2024-2025学年高中语文 第七单元 二 子圉见孔子于商太宰教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第七单元二子圉见孔子于商太宰教案2新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：子圉见孔子于商太宰——《先秦诸子选读》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《先秦诸子选读》中“子圉见孔子于商太宰”这一章节展开，通过对文本的深入解读，使学生了解孔子的思想观念，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度。二、核心素养目标培养学生对先秦诸子思想文化的理解和鉴赏能力，通过分析“子圉见孔子于商太宰”章节，使学生能够：

1.提取文本信息，准确理解文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力；

2.鉴赏孔子言行，领悟其仁爱、礼节、智慧等思想内涵，培养道德修养和人文素养；

3.比较先秦诸子学说，激发批判性思维，提升逻辑推理和论证能力；

4.结合现实生活，运用孔子思想分析解决问题，培养学以致用的实践能力。三、学习者分析1.学生已掌握的知识：学生在之前的文言文学习中，已经掌握了基本的文言文词汇、句式和语法知识，对先秦时期的历史文化背景有初步了解，熟悉孔子的基本思想和道德观念。此外，通过前期学习，学生对《先秦诸子选读》这本书的内容框架和诸子百家的主要观点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文化和历史人物有一定的兴趣，尤其对孔子等先秦诸子的思想较为好奇。在能力方面，学生的文言文阅读能力、思辨能力和批判性思维能力逐渐提高。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、思考和探究来学习，喜欢结合现实生活情境进行分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）对文言文中的生僻词汇和复杂句式理解困难；（2）对孔子思想的深入理解和应用存在难度；（3）在比较先秦诸子学说时，可能会出现思维混乱，难以把握各自的优缺点；（4）将所学知识运用到实际生活中的能力有待提高。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：对于文言文的难点词汇、句式和孔子思想的深入解读，采用讲授法进行讲解，帮助学生掌握文本内容和思想内涵。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，针对子圉见孔子于商太宰的情节，探讨孔子的道德观念和人际关系处理，培养学生的思辨能力和批判性思维。

1.3案例分析法：选取与孔子思想相关的现实案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生学以致用的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示子圉见孔子于商太宰的文本内容、图片和相关视频，增强学生对文本的理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件，如文言文阅读软件、思维导图软件等，辅助学生阅读、分析和总结文本，提高教学效果。

2.3网络资源：推荐学生查阅相关网络资源，如学术论文、讲座视频等，拓展学生的知识视野，促进学生对先秦诸子学说的深入了解。

具体教学步骤如下：

一、导入新课：通过多媒体展示与孔子相关的图片和名言，激发学生对孔子思想的兴趣。

二、文本解读：采用讲授法，对子圉见孔子于商太宰的文本进行逐句讲解，帮助学生理解文言文词汇和句式。

三、小组讨论：将学生分成若干小组，针对孔子在文本中所展现的道德观念和人际关系处理，进行讨论和分析。

四、案例分析：选取现实案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生学以致用的能力。

五、总结提升：通过多媒体展示、教学软件辅助，总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

六、课后作业：布置与子圉见孔子于商太宰相关的课后阅读和思考题，要求学生结合网络资源，深入思考先秦诸子学说。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《子圉见孔子于商太宰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用智慧去解决复杂问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的孔子思想密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孔子智慧的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解孔子关于仁爱、礼仪、智慧的基本概念。孔子认为，仁爱是人际关系的核心，礼仪是维护社会秩序的重要手段，智慧是解决问题的根本。这些观念对于个人修养和社会和谐具有重要价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孔子在处理人际关系时的智慧，以及他如何运用仁爱和礼仪来解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孔子思想中的“仁”和“礼”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孔子思想相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟孔子与子圉的对话，体验孔子智慧在实际中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“孔子思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了孔子的仁爱、礼仪、智慧等基本思想，以及它们在解决实际问题中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对孔子思想的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语》中的相关章节，如“学而篇”、“为政篇”等，以深化对孔子思想的理解。

-《史记·孔子世家》选段，了解孔子的生平事迹和其思想的形成背景。

-《孟子》中关于仁爱和道德的论述，与孔子思想进行对比分析。

-《荀子》中关于礼的观点，探讨与孔子礼仪观念的异同。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读《先秦诸子选读》中其他诸子的篇章，如墨子、老子、庄子等，比较他们的思想与孔子的差异。

