2024年春七年级生物下册 11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿 （新版）北师大版

2024年春七年级生物下册11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级生物下册11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿（新版）北师大版教材分析《2024年春七年级生物下册11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿（新版）北师大版》以教材内容为依托，针对七年级学生的认知水平，深入浅出地介绍了皮肤的结构与功能，特别是汗液分泌的重要性。本章节紧密联系课本，通过引导学生探究皮肤的保护、调节体温等作用，强化学生对汗腺结构与汗液分泌机制的理解，帮助学生建立正确的生物学观念。同时，结合实际生活案例，让学生了解如何通过保持皮肤清洁和合理调节生活环境，维护皮肤健康，突显课程的实用性和生活化。核心素养目标《皮肤与汗液分泌》章节的核心素养目标旨在培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过本章节学习，学生将能建立皮肤结构与功能相适应的生命观念，认识到生物体结构与生理过程的和谐统一；培养学生在观察、实验、分析等科学活动中，运用逻辑思维和批判性思维，探讨皮肤与汗液分泌的生物学原理；提高学生运用所学知识解释生活现象的能力，激发学生对生物学探究的兴趣，培育学生的科学探究精神与创新意识。以此，课程将助力学生在形成科学世界观的同时，增强对生物学科的理解和热爱。教学难点与重点1.教学重点

-皮肤的组成与功能：皮肤的层次结构、主要组成部分（表皮、真皮、皮下组织）及其各自的功能；皮肤的保护、调节体温和感受外界刺激等生理作用。

-汗腺的结构与汗液分泌机制：汗腺的种类、分布与功能，汗液分泌的过程及其对体温调节的作用。

-皮肤健康与卫生习惯：如何通过日常生活中的卫生习惯和健康生活方式维护皮肤健康。

举例解释：通过图文并茂的资料和实物模型展示，让学生直观地了解皮肤的微观结构和功能，强调皮肤作为人体最大的器官的重要性。详细讲解汗腺的结构和汗液分泌的过程，以及这些生理现象与人体健康的关系。

2.教学难点

-皮肤层次的识别与理解：学生往往难以区分皮肤的各个层次及其具体功能。

-汗液分泌的调节机制：学生对体温调节过程中汗液分泌的机理理解较为困难。

-皮肤健康问题的成因及其预防：学生可能难以理解皮肤健康问题的成因，以及如何在实际生活中采取有效措施预防。

举例解释：针对皮肤层次的识别与理解难点，采用互动问答和小组讨论的方式，让学生参与到教学中来，通过比较和归纳的方法加深对皮肤结构的认识。对于汗液分泌的调节机制，通过动画演示和实验探究，帮助学生形象地理解体温调节过程中汗腺的作用。至于皮肤健康问题的成因及其预防，结合实际案例分析和角色扮演，让学生在实际情景中学习如何保护皮肤，强化预防意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好北师大版七年级生物下册教材，以便于课堂上及时查阅相关章节内容。

-准备课本配套的学习指导书和习题册，供学生预习和课堂巩固使用。

2.辅助材料：

-准备皮肤结构的高清图片和图表，包括皮肤层次的放大图、汗腺结构示意图等，帮助学生直观理解皮肤的结构。

-收集和整理关于皮肤功能、汗液分泌机制的教学视频，通过动态演示，增强学生对抽象知识点的理解。

-设计和打印学习卡片，包含关键的术语和概念，供学生复习和记忆。

3.实验器材：

-准备显微镜和皮肤切片，让学生观察皮肤各层次的结构。

-准备模拟汗腺分泌的实验装置，包括温度控制器、湿度计等，以便进行汗液分泌的实验演示。

-确保所有实验器材符合安全标准，并在实验前进行安全指导。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT教学资料。

-分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区域，配备必要的文具和参考资料，便于学生进行小组合作学习。

-实验操作台：在教室或实验室设置专门的实验操作台，确保实验器材的有序摆放和操作空间。

-教室内设置展示板，用于展示学生的实验成果和讨论记录，促进课堂互动和学习交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对皮肤与汗液分泌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道皮肤除了保护我们之外，还有什么重要功能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于皮肤和汗液分泌的图片或视频片段，让学生初步感受皮肤与汗液分泌的重要性。

