Unit7 Section A (1a-1c)教案2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit7SectionA(1a-1c)教案2023-2024学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级英语上册Unit7SectionA(1a-1c)。本部分主要介绍了关于日常活动的话题，通过引入新的词汇和句型，帮助学生掌握描述自己和他人的日常活动的表达方式。具体内容包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课新学习了表示日常活动的词汇，如watchTV,playbasketball,readbooks等。

2.句型练习：通过1a-1c的对话，学生需要掌握并运用“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheplays...”的句型，来询问和描述他人的日常活动。

3.听力理解：学生需要通过听懂1a-1c的对话，理解不同人物在日常生活中的活动安排。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，运用新学的词汇和句型，相互询问并描述彼此的日常活动。

5.书写能力：学生能够书写关于自己日常活动的短文，运用所学词汇和句型进行表达。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习日常活动的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在真实情境中准确、得体地使用英语描述日常活动。

2.文化意识：通过学习关于日常活动的表达方式，使学生了解不同文化背景下人们的生活习惯，培养其对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过听力理解、口语表达和书写练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养其自主学习能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握表示日常活动的词汇，如watchTV,playbasketball,readbooks等。

2.句型练习：运用“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheplays...”的句型，询问和描述他人的日常活动。

3.听力理解：听懂1a-1c的对话，理解不同人物在日常生活中的活动安排。

4.口语表达：在小组活动中，运用新学的词汇和句型，相互询问并描述彼此的日常活动。

5.书写能力：书写关于自己日常活动的短文，运用所学词汇和句型进行表达。

难点：

1.词汇记忆：记忆表示日常活动的词汇，并能在实际情境中正确使用。

2.句型运用：在口语表达和书写中，灵活运用“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheplays...”的句型。

3.听力理解：理解1a-1c的对话，抓住关键信息，理解不同人物的活动安排。

4.文化差异：了解不同文化背景下人们的生活习惯，正确表达和理解日常活动。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇。

2.创设真实情境，让学生在实际交流中运用句型。

3.重复听读对话，提高学生的听力理解能力。

4.组织小组活动，让学生在实践中学习和交流。

5.提供范文和指导，帮助学生提高书写能力。

6.通过文化介绍和讨论，让学生了解和尊重不同文化的差异。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语电影片段。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、书写练习。

5.教学辅助材料：图片、实物、卡片、范文。

6.文化背景资料：关于不同国家日常活动的介绍、文化差异的视频资料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常活动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常活动课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出日常活动的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示日常活动的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述日常活动的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示日常活动的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示日常活动的词汇和句型，掌握描述日常活动的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日常活动话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常活动话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示日常活动的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课新学习了表示日常活动的词汇，如watchTV,playbasketball,readbooks等。这些词汇是学生描述日常活动的基础，需要学生熟练掌握并能在实际情境中正确使用。

2.句型练习：学生需要掌握并运用“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheplays...”的句型，来询问和描述他人的日常活动。这是本节课的核心句型，学生需要通过听、说、读、写等多种方式进行练习，以达到熟练运用的程度。

3.听力理解：学生需要通过听懂1a-1c的对话，理解不同人物在日常生活中的活动安排。这些对话内容涉及到不同的日常活动，学生需要能够抓住关键信息，理解人物的活动安排。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，运用新学的词汇和句型，相互询问并描述彼此的日常活动。这是对学生口语表达能力的培养，需要学生在实际交流中进行练习。

5.书写能力：学生能够书写关于自己日常活动的短文，运用所学词汇和句型进行表达。这是对学生书写能力的培养，需要学生能够准确、清晰地表达自己的日常活动。

6.文化差异：学生需要了解不同文化背景下人们的生活习惯，正确表达和理解日常活动。这是对学生文化意识培养的重要内容，需要学生通过学习不同的文化背景，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。七、板书设计1.知识点梳理板书

设计重点：将本节课的主要知识点以思维导图的形式呈现，包括词汇学习和句型练习。

-词汇学习：列出表示日常活动的词汇，如watchTV,playbasketball,readbooks等，用不同颜色标注，增加视觉冲击力。

-句型练习：用简洁明了的图示展示“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheplays...”的句型结构，让学生一目了然。

