Unit 7 单元整体教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教材分析《2023-2024学年人教版英语八年级下册》Unit7的单元整体教学设计，主要围绕“过去进行时”的语法点展开。本单元通过两个主要故事情节，让学生掌握过去进行时的构成、用法以及与一般过去时的区别。同时，课文中的话题涉及日常生活和学校活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

本单元包括3个阅读文本，分别描述了不同场景下的过去进行时应用。通过阅读、听力练习和课堂讨论，学生可以充分理解并运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。此外，本单元还设计了相应的写作、口语表达和语法练习，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

在教学过程中，应注重引导学生通过观察、实践、总结等方法自主学习，提高他们的语法意识和语言运用能力。同时，结合学生的实际情况，设计贴近生活、富有教育意义的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作，提高他们的听、说、读、写四个方面的语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的日常生活和学校活动，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，教师引导学生通过观察、实践、总结等方法自主学习，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维等思维品质。

4.学习策略：教师在本节课中教授学生有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-过去进行时的构成和用法。

-区分过去进行时和一般过去时。

-听力理解能力和口语表达能力。

2.难点：

-过去进行时在实际语境中的运用。

-听力材料中细节信息的捕捉。

-口语表达中时态的准确运用。

解决办法：

-通过多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示过去进行时的场景，增强学生对时态的理解和记忆。

-提供丰富的练习机会，让学生在真实的语境中运用过去进行时，如角色扮演、情景对话等。

-分层设计听力练习，从易到难，帮助学生逐步提高听力理解能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提供正面反馈，增强他们的自信心和口语表达能力。

-针对学生的个性化需求，进行差异化指导，帮助他们在口语表达中准确运用过去进行时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习并运用过去进行时，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.交际法：充分利用课堂时间，鼓励学生进行师生互动和生生互动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频、音频等丰富的教学资源，生动展示过去进行时的用法，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络资源：利用互联网和教学平台，引入相关的学习资源，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

3.电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和互动，提高课堂的趣味性和互动性。

4.学习软件：推荐学生使用相关的学习软件，如在线英语学习平台、听说训练软件等，进行课后自主学习和巩固。

5.小组合作学习：运用小组合作学习模式，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。

6.个性化辅导：针对学生的不同需求，进行差异化辅导，提供个性化的学习指导，帮助他们在语言学习中取得更大的进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去进行时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过去进行时”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“过去进行时”的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的构成、用法和与一般过去时的区别，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进行时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去进行时的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去进行时的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去进行时的知识点，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“过去进行时”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“过去进行时”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去进行时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语沙龙》：一篇关于过去进行时的实战例句文章，帮助学生通过具体例句更好地理解和运用过去进行时。

-《英语学习》：一篇介绍过去进行时在日常生活对话中的应用，让学生了解如何在实际交流中正确使用过去进行时。

-《21世纪英语报》：一个关于过去进行时的语法练习专版，包含多个练习题，帮助学生巩固过去进行时的知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-完成课后作业：要求学生认真完成课后作业，通过练习题巩固过去进行时的知识点。

-自主学习任务：设计一些与过去进行时相关的自主学习任务，如制作过去进行时的思维导图、撰写一篇关于过去进行时的短文等。

-探索其他时态：鼓励学生自主学习其他时态的用法，如一般现在时、一般过去时等，提高他们的语言运用能力。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语表达能力。

-观看英语电影：推荐学生观看一些英语电影，注意观察电影中过去进行时的运用，提高他们的语感。作业布置与反馈作业布置：

1.语法练习：设计一系列关于过去进行时的语法练习题，包括选择题、填空题和改错题，帮助学生巩固过去进行时的知识点。

2.写作练习：要求学生写一篇短文，运用过去进行时描述一个过去正在发生的场景，提高他们的写作能力。

3.口语练习：录制一段视频或音频，要求学生用过去进行时进行口语表达，锻炼他们的口语表达能力。

4.听力练习：提供一段关于过去进行时的听力材料，要求学生听后回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细的批改，指出存在的问题。

2.反馈作业：将批改后的作业反馈给学生，针对每个学生的作业指出存在的问题，并提供改进建议。

3.讲解错误：针对学生在作业中普遍存在的问题，进行讲解和分析，帮助学生理解错误的原因和改进方法。

4.鼓励优秀：对作业中表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。

5.制定改进计划：根据学生的作业反馈，制定针对性的改进计划，帮助学生在后续学习中提高过去进行时的运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习并运用过去进行时，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.交际法：充分利用课堂时间，鼓励学生进行师生互动和生生互动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生过于宽松，导致部分学生未能充分参与课堂活动。

2.教学组织：在教学组织方面，课堂活动的设计有时过于单一，未能充分激发学生的学习兴趣。

3.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂管理方面，应更加严格，确保每个学生都能充分参与课堂活动。

2.丰富教学组织：在教学组织方面，应设计更多样化的课堂活动，以激发学生的学习兴趣。

3.多样化教学方法：在教学方法方面，应更加注重多样化，充分调动学生的主动性和积极性。板书设计1.标题：过去