浙美版五年级上册18.中国传世名作教学设计

浙美版五年级上册18.中国传世名作教学设计主备人备课成员教学内容浙美版五年级上册第18课《中国传世名作》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.了解中国传世名作的背景、作者及艺术特点；

2.欣赏和分析《清明上河图》、《簪花仕女图》、《洛神赋图》等名作；

3.学习名作中的线条、色彩、构图等艺术表现手法；

4.创作一幅以中国传世名作为灵感源泉的绘画作品。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化艺术的尊重和热爱，提升民族自豪感；

2.培养学生的艺术鉴赏能力，提高对中国传世名作审美情趣；

3.培养学生运用线条、色彩、构图等艺术语言进行表达和创作的能力；

4.培养学生的创新意识和实践能力，激发个性化艺术创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画技巧和色彩运用，对中国传统绘画有一定的了解和认识，能够分辨不同的绘画风格和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和艺术作品表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和模仿能力。在学习过程中，他们喜欢通过观察、讨论和动手实践的方式进行学习，合作学习能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在中国传世名作的学习过程中，学生可能对作品的历史背景、艺术流派和技法理解不够深入，对名作中的细节描绘和意境表达存在一定的难度。此外，如何将所学知识运用到自己的创作中，发挥个性和创新意识，对学生来说也是一个挑战。

综上，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解名作背景，激发学生兴趣，提供足够的实践机会，帮助他们克服困难，提高艺术创作能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在创作中展现个性，发挥潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：通过生动的语言和丰富的图片资料，为学生讲解中国传世名作的历史背景、艺术特点，引导学生深入理解名作的价值和意义。

②讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流互动中探讨名作的艺术魅力，培养他们的审美观念和批判性思维。

③实践法：鼓励学生动手实践，运用所学知识创作以中国传世名作为灵感的绘画作品，提高学生的实际操作能力和创新意识。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示高清名作图片，让学生更直观地感受名作的细节和艺术风格。

②教学软件：运用美术教学软件，如绘画软件、名作鉴赏软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

③网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的名作鉴赏资料和创作灵感，拓宽学生的视野。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果和效率：

1.情境创设：通过创设生动、有趣的教学情境，让学生身临其境地感受名作的艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

2.个性化指导：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，提高学生的创作能力。

3.过程评价：注重学生在学习过程中的表现，采用多元评价方式，如自评、互评、教师评价等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于中国传世名作的PPT和视频资料，明确要求学生了解名作的基本信息及其艺术特点。

-设计预习问题：围绕“中国传世名作的艺术魅力”，设计问题，如“《清明上河图》是如何表现宋代都市生活的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT，对中国传世名作有初步的认识。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触名作，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《清明上河图》的动画视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清明上河图》的艺术特点、历史背景和构图技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分析其他传世名作，讨论其艺术特色。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答，并提供个性化指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组合作，分析名作，讨论并分享发现。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解名作的艺术价值。

-实践活动法：通过小组合作，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-合作学习法：增强学生的沟通能力和集体荣誉感。

作用与目的：

-加深学生对名作艺术特点的理解，掌握分析名作的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置学生创作一幅以中国传世名作为灵感的绘画作品。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的艺术网站、书籍和视频，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改学生作品，提供具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成绘画作品，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索中国传世名作。

-反思总结：学生对学习过程和作品进行自我反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和深入探究。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生对名作知识和技能的掌握。

-通过拓展学习，丰富学生的艺术视野。

-通过反思，促进学生的自我提升和艺术创作能力的发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国美术史》：详细介绍了中国美术的发展历程，包括各个时期的绘画特点、代表人物和作品，帮助学生更全面地了解中国传世名作的背景。

-《中国名画家故事》：通过讲述历代著名画家的生平故事，揭示他们的创作灵感来源和艺术成就，激发学生对艺术家的敬仰之情。

-《中国绘画技法》：系统介绍了中国绘画的基本技法、表现手法和审美观念，为学生创作绘画作品提供技法指导。

-《名画中的故事》：解读中国传世名作中的故事情节和象征意义，帮助学生深入理解名作的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国不同历史时期的绘画风格和流派，对比分析各个时期名作的特点和艺术价值。

-关注当代艺术家如何继承和发展传统绘画艺术，探索他们在创作中融入现代元素的实践。

-深入了解名作的创作背景和历史文化，挖掘作品背后的故事，提高学生的艺术鉴赏能力。

-尝试运用中国传统绘画技法，创作一幅具有个人风格的中国画，展示对传统艺术的传承与创新。

-组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，近距离欣赏中国传世名作，提升学生的艺术修养。作业布置与反馈作业布置：

1.创作练习：请学生根据课堂学习的内容，选择一幅中国传世名作为灵感，创作一幅绘画作品。要求作品能够体现出学生对名作艺术特点的理解和运用。

-作业要求：作品需使用合适的线条、色彩和构图，表达出个人的艺术想法。

-提交形式：学生需将作品拍照或扫描后，通过学校在线平台提交。

2.研究报告：要求学生从以下选题中任选一题，撰写一篇关于中国传世名作的研究报告。

-选题方向：名作的创作背景、艺术技法分析、历史价值、当代影响等。

-作业要求：报告需包含引言、正文、结论三个部分，字数不少于500字。

-提交形式：以电子文档的形式提交至学校在线平台。

3.观察记录：鼓励学生利用周末时间，参观当地美术馆或博物馆，观察中国传世名作的实物，并记录下自己的感受和认识。

-作业要求：记录需包括作品名称、作者、观后感等内容。

-提交形式：以日记或观后感的格式提交。

作业反馈：

1.创作练习：

-批改标准：评价学生的作品是否正确运用了名作的技法，是否能够表达出个人的艺术想法。

-反馈内容：针对作品的线条、色彩、构图等方面给出具体的评价和建议，鼓励学生进行改进。

2.研究报告：

-批改标准：评价报告的选题是否恰当，内容是否充实，论述是否清晰。

-反馈内容：对报告的结构、内容、语言表达等方面提出改进意见，帮助学生提高写作能力。

3.观察记录：

-批改标准：评价学生的观后感是否真实反映了参观体验，是否有深度和思考。

-反馈内容：鼓励学生分享自己的感受，对学生的观察角度和思考深度给予肯定和指导。板书设计1.重点知识点：

①中国传世名作简介

-《清明上河图》

-《簪花仕女图》

-《洛神赋图》

②艺术特点分析

-线条运用

-色彩搭配

-构图技巧

③创作启示

-灵感来源

-技法借鉴

-创新实践

2.关键词：

①名作

②艺术特点

③创作启示

④灵感

⑤技法

⑥创新

3.重点句：

①《清明上河图》展现了宋代都市的繁华与活力。

②线条流畅