Unit1 Integrated skills教学设计 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit1Integratedskills教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Integratedskills》教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册。本节课主要围绕故事阅读展开，通过阅读一个关于两个朋友计划去动物园的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。同时，通过故事中的情境和角色，让学生学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情。在语言技能方面，本节课重点培养学生听、说、读、写的能力，特别是通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。此外，通过故事中的情境，教育学生要遵守承诺，做一个诚信的人。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习故事中的文化元素，让学生了解西方文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和角色，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和策略，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的核心素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关爱，帮助他们实现自己的潜能。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及到一些重点词汇，如“zoo”，“elephant”，“monkey”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）一般过去时态：本节课主要讲述一般过去时态的运用，学生需要理解并能够熟练运用这种时态描述过去发生的事情。

（3）阅读理解：通过阅读故事，学生需要提高自己的阅读理解能力，理解故事的主要情节和人物关系。

（4）交际运用：学生需要学会用英语进行日常交际，如问路、描述物体等。

2.教学难点：

（1）一般过去时态的应用：对于一些学生来说，理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情可能比较困难，需要教师通过实例和练习进行讲解和指导。

（2）阅读理解的提高：阅读理解是学生的难点，他们需要通过大量的阅读和实践，掌握阅读的技巧和方法，提高自己的阅读能力。

（3）词汇的掌握：对于一些生僻词汇，学生可能不太理解其意思和用法，需要教师通过举例和讲解，帮助他们掌握。

（4）交际运用：学生需要在实际的语言环境中，通过不断的练习和应用，提高自己的交际能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，通过各种教学方法和手段，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关爱，帮助他们实现自己的潜能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册。此外，为学生准备一本词汇书，以便他们在课后自主复习和学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在讲解故事中的动物时，可以展示动物园的相关图片和视频，让学生更直观地了解动物的特点和生活习性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验课，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应全程指导，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在本节课中，将教室分为若干小组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便教师在课堂上展示多媒体资源和进行教学互动。

6.作业布置：为学生布置与本节课内容相关的作业，如课后阅读、词汇练习和语法练习等。作业难度要适中，以便学生能够在课后巩固所学知识。

7.教学反馈：在课后，通过学生作业、课堂表现和课后调查等方式，收集教学反馈信息。根据反馈结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际需求和教学目标，确保教学资源丰富、多样，有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师还要关注教学资源的安全性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Integratedskills的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过和朋友们计划做某事却发生了一些意外的经历？这些经历给你们带来了什么感受和教训？”

展示一些关于朋友间计划和沟通的图片或视频片段，让学生初步感受故事的主题和情感。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.故事阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节和人物关系。

过程：

引导学生阅读故事，注意理解人物的语言和行为。

通过角色扮演或情景模拟，让学生更深入地理解人物的情感和动机。

3.阅读技能训练（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力和分析能力。

过程：

提供一些阅读练习题，让学生独立完成。

引导学生分析和解答题目，注意理解故事中的细节和隐含意义。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解和分析的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事阅读、阅读技能训练、小组讨论等。

强调阅读理解和分析在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事主题的思考报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事相关电影或电视剧：推荐学生观看与本节课故事相关电影或电视剧版本，如《汤姆和他的朋友们》等，以便更好地理解故事情节和人物形象。

（2）相关绘本或图书：推荐学生阅读与本节课主题相关的绘本或图书，如《友谊的力量》等，丰富学生对友谊和合作主题的理解。

（3）动物园或野生动物园参观：组织学生参观附近的动物园或野生动物园，让学生亲身体验动物的生活习性，加深对故事中动物角色的认识。

（4）在线学习平台：推荐学生登录一些在线学习平台，如“英语流利说”“可可英语”等，进行听力、口语和阅读等方面的练习。

2.拓展建议：

（1）课后小组活动：鼓励学生在课后与同学组成小组，共同完成一项与本节课主题相关的实践活动，如编排一个小品、制作手抄报等，展示所学知识。

（2）家庭作业：布置一道与本节课主题相关的家庭作业，如让学生写一篇关于“友谊和合作”的短文，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

（3）角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（4）主题讨论：组织学生进行主题讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊和合作的认识，培养学生的批判思维和创新思维能力。

（5）定期反馈：鼓励学生定期向教师反馈自己的学习进展和遇到的问题，以便教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形准确精炼地概括教学内容，避免冗余信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示范性：板书设计应具有示范性，引导学生正确书写和表达，培养良好的学习习惯。

示例：

主题：Unit1Integratedskills

重点词汇：

-Zoo

-Elephant

-Monkey

-Promise

-Excited

一般过去时态：

-Iwenttothezoowithmyfriends.

-Wesawmanyinterestinganimals.

故事情节概述：

-Twofriendsplannedtogotothezoo.

-Theywereexcitedaboutthetrip.

-Onthedayoftheplan,somethingunexpectedhappened.课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对故事情节、词汇和语法知识的理解程度。教师可以根据学生的回答，判断他们对知识的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

2.课堂观察：在课堂上，教师应密切观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。通过观察，了解学生的学习效果，并及时调整教学方法和策略。

3.课堂测试：在课堂上进行一些简短的测试，如词汇填空、语法练习等，以检验学生对知识的掌握程度。教师可以根据测试结果，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导。

4.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独创性和合作的态度等。通过评价，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口头表达能力和团队合作能力。

5.角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、情感的投入和角色的扮演等。通过评价，鼓励学生大胆尝试，提高他们的口语表达能力和表演能力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，如词汇练习、阅读理解等。通过批改，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高他们的学习积极性。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

4.优秀作业展示：挑选一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习借鉴，提高他们的学习动力。

5.定期检查：定期检查学生的作业完成情况，了解他们的学习进度，并及时调整教学方法和策略。课后作业1.故事情节复述：请根据课文内容，用自己的话简要复述故事情节。

2.词汇运用：请用本节课所学的词汇，写一篇关于友谊的小短文。

3.语法练习：请用一般过去时态描述一次你和朋友一起度过的美好时光。

4.角色扮演：请与同学一起扮演故事中的角色，进行对话练习。

5.主题思考：请思考本节课所学的主题，谈谈你对友谊和合作的理解。

例题型及答案：

1.故事情节复述：两个好朋友计划去动物园，但在出发当天，一个朋友生病了，另一个朋友选择留下来陪伴他。他们决定下次一起去动物园。

2.词汇运用：友谊是一种珍贵的感情，它让我们在困难时互相支持，快乐时一起分享。

3.语法练习：上个周末，我和我的朋友一起去公园玩。我们骑自行车，吃冰淇淋，度过了一个愉快的下午。

4.角色扮演：A:你好，B，我听说你昨天没去动物园。B:是的，A，我生病了，所以我不能去。A:真遗憾，我希望你早日康复。B:谢谢你，A。我也希望我们能尽快去动物园。

5.主题思考：友谊和合作是我们生活中非常重要的品质。友谊让我们在困难时得到支持，合作让我们在团队中发挥各自的优势。教学反思与总结在教授Unit1Integratedskills的过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过开场提问和展示相关图片、视频，激发了学生对故事主题的兴趣。接着，我引导学生阅读故事，理解人物的语言和行为，并通过角色扮演和情景模拟，加深了他们对故事情节的理解。此外，我还组织了小组讨论和课堂展示，锻炼了学生的合作能力和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对故事情节和人物关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。另外，在小组讨论和课堂展示中，有些学生表现得不够积极，需要在教学中鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。