七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar The third period Section B（1a-3b）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThethirdperiodSectionB（1a-3b）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的第三课时，SectionB（1a-3b）。本节课主要围绕日常活动展开，让学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的表达，并能运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。同时，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的合作能力和观察能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于日常活动的表达，并能运用所学知识进行简单的交流，从而提高自己的语言能力。同时，学生将能够了解西方日常活动的表达方式，增强自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高观察能力和合作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读关于日常活动的表达。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

3.能够用一般现在时描述自己的日常活动。

难点：

1.一般现在时的用法。

2.日常活动中词汇的掌握。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的句子，加深对一般现在时的理解。

2.通过小组活动，让学生互相交流日常活动，促进学生对日常活动词汇的掌握。

3.提供语境，让学生在实际语境中运用一般现在时描述自己的日常活动，提高学生的实际应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解一般现在时的用法和日常活动词汇，为学生提供清晰的学习思路。

-任务型教学法：学生通过完成小组活动，互相交流日常活动，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：教师创设真实语境，让学生在实际语境中运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论日常活动，分享彼此的经验，培养合作能力和观察能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-游戏互动：设计“日常活动接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-竞赛活动：开展“最佳日常活动描述者”竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美PPT，展示日常活动词汇和例句，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放西方日常活动的视频，让学生了解不同文化背景下的日常活动表达方式。

-在线工具：利用在线工具，如Google翻译，让学生实时查看中英文翻译，辅助理解和学习。

-图片：使用图片展示各种日常活动，让学生更直观地感知和学习相关词汇。

-练习册：提供丰富的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThethirdperiodSectionB（1a-3b）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢音乐吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何表达音乐爱好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语时态中的一种，用来描述经常发生或习惯性的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述音乐爱好的情况，以及它如何帮助我们正确表达自己的兴趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐爱好相关的日常活动。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述自己的音乐爱好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述音乐活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐爱好的英语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了以下拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究：

-文章：介绍不同乐器的特点和演奏方法，让学生了解更多的音乐知识。

-报告：探讨音乐对心理健康的影响，让学生了解音乐与生活的密切关系。

-研究：介绍音乐教育的益处，让学生了解学习音乐的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下任务：

-调查身边的同学，了解他们的音乐兴趣爱好，并尝试用英语进行描述。

-观察生活中的一些日常活动，尝试用一般现在时进行描述。

-收集关于音乐的名言或谚语，了解其背后的意义。

-观看一场音乐会或音乐节目，感受音乐的魅力，并尝试用英语表达自己的感受。

3.提供了以下与本节课内容相关的拓展知识点，供学生课后学习和探究：

-一般现在时的其他用法，如表示能力、习惯和普遍真理。

-日常活动的其他表达方式，如动词短语和习惯用语。

-音乐词汇的拓展，包括不同乐器的名称、音乐术语和表达情感的词汇。

-音乐与文化、历史的关系，了解不同音乐风格背后的文化背景和历史发展。板书设计①艺术性

为了激发学生的学习兴趣，板书设计采用了简洁明了的图形和线条，以直观地展示一般现在时的用法和日常活动的表达。例如，用一个吉他图标来表示音乐爱好的描述，用不同形状的图标来表示不同的日常活动。这样的设计不仅有助于学生理解知识点，还能激发他们的艺术鉴赏能力。

②趣味性

板书设计中加入了一些趣味元素，如幽默的插图或表情符号，以吸引学生的注意力并增强记忆。例如，在描述音乐活动时，可以使用一个快乐的小人在吉他旁跳舞的插图，表示“我喜欢弹吉他”。这样的设计使板书更加生动有趣，提高了学生的学习主动性。

③重点知识点、词、句等

板书设计中突出了以下重点知识点、词汇和句型：

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-日常活动的表达：playtheguitar,swim,readbooks

-一般现在时的句型：Ilikeplayingsoccer.Sheenjoysreadingbooks.作业布置与反馈1.作业布置：

-练习题：布置一些练习题，让学生练习使用一般现在时描述自己的日常活动，以及用英语表达音乐爱好的句子。

-写作任务：要求学生写一篇短文，描述自己的音乐爱好和日常活动，鼓励他们用所学词汇和句型进行表达。

-听力任务：让学生听一些与音乐相关的英语歌曲，并尝试理解歌词中的日常活动表达。

2.作业反馈：

-及时批改：我在学生提交作业后及时进行批改，确保他们能够及时了解自己的作业情况。

-指出问题：在批改作业时，我会指出学生在语法、词汇使用和句子结构方面存在的问题，帮助他们认识到自己的不足之处。

-给出建议：针对每个学生的问题，我会给出具体的改进建议，指导他们如何修正错误并提高作业质量。

-鼓励进步：对于学生的进步，我会给予积极的评价和鼓励，让他们更加自信地继续学习。

-定期回顾：在课堂上，我会定期回顾作业中出现的问题，与学生一起分析原因，并再次强调相关知识点，确保他们能够充分理解和掌握。典型例题讲解1.例题一：用一般现在时描述音乐爱好。

答案：Ilikeplayingtheguitar.

2.例题二：用一般现在时描述日常活动。

答案：Sheenjoysreadingbooks.

3.例题三：用一般现在时描述习惯性动作。

答案：Healwaysgetsupearly.

4.例题四：用一般现在时描述普遍真理。

答案：Thesunrisesintheeast.

5.例题五：用一般现在时描述能力。

答案：Shecanswimverywell.

补充说明：

一般现在时的构成：主语+动词原形

例题一：用一般现在时描述音乐爱好。

答案：Ilikeplayingtheguitar.

解释：这个句子使用了“like+动词-ing”的结构来描述音乐爱好，这是一种常见的方式。主语是“I”，动词是“like”，动词-ing形式是“playing”，整个句子表示“我喜欢弹吉他”。

例题二：用一般现在时描述日常活动。

答案：Sheenjoysreadingbooks.

解释：这个句子使用了“enjoy+动词-ing”的结构来描述日常活动，这是一种常见的方式。主语是“She”，动词是“enjoy”，动词-ing形式是“reading”，整个句子表示“她喜欢读书”。

例题三：用一般现在时描述习惯性动作。

答案：Healwaysgetsupearly.

解释：这个句子使用了“always+动词原形”的结构来描述习惯性动作，这是一种常见的方式。主语是“He”，动词是“getup”，整个句子表示“他总是早起”。

例题四：用一般现在时描述普遍真理。

答案：Thesunrisesintheeast.

解释：这个句子使用了“动词原形”的结构来描述普遍真理，这是一种常见的方式。主语是“Thesun”，动词是“rise”，整个句子表示“太阳从东方升起”。

例题五：用一般现在时描述能力。

答案：Shecanswimverywell.

解释：这个句子使用了“can+动词原形”的结构来描述能力，这是一种常见的方式。主语是“She”，动词是“swim”，整个句子表示“她游泳游得很好”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、音频、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和实际操作能力，使学生能够更好地将所学知识应用到实际中。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中学习，提高学生的语言运用能力和思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂上过于依赖讲授法，缺乏学生的参与和互动，导致学生学习兴趣不高。

2.评价方式不够全面：过