统编版语文二年级下册19 古诗二首夜宿山寺 教学设计

统编版语文二年级下册19古诗二首夜宿山寺教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《统编版语文二年级下册第19课古诗二首<夜宿山寺>》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

教学设计：

一、教学目标

1.让学生掌握《夜宿山寺》的基本内容，理解古诗的字面意思。

2.引导学生体会古诗的意境，培养学生的审美情趣。

3.学习并运用古诗中的重点词汇和句式。

4.培养学生的朗读和表达能力。

二、教学内容

1.诗词背景介绍：《夜宿山寺》的作者、时代背景。

2.诗词内容解读：诗句的翻译、重点词汇解释。

3.诗词意境分析：山寺夜景的描绘、诗人情感的表达。

4.诗词朗读：指导学生正确朗读古诗，体会音韵美。

三、教学步骤

1.导入新课：通过图片或故事引出山寺夜景，激发学生的兴趣。

2.讲解背景：简要介绍作者李白及其创作背景。

3.解读诗句：逐句讲解诗句，解释重点词汇，翻译诗句。

4.感悟意境：引导学生发挥想象，体会山寺夜景的美丽和诗人的情感。

5.朗读指导：示范朗读，指导学生正确朗读古诗，感受音韵美。

6.小组讨论：分组讨论诗句中的美词佳句，分享学习心得。

7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

四、课后作业

1.抄写并背诵《夜宿山寺》。

2.根据诗句内容，画一幅山寺夜景的画。

3.家长协助孩子查找李白的其他古诗，了解李白的诗歌特点。

五、教学评价

1.课后检查学生对诗句的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的参与程度和表现。

3.家长反馈孩子课后作业的完成情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化基础、自主发展和社会参与三个方面进行设计。通过学习《夜宿山寺》，旨在提升学生的语文素养，培养其审美情趣和文学鉴赏能力。

1.文化基础：使学生掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗等，了解古代诗歌的表达技巧，提高对中华传统文化的认识和理解。通过解读《夜宿山寺》，培养学生对中国古典文学的尊重和热爱。

2.自主发展：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养自主学习能力。通过分析诗句，发挥学生的想象力和创造力，提升思维品质。

3.社会参与：通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作意识和交流能力。引导学生关注社会、自然和人生，增强对美好事物的感知和表达能力。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，提高其文学素养，使其在学习过程中形成良好的审美观念和价值观。同时，关注学生个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，全面发展。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解文化内涵，提升个人综合素质，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。学情分析二年级的学生在知识、能力和素质方面具有一定的特点，以下从这三个方面进行分析：

1.知识层面：

（1）学生已掌握一定的汉字词汇，能够阅读和理解简单的句子，但在古诗学习中，对一些生僻字和古汉语表达尚存在困难。

（2）学生对古诗的基本知识了解有限，如韵律、对仗等，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

（3）学生对李白及其诗歌有一定的了解，但对其创作背景和文化内涵认识不足。

2.能力层面：

（1）学生在一年级的基础上，具备了一定的自主学习能力，但在古诗学习中，仍需教师引导和启发。

（2）学生的想象力丰富，但在表达方面存在一定局限性，需要通过课堂活动锻炼和提高。

（3）学生具备初步的团队合作能力，但在分享和交流方面仍有待提高。

3.素质层面：

（1）学生对美好事物具有强烈的感知欲望，但在审美观念方面尚需引导和培养。

（2）学生尊敬师长，遵守课堂纪律，但在自我管理和自律方面仍有待加强。

（3）学生具备一定的道德品质，如诚实、友善等，但在关爱他人和责任感方面需要进一步培养。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够积极参与，但部分学生发言不积极，需要教师关注和鼓励。

（2）学生在小组活动中，合作意识较强，但有时分工不明确，影响活动效果。

（3）学生在课后作业方面，完成情况较好，但部分学生存在依赖心理，需要家长和教师共同引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了一定的保障，但古诗的特殊性使得学生在理解和掌握方面存在一定的挑战。

2.能力层面：学生的自主发展能力和社会参与能力对课程学习具有积极影响，但在表达和合作方面需要教师有针对性地进行指导。

3.素质层面：学生的审美情趣和道德品质对课程学习具有重要影响，教师应关注学生个体差异，引导他们形成正确的价值观。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和课后作业完成情况直接影响课程学习效果，教师需关注学生的行为习惯，培养其自主学习能力和自律意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-课堂用白板或黑板

-学生用课本、练习册、书写工具

2.软件资源：

-统编版语文二年级下册教材

-古诗朗读音频资料

-山寺夜景相关的图片或插图

-课程相关的PPT教学课件

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-课堂互动教学平台（如课堂派、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子版教材和教学参考资料

-古诗学习APP（如古诗文网、诗词吾爱等）

-在线教育资源（如教育资源库、教学视频等）

5.教学手段：

-讲授法

-互动提问法

-小组合作学习法

-朗读教学法

-视觉辅助教学法（图片、视频等）

-课堂实践活动（如诗词绘画、角色扮演等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统或班级微信群，发布《夜宿山寺》的预习资料，包括课文电子版、预习PPT、古诗朗读音频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的内容和意境，设计如“诗中描绘了怎样的夜景？”、“你如何理解‘危楼高百尺’？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读《夜宿山寺》，理解古诗的基本内容。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至教学管理系统或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉古诗内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示山寺夜景的图片，引入《夜宿山寺》的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、生僻字词、诗句翻译等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过角色扮演、诗词绘画等活动，体验古诗的意境。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极扮演角色，绘制诗词插画，体验古诗的魅力。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古诗的文学特色。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对古诗内容的理解，掌握诗词鉴赏的基本技巧。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如背诵古诗、完成练习册上的题目等。

