2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 探究活动课二 春天的故事（1）教学教案 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家探究活动课二春天的故事（1）教学教案新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年高中历史第五单元“无产阶级革命家”中的探究活动课二“春天的故事（1）”，新人教版选修4。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解无产阶级革命家在改革开放初期的探索与实践，以邓小平为代表，研究其对中国改革开放和现代化建设的贡献。

2.分析改革开放初期我国的经济体制改革，特别是农村家庭联产承包责任制的实施，以及这一时期我国社会经济发展的特点。

3.探讨改革开放初期我国外交政策的变化，以及这一时期我国在国际舞台上的地位和影响力。核心素养目标1.历史唯物主义：通过学习无产阶级革命家的探索与实践，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解改革开放是我国社会发展的重要转折点。

2.史料实证：指导学生搜集、整理和分析有关改革开放初期的史料，提高学生的史料实证意识，培养严谨的历史研究态度。

3.家国情怀：通过了解邓小平等无产阶级革命家为国家和民族作出的贡献，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感和使命感。

4.国际视野：分析改革开放初期我国外交政策的变化，提高学生关注国际事务的积极性，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

5.时空观念：以改革开放初期为时间背景，培养学生正确把握历史时空观念，理解历史事件的发展脉络。教学难点与重点1.教学重点

（1）邓小平理论的创立及其对中国改革开放和现代化建设的指导作用。详细讲解邓小平关于改革开放的思想，如“发展是硬道理”、“摸着石头过河”等，强调其在我国历史发展中的重要地位。

（2）改革开放初期我国经济体制改革的核心内容，特别是农村家庭联产承包责任制的实施。详细分析这一制度的背景、过程和影响，突出其在激发农民生产积极性、促进农村经济发展方面的作用。

（3）改革开放初期我国外交政策的变化，以及在国际舞台上的地位和影响力。以具体外交事件为例，阐述独立自主和平外交政策的发展，强调我国在国际事务中的积极作用。

2.教学难点

（1）历史唯物主义观点在分析无产阶级革命家探索与实践中的应用。举例解释如何运用历史唯物主义观点看待改革开放初期的历史事件，帮助学生理解社会发展的内在规律。

（2）史料实证能力的培养。指导学生如何筛选、整理和分析有关改革开放初期的史料，突破学生在史料研究中的难点，提高史料实证意识。

（3）改革开放初期我国外交政策的变化及其背后的原因。分析国际形势对我国外交政策的影响，以及我国在这一时期外交策略的调整，帮助学生理解复杂的外交关系。

（4）时空观念的建立。通过具体历史事件，引导学生正确把握改革开放初期的时空背景，理解历史事件之间的联系和发展脉络。

在教学过程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，通过生动的案例、史料实证等方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。同时，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，提高学生的历史学科素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心知识点，如邓小平理论、经济体制改革、外交政策变化等，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和理论。

（2）讨论法：组织学生就改革开放初期的历史事件、人物、政策等进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和合作精神。

（3）情境教学法：通过创设历史情境，如模拟邓小平南巡讲话、农村家庭联产承包责任制实施等，让学生身临其境地感受历史，激发学生学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示历史图片、视频、音频等资料，帮助学生直观地了解改革开放初期的历史背景、人物和事件。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史学科软件、在线教学平台等，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流讨论。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集改革开放初期的相关史料，培养学生的史料实证意识，提高学生的信息检索和筛选能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于改革开放初期历史背景的预习资料，明确要求学生了解邓小平理论的基本内容和改革开放的重要举措。

-设计预习问题：围绕“春天的故事”课题，设计问题如“邓小平理论的核心思想是什么？”、“改革开放初期我国在农村实施了哪些重要改革？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解邓小平理论和改革开放初期的历史背景。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放邓小平南巡讲话的视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解邓小平理论的主要内容，以及改革开放初期我国经济体制改革和外交政策的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨农村家庭联产承包责任制的实施及其影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，体验合作学习的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对邓小平理论和改革开放初期历史的理解。

-通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如让学生撰写关于邓小平理论对改革开放影响的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解改革开放初期的历史。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习相关知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课堂知识的掌握，提升学生的分析思考能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习能力的培养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《邓小平文选》：收录了邓小平在不同时期的重要讲话和文章，有助于学生更深入地理解邓小平理论的形成过程和主要内容。

-《中国改革开放史》：详细记录了我国改革开放的过程，包括经济体制改革、政治体制改革等各个方面，为学生提供了全面的历史背景。

-《改革开放初期农村改革纪实》：聚焦农村家庭联产承包责任制的实施，通过真实案例展现改革对农村社会经济发展的影响。

2.课后自主学习和探究

-研究改革开放初期的重大历史事件，如十一届三中全会、邓小平南巡讲话等，分析这些事件对我国历史发展的重要意义。

-探究改革开放初期我国经济体制改革的具体措施，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等，以及这些改革对经济社会发展的推动作用。

-研究改革开放初期我国外交政策的变化，了解我国在国际事务中的地位和影响力，分析这一时期我国外交政策的特点和成就。

-分析邓小平理论的主要观点，如解放思想、实事求是、发展是硬道理等，探讨这些观点对我国改革开放和现代化建设的指导作用。

-阅读改革开放初期的文学作品、观看相关影视作品，从不同角度感受这一历史时期的社会氛围和时代特征。内容逻辑关系①邓小平理论的创立及其对中国改革开放和现代化建设的指导作用。

-重点知识点：邓小平理论的核心思想，如解放思想、实事求是、发展是硬道理等。

-重点词句：邓小平南巡讲话中提出的“发展是硬道理”。

②改革开放初期我国经济体制改革的核心内容，特别是农村家庭联产承包责任制的实施。

-重点知识点：农村家庭联产承包责任制的背景、过程和影响。

-重点词句：“包产到户”政策的实施，激发了农民的生产积极性。

③改革开放初期我国外交政策的变化，以及在国际舞台上的地位和影响力。

-重点知识点：我国独立自主和平外交政策的发展，以及对外开放政策的实施。

-重点词句：我国恢复在联合国的合法席位，标志着我国国际地位的提升。

2.板书设计

①邓小平理论

-核心思想

-发展是硬道理

②经济体制改革

-农村家庭联产承包责任制

-包产到户

③外交政策变化

-独立自主和平外交政策

-对外开放

-联合国合法席位恢复教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对知识的理解和运用、合作能力、沟通能力等方面，以及小组讨论成果