西师大版五年级音乐上册 《我和提琴》 教案

西师大版五年级音乐上册《我和提琴》教案主备人备课成员教学内容《我和提琴》选自西师大版五年级音乐上册第三单元。本节课主要内容包括：

1.了解小提琴的基本构造、音色特点及其在交响乐队中的作用。

2.学习歌曲《我和提琴》，掌握歌曲旋律，培养音准和节奏感。

3.学会欣赏小提琴独奏曲，提高音乐审美能力。

4.了解音乐家斯特劳斯及其作品《蓝色多瑙河》。

5.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习乐器的兴趣。核心素养目标1.提高学生对音乐艺术的感知能力，通过学习《我和提琴》，培养对旋律、节奏的敏感度，增强音乐表现力。

2.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏小提琴独奏曲，学会从多角度评价和欣赏音乐作品，提升音乐鉴赏水平。

3.增强学生的文化理解与认同，了解音乐家斯特劳斯及其作品《蓝色多瑙河》，拓展音乐视野，提高对西方音乐文化的认识。

4.培养学生的团队协作能力，通过分组合作进行音乐实践活动，增强集体荣誉感和团队合作意识。

5.激发学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中敢于尝试，勇于表达，发展个性化的音乐创造力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的掌握与演唱。

2.小提琴音色的辨识及其在乐队中的作用。

3.对斯特劳斯作品《蓝色多瑙河》的欣赏与理解。

难点：

1.歌曲中复杂节奏的把握。

2.小提琴音色的辨识及与其他乐器的区分。

3.学生对西方音乐文化的深入理解。

解决办法及突破策略：

1.通过反复听唱、教师示范、合唱练习等方式，帮助学生掌握歌曲旋律，加强节奏感训练。

2.利用多媒体展示小提琴演奏视频，对比其他乐器音色，增强学生对小提琴音色的辨识能力。

3.分组讨论斯特劳斯作品的文化背景，引导学生从多角度欣赏和分析作品，提高音乐鉴赏能力。

4.设计互动环节，让学生参与音乐创作和表演，在实践中加深对音乐文化的理解和感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：钢琴、音响设备、小提琴及投影仪。

2.软件资源：音乐教学软件、歌曲《我和提琴》及小提琴独奏曲《蓝色多瑙河》的音频文件。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：教学PPT、音乐家斯特劳斯介绍视频、小提琴演奏视频。

5.教学手段：讲授、示范、合唱、分组讨论、音乐创作及表演实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程平台，发布包含小提琴知识介绍和《我和提琴》歌曲预习的资料，明确要求学生了解小提琴的基本知识，预习歌曲旋律。

-设计预习问题：围绕小提琴的音色特点，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生交流疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解小提琴相关知识。

-思考预习问题：针对问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生的自主学习能力和对小提琴音色的初步辨识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放小提琴演奏视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我和提琴》的歌曲旋律、节奏，示范演唱。

-组织课堂活动：分组讨论斯特劳斯作品，进行音乐创作实践。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中讨论，共同创作音乐作品。

-提问与讨论：对疑问进行提问，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解歌曲和作品，突破重难点。

-实践活动法：通过创作实践，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深对小提琴和歌曲的理解，掌握歌曲演唱。

-在实践中提升音乐技能，解决节奏把握等难点。

-培养团队协作能力和音乐创作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，要求学生熟练演唱《我和提琴》。

-提供拓展资源：推荐相关音乐作品和书籍，供学生深入了解西方音乐文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习西方音乐文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

作用与目的：

-巩固对小提琴和歌曲《我和提琴》的理解和演唱技能。

-拓宽知识视野，增强对西方音乐文化的认识。

-通过反思促进自我提升，形成良好的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐家的故事》：介绍斯特劳斯及其他著名音乐家的生平事迹和作品。

-《小提琴入门》：提供小提琴基本演奏技巧和练习方法，适合初学者了解和练习。

-《交响乐队的乐器》：介绍交响乐队中各种乐器的特点、音色及在乐队中的作用。

-《西方音乐史》：简要介绍西方音乐的发展历程，帮助学生了解音乐的历史背景。

2.课后自主学习和探究：

-深入学习斯特劳斯作品《蓝色多瑙河》，分析其音乐结构和表现特点。

-探索小提琴在交响乐队中的角色，对比其他乐器的音色，理解其在音乐中的作用。

-了解不同音乐时期的小提琴音乐作品，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等，欣赏不同风格的音乐。