-提供拓展资源：推荐与李白或古诗相关的书籍、视频等，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对古诗知识点的掌握，提升学生的文学素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理《统编版语文二年级下册第19课古诗二首<夜宿山寺>》涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.古诗基本知识：

-古诗的韵律：了解《夜宿山寺》的平仄、押韵特点。

-古诗的对仗：分析诗句的对仗关系，如“危楼高百尺，手可摘星辰”。

-古诗的修辞：掌握诗中使用的修辞手法，如夸张、比喻等。

2.词汇与句式：

-生僻字词：学习并掌握诗中的生僻字词，如“宿”、“危”、“摘”等。

-重点句式：分析诗句的构成，理解古汉语的表达方式。

3.诗词意境与情感：

-诗中描绘的景象：理解诗中描绘的山寺夜景，感受诗人的视角。

-诗人的情感表达：体会诗人对自然美景的赞美和对人生的感悟。

4.文学文化常识：

-作者李白：了解李白的生平、创作特点及其在文学史上的地位。

-古代寺庙文化：通过诗歌了解古代寺庙建筑的特点和文化内涵。

5.阅读理解与鉴赏：

-诗歌的主题理解：分析诗歌的主题思想，理解诗人的创作意图。

-诗词鉴赏技巧：学习如何从内容、形式、意境等方面鉴赏古诗。

6.表达与交流：

-朗读技巧：掌握正确的古诗朗读节奏和情感表达。

-诗词表达：通过课堂讨论和写作练习，学会用诗词表达自己的感受。

7.实践活动：

-诗词绘画：结合诗句内容，进行诗词绘画实践，加深对意境的理解。

-角色扮演：模拟诗人夜宿山寺的情景，体验诗人的情感。

具体知识点展开：

1.古诗基本知识：

-通过对《夜宿山寺》的学习，让学生了解古诗的基本结构，包括起句、承句、转句和合句。

-分析诗中的韵脚，如“星”、“辰”、“云”等，让学生感受古诗的音韵美。

2.词汇与句式：

-重点讲解生僻字词，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-分析诗句中的句式特点，如“危楼高百尺”中的主谓结构，让学生理解古汉语的表达方式。

3.诗词意境与情感：

-引导学生通过诗句描绘的景象，想象诗人夜宿山寺的场景，体验诗人的视觉和情感。

-分析诗中的情感表达，如对自然美景的敬畏、对人生的感慨，培养学生对美的感知力。

4.文学文化常识：

-结合李白的生平，让学生了解唐代诗歌的特点，认识李白在文学史上的地位。

-通过诗歌学习，让学生了解古代寺庙的建筑风格和文化内涵。

5.阅读理解与鉴赏：

-通过对诗句的逐句解读，帮助学生理解诗歌的主题思想。

-引导学生从音韵、意境等方面鉴赏古诗，提高学生的文学鉴赏能力。

6.表达与交流：

-指导学生正确朗读古诗，表达诗句的情感。

-鼓励学生用诗词表达自己的感受，提高学生的表达能力。

7.实践活动：

-组织学生进行诗词绘画，让学生在绘画中体验诗人的意境。

-通过角色扮演活动，让学生深入体验诗人的情感，增强对古诗的理解。典型例题讲解例题1：请翻译诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。”

答案：高楼有百尺之高，好像一伸手就可以摘到星星。

例题2：请解释诗句“不敢高声语，恐惊天上人。”中的“高声语”和“天上人”。

答案：“高声语”指的是大声说话，“天上人”指的是天上的神仙。

例题3：请简述诗中描绘的山寺夜景。

答案：诗中描绘了夜晚的山寺景色，楼台高耸，仿佛可以触摸到天空中的星星。

例题4：请分析诗中运用的夸张手法。

答案：诗中的“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张手法，将山寺的楼台描绘得非常高耸，仿佛伸手就可以摘到星星，以突出山寺夜景的壮丽和神秘。

例题5：请用自己的话复述诗中的景象，并表达自己的感受。

答案：诗中描绘了一座高耸的山寺，夜晚站在楼台上仿佛可以触摸到天空中的星星。我感受到山寺夜景的壮丽和神秘，仿佛置身于一个梦幻的世界中。教学反思经过对《夜宿山寺》的教学，我发现学生在古诗学习方面还存在一些问题，比如对古汉语的理解、诗词意境的把握等。在接下来的教学中，我会针对性地进行改进。

首先，我发现学生对生僻字词的理解还有一定困难，比如“危”、“摘”等字。为了帮助学生更好地掌握这些字词，我会设计一些有趣的识字游戏，让学生在游戏中加深对这些字词的记忆。

其次，在课堂讨论中，我发现学生对诗词意境的把握还不够深入。为了提高学生的理解能力，我会在课堂上加入一些图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受诗词中的景象。同时，我还会组织一些小组讨论活动，让学生在交流中碰撞出更多的思维火花。

另外，我还发现部分学生在朗读古诗时，节奏把握不够准确，情感表达也不够充分。针对这个问题，我会在课堂上进行示范朗读，并指导学生如何通过语调、停