文具写生 教案 冀美版3年级下册美术

文具写生教案冀美版3年级下册美术授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于冀美版3年级下册美术教材第6课《文具写生》。课程主要内容包括：学习观察文具的形状、结构、材质等特点，运用线条、形状、色彩等美术元素，通过写生的方式表现文具的形态和特点。同时，培养学生的观察能力、动手能力以及创意表现能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.图像识读：通过观察文具的形状、结构、材质等特点，培养学生的图像识读能力，使他们能够准确地识别和表达文具的形态特点。

2.美术表现：运用线条、形状、色彩等美术元素，通过写生的方式表现文具的形态和特点，培养学生的美术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用独特的视角和表现方式，创意地表现文具的形态和特点，培养学生的创意实践能力。

4.文化理解：通过学习文具的历史和文化背景，帮助学生了解文具在人类文明发展中的重要作用，培养学生的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握文具的形状、结构、材质等特点，提高观察能力。

（2）培养创意表现能力，形成独特的视角。

鼓励学生发挥想象，运用独特的视角和表现方式，创意地表现文具的形态和特点，培养学生的创意实践能力。

（3）了解文具的历史和文化背景，提高文化理解能力。

2.教学难点：

（1）如何准确地观察和表现文具的形状、结构、材质等特点。

引导学生学会观察文具的形状、结构、材质等特点，运用线条、形状、色彩等美术元素，真实地表现文具的形态和特点。

（2）如何突破创意表现的瓶颈，形成独特的视角。

激发学生的创意思维，引导学生运用独特的视角和表现方式，创意地表现文具的形态和特点。

（3）如何深入理解文具的历史和文化背景。

（4）如何把握绘画技巧，提高美术表现能力。

引导学生掌握绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，提高美术表现能力。

（5）如何有效地进行小组合作，提高沟通与协作能力。

组织学生进行小组合作，培养学生的沟通与协作能力，使学生在合作中相互学习、共同进步。

四、教学过程

1.导入：

（1）引导学生观察教室中的文具，发现文具的形状、结构、材质等特点。

（2）邀请学生分享自己喜欢的文具，谈谈其特点和理由。

2.新课讲解：

（1）介绍文具的分类和特点，如铅笔、橡皮、尺子等。

（2）讲解如何运用线条、形状、色彩等美术元素，表现文具的形态和特点。

（3）示范如何进行文具写生，步骤包括构图、线条、色彩等。

3.课堂实践：

（1）组织学生进行文具写生练习，要求学生充分发挥创意，真实地表现文具的形态和特点。

（2）引导学生关注文具的历史和文化背景，深入理解文具的价值。

4.作品展示与评价：

（1）邀请学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

（2）组织学生进行互相评价，鼓励学生积极提出意见和建议。

5.课堂小结：

6.课后作业：

（1）要求学生课后继续练习文具写生，提高观察和表现能力。

（2）鼓励学生深入了解文具的历史和文化背景，提高文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀美版3年级下册美术》第6课《文具写生》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：

a.收集各种文具的图片、实物或模型，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，以便学生能够直观地观察和理解文具的形状、结构、材质等特点。

b.提供一些关于文具的背景资料，如文具的历史、文化意义等，帮助学生了解文具在人类文明发展中的重要作用。

c.准备一些绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，以便学生能够进行实际的绘画练习。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，如观察文具的材质特点，需要准备相应的实验器材，如放大镜、显微镜等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内设置展示区，以便学生能够展示自己的作品，并进行互相评价和交流。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程介绍、文具写生的步骤和方法、作品展示等，以便学生能够更加直观地理解和掌握课程内容。

6.教学视频或动画：如果可能，准备一些关于文具写生的教学视频或动画，以便学生能够更加生动地学习和理解课程内容。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、评分标准等，以便学生在作品展示和评价环节能够进行有效的评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《文具写生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《文具写生》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《文具写生》教学目标和《文具写生》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《文具写生》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《文具写生》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《文具写生》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《文具写生》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《文具写生》的基本概念、绘画技巧和表现方法。

突出《文具写生》重点，强调《文具写生》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《文具写生》的绘画技巧和表现方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《文具写生》知识的应用，提高实践能力。

在《文具写生》新课呈现结束后，对《文具写生》知识点进行梳理和总结。

强调《文具写生》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《文具写生》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《文具写生》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《文具写生》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《文具写生》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《文具写生》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《文具写生》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《文具写生》内容，强调《文具写生》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《文具写生》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《文具写生》这一课的主要知识点包括以下几个方面：

1.文具的分类及特点：了解各种文具的分类，如铅笔、橡皮、尺子等，并掌握它们的形状、结构、材质等特点。

2.绘画技巧：学习如何运用线条、形状、色彩等美术元素，通过观察和表现文具的形态和特点，提高绘画技巧。

3.观察能力：培养学生的观察能力，学会仔细观察文具的形状、结构、材质等特点，为绘画创作打下基础。

4.创意表现：鼓励学生发挥想象，运用独特的视角和表现方式，创意地表现文具的形态和特点，提高创意实践能力。

5.文化理解：通过学习文具的历史和文化背景，了解文具在人类文明发展中的重要作用，提高文化理解能力。

6.美术欣赏：学会欣赏各种文具写生的作品，了解其创作手法和表现形式，提高美术欣赏能力。

7.美术表现：通过文具写生的实践，培养学生的美术表现能力，能够运用线条、形状、色彩等美术元素，真实地表现文具的形态和特点。板书设计1.文具分类及特点

-铅笔：长条形，木质或塑料外壳，铅笔芯。

-橡皮：方形或长方形，柔软的橡胶质地，用于擦拭错误。

-尺子：直尺、三角尺、圆规等，用于测量和画直线。

2.绘画技巧

-线条：粗细、曲直、长短，表现文具的轮廓和质感。

-形状：圆形、方形、三角形等，构成文具的基本形态。

-色彩：冷暖、明暗、纯度，赋予文具立体感和生动性。

3.观察能力

-细致观察：注意文具的细节特点，如笔尖的粗细、橡皮的纹理等。

-比较观察：对比不同文具的形状、大小、材质等，提高观察的全面性。

4.创意表现

-独特视角：从新的角度看待文具，如文具的拆解、重组等。

-表现手法：运用夸张、变形、抽象等手法，创造有趣的作品。

5.文化理解

-文具历史：了解文具的发展历程，如古代的文具用品。

-文化意义：探讨文具在各个文化背景中的象征意义和用途。

6.美术欣赏

-作品欣赏：欣赏经典和contemporary文具写生作品，分析其创作风格和技巧。

-审美评价：学习评价文具写生作品，提高审美鉴赏能力。

7.美术表现

-实际操作：动手实践，通过绘画表现文具的形态和特点。

-作品展示：展示学生作品，鼓励互相学习和交流，提升表现能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生是否积极参与课堂活动，如认真听讲、积极提问、参与讨论等。

-评价学生是否能够准确地表达文具的形状、结构、材质等特点。

-观察学生是否能够运用线条、形状、色彩等美术元素，真实地表现文具的形态和特点。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生是否能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问。

-观察学生是否能够在小组合作中，有效沟通和协作，共同完成任务。

-评价学生的小组讨论成果展示是否具有创意和表现力，能够真实地表现文具的形态和特点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对《文具写生》知识点的掌握情况，如绘画技巧、观察能力等。

-评价学生是否能够准确地回答问题