河南大学版 小学信息技术 三年级上 第4课 打开窗口找童趣 教案

河南大学版小学信息技术三年级上第4课打开窗口找童趣教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是河南大学版小学信息技术三年级上第4课《打开窗口找童趣》的相关知识。教学内容主要包括：1）了解计算机的基本操作界面；2）学习使用窗口的基本功能，如打开、关闭、调整大小等；3）通过实践操作，让学生在计算机上寻找并打开有趣的儿童软件，体验计算机带来的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解计算机的操作界面及窗口功能，并学会在窗口中寻找并打开有趣的儿童软件。这有助于巩固学生已有的计算机知识，提高他们操作计算机的技能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对计算机操作界面的认知，使学生能够主动发现并打开有趣的儿童软件，提高学生利用计算机获取和处理信息的意识。

2.计算思维：通过学习窗口的基本功能，培养学生运用计算机思维解决问题的能力，如打开、关闭、调整大小等操作，培养学生解决问题的计算思维。

3.数字化学习与创新：让学生在实践中体验计算机带来的乐趣，激发学生对计算机学科的兴趣，培养学生自主探究和数字化学习的能力，为今后的创新学习打下基础。三、学情分析本节课面向的是三年级的小学生，他们在前期的学习过程中已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用等。然而，他们在计算机操作界面的认知以及窗口功能的应用上还存在一定的局限性。因此，在教学过程中需要注重培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了计算机的基本操作，但对计算机操作界面的认知和窗口功能的应用还不够熟练。

（2）能力方面：学生在基本的计算机操作上已具备一定的能力，但在实践过程中，对窗口功能的灵活运用还需加强。

（3）素质方面：学生在学习过程中表现出较好的学习兴趣和动手能力，但部分学生在自主探究和解决问题的能力上还有待提高。

2.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中表现出积极的态度，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

（2）学生在小组合作中能够相互配合，但部分学生在团队协作中存在依赖心理。

（3）学生在课堂实践中能够认真操作，但部分学生在面对问题时容易慌乱，缺乏解决问题的耐心。

3.对课程学习的影响：

（1）学生已有的计算机知识和对操作界面的认知程度将对课程的开展产生积极影响，有利于学生在实践中快速掌握窗口功能。

（2）学生的基本操作能力为课程的实践环节奠定了基础，使学生能够在实际操作中体验计算机带来的乐趣。

（3）学生在知识、能力和素质方面的差异性要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（4）学生的行为习惯对课程学习的影响较大，教师需在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯，如自主探究、团队协作等，以提高课程的学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师通过讲解计算机操作界面和窗口功能的相关知识，帮助学生建立基础知识框架。

（2）任务驱动法：教师设计实践任务，引导学生动手操作，如打开有趣的儿童软件，使学生在实践中掌握窗口功能。

（3）小组合作学习：将学生分为若干小组，鼓励学生相互讨论、协作完成任务，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）游戏化学习：设计趣味性的计算机操作游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地掌握窗口功能。

（2）情境模拟：模拟生活场景，让学生在特定情境下运用计算机打开窗口查找信息，提高学生的信息素养。

（3）创意展示：鼓励学生以小组为单位，展示本组在实践过程中找到的有趣儿童软件，分享学习心得，培养学生的表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示计算机操作界面和窗口功能的相关知识，简洁明了，便于学生理解。

（2）视频：播放有趣的儿童软件操作视频，让学生更直观地了解窗口功能，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行实践操作，方便学生实时检验学习成果，提高学生的动手能力。

（4）计算机软件：为学生提供丰富的儿童软件资源，让学生在实际操作中体验计算机带来的乐趣，培养学生的信息素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“打开窗口找童趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机操作界面和窗口功能的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“打开窗口找童趣”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“打开窗口找童趣”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机操作界面和窗口功能的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握打开窗口的基本技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验打开窗口的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机操作界面和窗口功能的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握打开窗口的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机操作界面和窗口功能的知识点，掌握打开窗口的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“打开窗口找童趣”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“打开窗口找童趣”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的计算机操作界面和窗口功能的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机基础知识》：介绍计算机的基本概念、组成原理和操作方法，帮助学生巩固计算机基础知识。

-《探索计算机的奥秘》：通过趣味性的故事和实例，引导学生深入了解计算机的工作原理和操作技巧。

-《小学生计算机操作手册》：针对小学生的特点，系统地讲解计算机的基本操作，包括窗口的使用、文件管理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他有趣的儿童软件，了解其功能和操作方法，分享给同学和老师。

-观察生活中的计算机应用，如购物、学习、娱乐等，思考计算机给人们带来的便利和乐趣。

-学习简单的编程语言，如Scratch，制作自己的小游戏或动画，培养编程兴趣和能力。

-参观计算机博物馆或科技展览，了解计算机的发展历程，感受科技的魅力。

-关注计算机领域的最新动态，如新型操作系统、热门软件等，了解计算机技术的不断发展。七、重点题型整理1.题目：请列举出计算机操作界面中的三个主要组成部分，并简要说明每个组成部分的作用。

答案：计算机操作界面中的三个主要组成部分是菜单栏、工具栏和任务栏。菜单栏包含了各种菜单命令，用于执行各种操作；工具栏提供了常用工具的快捷方式，方便快速访问；任务栏显示了当前打开的窗口和程序，方便切换和关闭。

2.题目：请简要说明窗口的基本功能，并使用实例进行说明。

答案：窗口的基本功能包括打开、关闭、最小化、最大化、调整大小和移动。例如，打开窗口是指在计算机屏幕上显示一个新的应用程序界面；关闭窗口是指关闭应用程序，释放内存资源；最小化窗口是指将窗口缩小成任务栏上的图标；最大化窗口是指将窗口扩展到整个屏幕；调整大小是指改变窗口的大小以适应不同的显示需求；移动窗口是指将窗口拖动到屏幕上的不同位置。

3.题目：请解释如何使用鼠标打开窗口。

答案：使用鼠标打开窗口的方法是：将鼠标指针移动到任务栏上的程序图标上，点击鼠标左键。如果应用程序已经在运行，则会在屏幕上显示相应的窗口；如果应用程序未运行，则会在屏幕上打开一个新的应用程序窗口。

4.题目：请解释如何使用键盘打开窗口。

答案：使用键盘打开窗口的方法是：按下“Ctrl”+“Alt”+“Del”组合键，打开任务管理器；在任务管理器中，找到要打开的应用程序，点击“启动”按钮；应用程序将会在屏幕上打开一个新的窗口。

5.题目：请解释如何调整窗口大小。

答案：调整窗口大小的方法是：将鼠标指针移动到窗口的边缘或角落上，当指针变成双箭头形状时，按住鼠标左键拖动，即可调整窗口大小。此外，还可以使用键盘上的“Ctrl”+“+”组合键来放大窗口，使用“Ctrl”+“-”组合键来缩小窗口。八、内容逻辑关系-知识点：菜单栏、工具栏、任务栏

-词：界面、组成部分、菜单、工具、任务、功能

-板书设计：

-计算机操作界面

-菜单栏

-工具栏

-任务栏

2.窗口的基本功能

-知识点：打开、关闭、最小化、最大化、调整大小、移动

-词：窗口、功能、操作、命令、快捷键

-板书设计：

-窗口的基本功能

-打开

-关闭

-最小化

-最大化

-调整大小

-移动

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