2.听力理解板书

设计重点：将1a-1c的对话内容以故事线的形式呈现，突出不同人物的活动安排。

-用简洁的箭头和图标表示不同人物的活动顺序，让学生能够清晰地跟随故事线理解对话内容。

-用不同颜色标注每个角色的活动，增加板书的趣味性。

3.口语表达板书

设计重点：将学生需要运用的词汇和句型以互动式的方式呈现，激发学生的口语表达欲望。

-用不同形状的图标表示不同的日常活动，让学生通过触摸和操作，激活口语表达。

-将句型练习以对话的形式展示，鼓励学生进行角色扮演和互动交流。

4.书写能力板书

设计重点：将关于自己日常活动的短文以模板的形式提供，帮助学生构建写作框架。

-用简单的图标和关键词提示学生写出自己的日常活动，让学生有所依托地进行书写。

-用不同颜色标注开头、中间和结尾部分，指导学生进行有序书写。

5.文化差异板书

设计重点：将不同文化背景下的日常活动以比较的形式呈现，引导学生理解和尊重文化差异。

-用并列的图标和关键词展示不同文化的日常活动，让学生进行对比学习。

-用有趣的插图和图示展示文化背景，增加板书的艺术性和趣味性。八、典型例题讲解1.例题1：词汇填空

题目：根据对话内容，将下列词汇填入空格中，使其完整。

-watchTV

-playbasketball

-readbooks

-havelunch

-takeawalk

答案：

-HeusuallywatchesTVintheevening.

-Theyoftenplaybasketballafterschool.

-Shelikestoreadbooksinthemorning.

-Weusuallyhavelunchatnoon.

-Theyliketotakeawalkinthepark.

解析：

此题考查学生对日常活动词汇的掌握程度。学生需要根据对话内容，将相应的词汇填入空格中，使句子完整。通过此题，学生可以加深对表示日常活动的词汇的记忆和运用。

2.例题2：句型转换

题目：将下列句子转换成问答形式。

-Heplaysbasketball.

-Shereadsbooks.

-TheywatchTV.

-Hehaslunchatnoon.

-Theytakeawalkinthepark.

答案：

-Whatdoesheplay?

-Whatdoessheread?

-Whatdotheywatch?

-Whatdoeshehaveforlunch?

-Whatdotheytakeawalkinthepark?

解析：

此题考查学生对句型“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheplays...”的运用能力。学生需要将给定的句子转换成问答形式，通过此题，学生可以加深对句型的理解和运用。

3.例题3：听力理解

题目：听懂1a-1c的对话，然后回答以下问题。

-Whatdoestheboyusuallydointheevening?

-Whatdoesthegirlliketodointhemorning?

-Whatdotheyoftendoafterschool?

-Whatdoestheboyhaveforlunch?

-Whatdotheyliketodointhepark?

答案：

-TheboyusuallywatchesTVintheevening.

-Thegirllikestoreadbooksinthemorning.

-Theyoftenplaybasketballafterschool.

-Theboyhaslunchatnoon.

-Theyliketotakeawalkinthepark.

解析：

此题考查学生对1a-1c对话的听力理解能力。学生需要听懂对话内容，然后回答问题。通过此题，学生可以提高对听力材料的理解和分析能力。

4.例题4：口语表达

题目：用所学的词汇和句型，描述一下你的日常活动。

答案：

-IusuallywatchTVintheevening.

-Iliketoreadbooksinthemorning.

-Ioftenplaybasketballafterschool.

-Ihavelunchatnoon.

-Iliketotakeawalkinthepark.

解析：

此题考查学生对所学的词汇和句型的口语表达能力。学生需要运用所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。通过此题，学生可以提高自己的口语表达能力。

5.例题5：书写能力

题目：写一篇关于你日常活动的短文。

答案：

-Inthemorning,Iliketoreadbooks.Ithelpsmerelaxandbroadenmyknowledge.

-Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.It'sagreatwaytostayfitandhavefun.

-Intheevening,IusuallywatchTV.It'sagoodwaytorelaxandenjoysomeentertainment.

-Atnoon,Ihavelunchwithmyfamily.Wesharestoriesandenjoythedeliciousfood.

-Onweekends,Iliketotakeawalkinthepark.It'sagreatwaytogetsomefreshairandenjoynature.

解析：

此题考查学生对所学的词汇和句型的书写能力。学生需要运用所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。通过此题，学生可以提高自己的书写能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了关于日常活动的表达方式，包括新词汇的学习、句型的运用、听力理解、口语表达和书写能力的培养。通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型来描述自己的日常活动，理解不同人物的活动安排，并通过实践活动提高自己的口语表达和书写能力。此外，本节课还着重培养学生的文化意识，使学生了解不同文化背景下人们的生活习惯，能够正确表达和理解日常活动。

当堂检测：

1.词汇填空：根据对话内容，将下列词汇填入空格中，使其完整。

-watchTV

-playbasketball

-readbooks

-havelunch

-takeawalk

2.句型转换：将下列句子转换成问答形式。

-Heplaysbasketball.

-Shereadsbooks.

-TheywatchTV.

-Hehaslunchatnoon.

-Theytakeawalkinthepark.

3.听力理解：听懂1a-1c的对话，然后回答以下问题。

-Whatdoesth