2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教案2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案2新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中语文第六课第2节《语言表达的十八般武艺--修辞手法教案2》新人教版选修《语言文字应用》中，本节教学内容将围绕以下修辞手法展开：

1.比喻：通过具体形象的事物来说明抽象的概念，使文章生动形象。

2.比拟：将甲事物比作乙事物，使读者更好地理解甲事物的特点。

3.拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为和形象，增强表达效果。

4.对偶：通过结构的对称，使语言具有韵律美。

5.排比：用结构相同或相似的句子，增强语言的节奏感。

6.反问：用疑问的形式表达肯定的意思，加强语气。

7.夸张：对事物的特点进行夸大或缩小，以突出其特征。

8.对比：把两个相对立或相反的事物放在一起比较，以凸显它们之间的差异。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.鉴赏与创造：通过学习比喻、比拟、拟人等修辞手法，提高学生对文学作品表达技巧的鉴赏能力，激发学生的创意表达，培养语言创造力。

2.思维发展：在对偶、排比、反问等修辞手法的分析中，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维，提升思维的条理性和深度。

3.文化理解：通过夸张、对比等修辞手法的学习，加深学生对汉语言文字表达特色和中华民族文化内涵的理解，增强文化自信。

4.情感态度：引导学生关注生活中的美好事物，以积极向上的情感态度运用修辞手法进行表达，传递正能量。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用常见的修辞手法。

2.鉴赏文学作品中的修辞艺术，体会其表达效果。

难点：

1.区分不同修辞手法的特点和运用场合。

2.创造性地运用修辞手法进行表达。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，对比不同修辞手法的表达效果，帮助学生辨识和区分。

2.设计创意写作练习，鼓励学生在实践中尝试运用修辞手法，教师及时反馈指导，帮助学生掌握运用技巧。

3.组织课堂讨论，让学生分享对修辞手法的理解和运用经验，互相启发，共同提高。

4.提供经典文学作品，引导学生进行修辞手法的鉴赏，深入体会修辞艺术的表达效果，提升审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的实例，对修辞手法的基本概念、特点和应用进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，让学生在探讨中深入理解修辞手法的作用和效果，激发学生的思考和创造力。

3.案例分析法：精选经典文学作品中的修辞片段，引导学生分析其表达技巧和艺术效果，提高学生的鉴赏能力和应用水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示修辞手法的定义、例句和作品片段，图文并茂，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计修辞手法学习游戏或互动问答，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

3.网络资源：推荐相关网站和在线学习平台，鼓励学生课下自主查阅资料，拓展知识视野。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果：

1.任务驱动法：设置富有挑战性的学习任务，如创作一篇运用多种修辞手法的短文，激发学生的求知欲和主动性。

2.互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，教师及时给予反馈，形成良好的师生互动氛围，提高学生的参与度。

3.分层教学：针对不同学生的认知水平和学习需求，设计难易程度不同的教学内容和练习，使每个学生都能得到有效提升。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解修辞手法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习修辞手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习修辞手法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的修辞手法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比喻、比拟、拟人等修辞手法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕修辞手法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对修辞手法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对修辞手法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与修辞手法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合修辞手法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的修辞手法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的修辞手法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《修辞手法在古典诗词中的应用》

-《现代文学中的创新修辞手法》

-《修辞手法在日常交流中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-研究古代诗词中比喻、比拟、拟人等修辞手法的运用，分析其与教材中的异同，体会古代文人的审美情趣。

-阅读现代文学作品，寻找创新的修辞手法，思考其艺术效果，并与同学进行交流分享。

-观察日常生活中的语言表达，发现并分析其中运用的修辞手法，探讨其对人际沟通的影响。

-选择一部自己喜欢的文学作品，运用本节课学习的修辞手法进行分析，撰写一篇分析报告，不少于800字。

-自主查找资料，了解国内外对修辞手法研究的最新成果，整理成一份研究报告，不少于1000字。

-尝试创作一篇短文，运用至少三种不同的修辞手法，体现个人风格和创意。课堂（一）课堂评价

1.提问：通过课堂上的实时提问，了解学生对修辞手法概念、特点和应用的理解程度，以及学生的思维能力和反应速度。针对学生的回答，给予积极评价和鼓励，对错误或不完整的地方进行纠正和补充，帮助学生巩固知识点。

2.观察：在小组讨论、互动探究等环节，观察学生的参与程度、合作态度和解决问题的能力。注意记录学生在学习过程中的亮点和不足，及时给予个性化的指导和建议。

3.测试：定期进行课堂小测试，检验学生对修辞手法知识点的掌握情况。通过测试结果，分析学生的学习进度和存在的问题，针对性地调整教学策略。

（二）作业评价

1.批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业完成质量、思路清晰度和修辞手法运用准确性。在批改过程中，用红笔标注错误和不足之处，并提出改进意见。

2.点评：在课堂上对作业进行点评，表扬优秀作业和有进步的学生，鼓励他们继续保持。对作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生纠正错误，提高学习能力。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。针对不同学生的特点，给予个性化的鼓励和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.鼓励：鼓励学生积极参与课堂讨论和作业完成，关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围。对于学习困难的学生，给予更多关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计1.修辞手法概念和特点：

-比喻

-比拟

-拟人

-对偶

-排比

-反问

-夸张

-对比

2.修辞手法应用实例：

-古典诗词中的修辞手法应用

-现代文学中的修辞手法应用

-日常交流中的修辞手法应用

3.修辞手法的学习策略：

-分析理解

-比较归纳

-创新应用

4.课堂小结：

-重点回顾

-难点解析

-学习心得分享

板书设计以简洁明了、条理分明为原则，突出重点，概括性强。通过板书，帮助学生系统地掌握修辞手法知识，培养学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在上完这节课之后，我意识到有几个地方需要改进。首先，我发现有些学生对修辞手法的基本概念还不是很清楚，这说明我在讲解时可能没有讲得足够简单明了。我需要重新审视我的讲解方式，尽量用更简单、生动的语言来帮助学生理解。其次，我在课堂上提问时，有些学生显得有些拘谨，不太敢