-研究孔子思想在现代社会中的应用，例如在家庭教育、学校教育、社会伦理等方面的实践案例。

-探索孔子的教育理念对当代教育的影响，分析其优缺点，并尝试提出改进意见。

-通过对孔子思想的研究，撰写一篇关于如何将传统道德观念融入现代生活的短文。

-孔子的仁爱思想在人际交往中的应用，如何处理人际关系，增进社会和谐。

-孔子的礼仪观念在公共秩序和个人修养中的作用，探讨礼的现代化意义。

-孔子的智慧观在解决现实问题中的应用，如何运用智慧来处理复杂的社会现象。

-孔子教育思想的特点，如“有教无类”、“因材施教”等，对现代教育的启示。

-孔子思想与当代社会主义核心价值观的结合点，探讨其在培育社会主义新人的作用。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过设计不同难度的问题，对学生的理解程度进行即时检测。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，促进学生的思考和参与。

-观察：在小组讨论、实验操作等环节，观察学生的表现，了解他们在合作、探究、解决问题方面的能力和态度。

-测试：定期进行课堂小测验，检查学生对文言文词汇、句式和孔子思想的理解掌握情况，以便及时发现问题并进行解决。

-反馈：根据学生的表现，给予针对性的建议和指导，帮助学生找到提高的方向和方法。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的错误类型和问题所在，分析其原因，为后续教学提供参考。

-点评：在作业点评时，既要指出学生的不足，也要肯定他们的优点，激发学生的学习积极性。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，提高作业质量。

-改进：针对学生普遍存在的问题，调整教学策略，进行针对性的辅导，帮助学生克服困难。

此外，为了全面评价学生的学习效果，还可以采取以下评价方式：

3.过程评价：

-关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于提问和表达观点。

-记录学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，作为评价他们合作、探究、实践能力的重要依据。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业成绩、测试成绩、过程评价等多方面因素，对学生进行综合评价，全面反映他们的学习情况。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和批判性思维能力。八、板书设计①重点知识点：

-孔子的仁爱思想

-孔子的礼仪观念

-孔子的智慧观

-子圉见孔子于商太宰的故事情节

②关键词：

-仁爱

-礼仪

-智慧

-子圉

-商太宰

-孔子

③重点句式：

-“子圉见孔子于商太宰”的文言文句式

-孔子关于仁、礼、智的名言

板书设计：

```

《子圉见孔子于商太宰》

一、孔子思想

1.仁爱

2.礼仪

3.智慧

二、故事情节

1.子圉见孔子

2.商太宰的反应

三、重点句式

-“子圉见孔子于商太宰”

-孔子名言：“仁者爱人”，“礼之用，和为贵”，“智者不惑”

```

板书设计采用清晰的层级结构，突出重点，简洁明了。通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣和主动性，便于学生理解和记忆课程内容。典型例题讲解1.题目：请结合课文内容，简要分析孔子关于“仁爱”的理解。

解答：孔子认为仁爱是人际关系的核心，强调“仁者爱人”。他主张以仁爱之心对待他人，关心他人的福祉，促进和谐相处。

2.题目：请结合课文内容，简述孔子关于“礼仪”的观点。

解答：孔子认为礼仪是维护社会秩序的重要手段，主张“礼之用，和为贵”。他强调人们应该遵循礼仪规范，以维护社会和谐稳定。

3.题目：请结合课文内容，阐述孔子关于“智慧”的看法。

解答：孔子认为智慧是解决问题的根本，强调“智者不惑”。他主张通过学习和思考，培养智慧，以应对复杂多变的社会现象。

4.题目：请结合课文内容，描述子圉见孔子于商太宰的故事情节。

解答：子圉是孔子的学生，他在商太宰处见到孔子，孔子通过他的言行展示了自己的智慧和修养。商太宰对孔子的言辞和举止感到敬佩，并表示愿意向孔子学习。

5.题目：请结合课文内容，分析孔子在子圉见孔子于商太宰的故事中所展现的智慧。

解答：在子圉见孔子于商太宰的故事中，孔子通过自己的言行展现了卓越的智慧。他以其深厚的学问和修养，赢得了商太宰的敬佩和尊重。孔子的智慧体现在他对人际关系的处理上，他能够以仁爱之心对待他人，以礼仪规范自己的行为，以智慧解决实际问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受孔子与子圉的对话，增强学生的代入感和体验感，提高教学效果。

2.角色扮演：让学生扮演孔子、子圉等角色，通过角色扮演的方式，更深入地理解孔子思想，培养学生的创新思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，我发现教学方法较为单一，主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，学生的参与度不够高。

2.课堂评价方式不全面：目前主要采用课堂提问和作业评价，但缺乏对