：“教育的根本是学会自我思索”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷教师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思索。教师的愿望总是美妙的，总是盼望带给学生尽可能多的学问，但有时却往往会无视学生的须要，用自己的思索代替了学生的思索。长此以往，学生渐渐就会产生了惰性，把自己作为承受学问的容器，被动地承受学问。其实此时此刻的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能造就出“会自我思索的学生”才会是胜利的老师。

电影中有两个细微环节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、缄默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷教师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有志气读出来，他谎称自己没有写，基廷教师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在教师的谆谆教育之下，最终能照实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷教师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此英勇，是爱，是基廷教师对他的关怀和鼓舞。作为一名教师，必须要学会观赏学生，其实鼓舞是学生最须要得到的。有