-尝试学习小提琴的基本演奏技巧，感受音乐创作的乐趣。

-讨论音乐对个人情感的影响，分享自己喜爱的音乐作品和感受。板书设计①重点知识点：

-小提琴的基本构造与音色特点

-歌曲旋律与节奏：《我和提琴》

-斯特劳斯作品《蓝色多瑙河》

②关键词：

-音色

-旋律

-节奏

-欣赏

-创作

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，区分不同知识点，增加视觉吸引力。

-以小提琴图像示意，标注其各部分名称和音色特点。

-歌曲旋律采用五线谱形式展示，让学生直观感受音符跳动。

-设计趣味性图案，如小提琴形状的边框，增加学习的趣味性。

-在板书边缘添加斯特劳斯作品《蓝色多瑙河》的简笔画，营造音乐氛围。

-利用漫画或简笔人物形象，表现音乐家斯特劳斯的形象，激发学生兴趣。

板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、简洁明了的表达，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将音乐实践活动与小提琴知识的讲解相结合，让学生在实际操作中感受和掌握音乐知识，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多媒体资源，如小提琴演奏视频和斯特劳斯作品欣赏，通过视觉和听觉的结合，增强了学生对音乐作品的理解和感受。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导不够充分，或是学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，我注意到对于歌曲中复杂节奏的教学，可能需要更多元化的教学手段，以帮助学生更好地理解和掌握。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于小组活动，我将在今后的教学中更加注重学生之间的平衡参与，确保每个学生都有机会发表自己的观点和参与讨论。我还会设计更具互动性的活动，激发学生的参与热情。

2.在教学方法上，我将探索更多适合学生的节奏训练方法，例如使用节奏游戏、身体打击乐等，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

3.我还会继续丰富教学资源，引入更多与学生生活贴近的案例和作品，使音乐教学更加贴近实际，增强学生的学习动力和兴趣。重点题型整理1.分析题：《我和提琴》的旋律特点是什么？请结合歌曲中的具体节奏和音符进行分析。

答案：《我和提琴》的旋律特点主要体现在其悠扬的曲线和流畅的节奏上。例如，歌曲中的长音和跳跃的音符结合，形成了独特的旋律线。在歌曲的开头部分，连续的八分音符和附点音符的运用，使得旋律既有流动性，又不失节奏感。

2.应用题：请尝试用小提琴演奏《我和提琴》中的一个乐段，并解释你如何通过演奏来表现旋律的情感。

答案：在演奏《我和提琴》中的一个乐段时，可以通过控制弓速和压力来表现旋律的情感。例如，在旋律上升时，可以适当加快弓速，增强音乐的张力；在旋律下降时，可以放缓弓速，使音乐显得更加温柔和抒情。

3.创作题：以《蓝色多瑙河》为灵感，创作一首简短的小提琴旋律，并说明你的创作思路。

答案：创作时，可以借鉴《蓝色多瑙河》的流畅性和悠扬感。例如，可以设计一个以连续的三度音程为主的旋律线，模仿河流的波浪起伏。在旋律中穿插一些装饰音，增加音乐的丰富性。创作思路主要是通过模仿自然景观，表达出一种宁静和美好的情感。

4.比较题：比较小提琴与吉他这两种乐器的音色特点，并讨论它们在不同音乐风格中的作用。

答案：小提琴的音色清亮、穿透力强，适合表现古典音乐和室内乐中的细腻情感。吉他的音色温暖、富有共鸣，常用于流行音乐、民谣和摇滚中，提供节奏和和声支持。在古典音乐中，小提琴常担任主旋律的角色，而吉他在民谣中则是主要的伴奏乐器。

5.论述题：请结合《我和提琴》的学习，论述音乐对个人情感表达的重要性。

答案：音乐是一种强大的情感表达工具。《我和提琴》通过其旋律和节奏，能够唤起听众的共鸣，传达出作曲家的情感。音乐可以帮助人们表达难以用言语描述的情感，无论是快乐、悲伤、激动还是宁静，音乐都能找到与之对应的形式。对于学习者来说，通过演奏和欣赏音乐，可以培养情感的理解和表达能力，提升个人的艺术修养。

补充和说明：

1.在分析