5对韵歌 教案(2课时)

5对韵歌教案(2课时)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《语文》二年级上册，第五单元“古诗二首”之《对韵歌》。本节课主要内容包括：

1.学习《对韵歌》的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

-生字词：花、红、柳、绿、山、水、云、鸟。

2.熟读并背诵《对韵歌》，理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。

-诗歌大意：通过对自然景物的描绘，展现了一幅美丽的山水画卷。

3.了解对仗的特点，学会运用对仗进行创作。

-对仗：如“花红”对“柳绿”，“山水”对“云鸟”。

4.结合生活实际，运用所学对仗知识创作简单的对韵歌。

5.培养学生的审美情趣和文学素养，激发他们对古典文化的热爱。核心素养目标分析本节课以《对韵歌》为核心，旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词，掌握正确的读音和书写，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解并背诵《对韵歌》，学会运用对仗进行创作，激发学生的思维活跃度，提高他们的创新意识和审美情趣。

3.文化传承与理解：让学生在感受古诗韵律美的同时，了解我国古典文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《对韵歌》，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发他们运用所学知识创作对韵歌，提升审美创造能力。

5.情感、态度与价值观：引导学生体验古诗中的美好情感，培养积极的人生态度和价值观，激发他们对生活、对自然的热爱。

6.社会实践与合作交流：鼓励学生在课堂上积极与他人合作交流，分享创作心得，提高团队协作能力，为未来社会实践打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的正确读音和书写。

2.理解《对韵歌》的内容，感受古诗的韵律美。

3.学会对仗的特点，并能进行简单创作。

难点：

1.对仗规律的掌握。

2.学生在创作中对对仗的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.对于生字词的学习，采用多媒体展示和教师示范相结合的方式，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，增强记忆。

-展示生字词卡片，教师带读，学生跟读，并现场书写示范。

-设计相关小游戏，如“找字比赛”，巩固记忆。

2.通过分组朗读、角色扮演等形式，帮助学生理解《对韵歌》的内容，感受古诗的韵律。

-分组朗读，让学生在小组内互相纠正读音，提高理解力。

-角色扮演，让学生代入诗中的角色，增强体验。

3.对仗规律的掌握通过实例分析和实践练习相结合的方式来进行。

-教师通过具体例子分析对仗的规律，让学生理解对仗的结构。

-设计对仗练习，如填空、改写句子等，让学生在实践中掌握。

4.创作环节，鼓励学生先模仿后创新，通过小组讨论和教师指导，帮助学生克服创作难点。

-提供模板，让学生模仿填写，逐步过渡到自由创作。

-小组讨论，互相提供建议，教师巡回指导，及时给予反馈和鼓励。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对二年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.选择适合的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解生字词、古诗大意及对仗知识，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在小组内进行讨论，让学生互相交流对《对韵歌》的理解和创作心得，提高学生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究：通过分析具体的对仗实例，让学生深入理解对仗的规律，并为创作提供借鉴。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，以完成对韵歌创作为项目任务，引导学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一首富有韵律的儿歌，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。

（2）生字词学习：采用多媒体展示生字词，配合教师的讲解和示范，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，提高记忆效果。

（3）古诗学习：组织学生进行分组朗读和角色扮演，增强对古诗内容的理解，感受古诗的韵律美。

（4）对仗练习：设计填空、改写句子等练习，让学生在实践中掌握对仗规律。

（5）创作环节：鼓励学生先模仿后创新，通过小组讨论、教师指导，帮助学生克服创作难点。

（6）展示与评价：组织学生展示自己的创作成果，邀请其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示生字词、古诗内容、对仗实例等，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放与古诗意境相符的短视频，帮助学生更好地感受古诗的韵律美。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网站、在线词典等，为学生提供更多学习参考。

（4）实物展示：使用生字词卡片、古诗挂图等实物，增强学生的视觉记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5对韵歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过很好听的儿歌，或者觉得某些词语读起来特别顺口？”这个问题与我们将要学习的对韵知识密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对仗和韵律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解对仗的基本概念。对仗是古诗中的一种修辞手法，它通过词语的对应关系，使诗歌读起来更加和谐悦耳。对仗是诗歌创作的重要技巧，能够增强诗歌的表现力。

2.案例分析：接下来，我们来看《对韵歌》这首古诗。这首诗通过对自然景物的描绘，巧妙地运用了对仗，展现了美丽的山水画卷。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和对仗规律的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和实践练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对仗相关的古诗或儿歌。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对仗练习。这个练习将让学生们在实践中掌握对仗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对仗练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“对仗在诗歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现对仗的美感、分析对仗的规律并尝试创作。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生字词的学习、对仗的概念和在诗歌中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对对仗的理解，并尝试了自己的创作。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《对韵歌》相关的其他古诗，如《咏柳》、《春晓》等，这些诗歌也运用了对仗的修辞手法，可以帮助学生进一步感受古诗的韵律美。

（2）诗词鉴赏：选择一些经典的含有对仗的诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生在课后进行自主鉴赏，提高审美能力。

（3）文学常识：介绍对仗在我国古典诗词中的地位和作用，以及它在不同时期的发展变化。

（4）生活实践：鼓励学生在日常生活中观察和发现对仗现象，如广告词、对联等，加深对对仗知识的理解。

2.拓展建议：

（1）课后自主阅读：建议学生课后自主阅读推荐的古诗，尝试背诵并理解其中的对仗手法，培养对古典文化的兴趣。

（2）家庭作业：布置一些与对仗相关的作业，如创作一首简单的对仗诗、找出生活中对仗的例子等，巩固所学知识。

（3）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟、创作成果和生活观察，提高学生的表达能力和交流能力。

（4）跨学科学习：引导学生将所学的对仗知识运用到其他学科，如美术、音乐等，进行跨学科创作和展示。

（5）课外活动：组织学生参加诗词朗诵比赛、对联创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了《对韵歌》，通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.生字词的正确读音和书写。

2.理解《对韵歌》的内容，感受古诗的韵律美。

3.学会对仗的特点，并能进行简单创作。

4.了解对仗在古典诗词中的地位和作用。

二、当堂检测

为了检验同学们在本节课的学习成果，特设计以下检测内容：

1.生字词检测：

-请写出本节课所学生字词的正确读音和书写。

-例：花（huā）、红（hóng）……

2.理解性检测：

-请简要描述《对韵歌》的内容及韵律特点。

-例：通过对自然景物的描绘，展现了美丽的山水画卷；运用了对仗手法，读起来朗朗上口……

3.创作性检测：

-请运用本节课所学的对仗知识，创作一首简单的对仗诗。

-例：

山青青，水潺潺，

云卷卷，鸟翩翩。

4.应用性检测：

-请举例说明在日常生活中，你发现的对仗现象。

-例：广告词、对联等。

5.思维拓展检测：

-请谈谈你如何将所学的对仗知识运用到其他学科或领域。

-例：在美术创作中，运用对仗的原理进行构图设计；在音乐创作中，尝试将对仗融入歌词等。内容逻辑关系1.①学习生字词的正确读音和书写。

-重点知识点：花、红、柳、绿、山、水、云、鸟。

-板书设计：生字词列表，标注读音和书写。

2.②理解《对韵歌》的内容，感受古诗的韵律美。

-重点知识点：诗歌大意，对仗手法。

-板书设计：诗歌全文，标注对仗部分。

3.③学会对仗的特点，并能进行简单创作。

-重点知识点：对