简短介绍皮肤的结构和汗液分泌的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.皮肤与汗液分泌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解皮肤的结构、功能以及汗液分泌的原理。

过程：

讲解皮肤的层次结构，包括表皮、真皮、皮下组织等主要组成元素。

详细介绍皮肤的保护、调节体温等功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例说明，让学生更好地理解皮肤与汗液分泌在实际生活中的作用。

3.皮肤与汗液分泌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解皮肤与汗液分泌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的皮肤与汗液分泌案例进行分析，如中暑、皮肤病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解皮肤与汗液分泌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论皮肤与汗液分泌在日常生活中的注意事项，并提出健康建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与皮肤与汗液分泌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对皮肤与汗液分泌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调皮肤与汗液分泌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括皮肤的结构与功能、汗液分泌原理等。

强调皮肤与汗液分泌在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于皮肤与汗液分泌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与皮肤及汗液分泌相关的科普书籍，如《皮肤的秘密》、《人体的奥秘》等，以加深对皮肤结构与功能的理解。

-引导学生关注生物学研究的前沿动态，如皮肤组织工程、汗液分泌调控技术等方面的最新科研成果。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，了解皮肤与汗液分泌相关的展品和互动体验项目。

-提供与皮肤健康相关的医学资料，如皮肤疾病防治手册、汗液检测技术介绍等，帮助学生全面了解皮肤健康知识。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组研究性学习，选取与皮肤及汗液分泌相关的主题，进行资料搜集、整理和分析，提高学生的信息处理能力。

-鼓励学生开展实地调查，了解身边人的皮肤健康状况，结合所学知识，为家人和朋友提供合理的皮肤保健建议。

-开展皮肤健康知识讲座，邀请医生或专业人士进行讲解，让学生更深入地了解皮肤与汗液分泌的医学知识。

-引导学生关注生活实际，发现日常生活中的皮肤保健误区，学会用科学的方法维护皮肤健康。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合物理、化学等学科知识，探讨皮肤与汗液分泌的生理机制。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对皮肤与汗液分泌的基本概念、结构和功能的掌握情况，评估学生的理解和记忆能力。

-观察学生在小组讨论、实验操作和案例分析中的表现，评价学生的合作能力、动手能力和问题解决能力。

-设计课堂小测验，测试学生对皮肤层次、汗液分泌机制等知识点的掌握程度，及时发现学生的知识盲点。

-在课堂展示环节，评估学生的表达能力和逻辑思维能力，鼓励学生清晰地表达自己的观点和思考。

-教师在课堂互动中注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，包括书面报告、习题练习等进行认真批改，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。

-对作业中的错误和不足进行详细点评，指出问题所在，提供改进建议，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

-在作业反馈中，除了指出问题，还要肯定学生的努力和进步，鼓励学生保持学习的积极性和主动性。

-定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习状况与班级平均水平，激发学生的学习竞争意识和自我提升动力。

-对于表现优异的学生，可以给予额外的表扬和奖励，鼓励他们在生物学学习上继续深入研究和探索。教学反思与改进在本次《皮肤与汗液分泌》的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现部分学生在理解皮肤层次结构方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加更多的互动环节，如组织小组讨论，让学生通过讨论和合作来加深对皮肤层次的理解。此外，我还计划准备一些实物模型或图片，以便学生能够直观地观察和比较不同层次的皮肤结构。

其次，我还发现有些学生在理解汗液分泌的调节机制时遇到了困难。为了帮助学生更好地理解这一部分，我计划在下一次教学中增加一些实验活动，让学生亲自观察和体验汗液分泌的过程。例如，可以设计一个简单的实验，让学生在运动前后测量汗液的分泌量，并观察汗液中的成分变化。这样，学生可以通过亲身体验来更好地理解汗液分泌的机制。

另外，我还发现一些学生在课堂讨论中缺乏主动性和积极性。为了激发学生的参与热情，我计划在下一次教学中引入一些有趣的案例分析或问题解决任务。例如，可