人教版二年级音乐上册 第三单元第三单元理发师 教案

人教版二年级音乐上册第三单元第三单元理发师教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级音乐上册第三单元第三单元理发师教案课程基本信息1.课程名称：音乐-第三单元《理发师》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第5周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学唱歌曲《理发师》。

2.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情感。

3.学习简单的音乐节奏，培养音乐感知能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.与学生互动，询问他们是否去过理发店，引出歌曲主题。

b.简介歌曲背景，激发学生兴趣。

2.歌曲学习（15分钟）：

a.教唱歌曲《理发师》，注意音准和节奏。

b.分组练习，互相指导，提高歌唱水平。

3.歌曲欣赏与分析（10分钟）：

a.让学生感受歌曲的节奏变化，培养音乐感知能力。

b.讨论歌曲表达的情感，引导学生理解歌曲意义。

4.节奏练习（10分钟）：

a.学习简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等。

b.让学生自由创作节奏，展示个人才艺。

5.总结与作业（5分钟）：

a.回顾本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的重要性。

b.布置作业：回家后向家人演唱歌曲，并分享歌曲背后的故事。

教学评价：

1.学生课堂表现，如积极参与、合作交流等。

2.歌曲学唱效果，如音准、节奏掌握等。

3.学生对歌曲背景和情感的理解程度。核心素养目标分析本节课以二年级音乐上册第三单元《理发师》为教学内容，旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学唱歌曲，引导学生感受音乐节奏、旋律的变化，培养他们对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。

2.情感表达与体验：让学生在学唱歌曲的过程中，体验歌曲所表达的情感，学会用音乐表达自己的情感，培养同理心和情感交流能力。

3.团队合作与沟通：通过分组练习、讨论等教学活动，培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力，使学生学会在集体中互相尊重、互相帮助。

4.文化理解与传承：介绍歌曲背景，让学生了解歌曲所蕴含的文化内涵，培养他们对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

5.创新思维与表现：在节奏练习环节，鼓励学生自由创作，发挥个人想象力和创造力，培养学生的创新思维和表现力。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会演唱歌曲《理发师》，掌握歌曲的旋律和歌词，以及相应的音乐节奏。

-旋律掌握：歌曲中的旋律起伏和节奏变化是教学的重点，需要学生能够准确地唱出旋律，如歌曲中的跳跃音、延音等。

-歌词记忆：学生需要记住歌词内容，理解每句歌词的意义，以便更好地表达歌曲情感。

（2）音乐感知：培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，能够辨识和模仿简单的音乐节奏。

-节奏感知：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并模仿歌曲中的节奏模式。

-旋律辨识：训练学生能够识别并唱出不同的旋律线条。

（3）情感表达：学生需要通过歌唱表达歌曲中所包含的情感，体验音乐带来的情感共鸣。

-情感体验：引导学生理解歌曲背后的故事，感受歌曲所传达的情感。

-表达技巧：教授学生运用音乐的语言，如音量的变化、语气的处理等，来表达情感。

2.教学难点

（1）音乐节奏的准确掌握：对于二年级学生来说，准确地掌握复杂的节奏模式是一个难点。

-难点举例：歌曲中可能出现的连续十六分音符、附点节奏等。

-解决方法：通过分解节奏、逐步教学、重复练习等方式，帮助学生逐步掌握。

（2）旋律的准确演唱：尤其是旋律中的跳跃音程和高音，对于初学者来说是一个挑战。

-难点举例：从低音快速跳跃到高音，或者保持较长的延音。

-解决方法：通过示范、音阶练习、慢速学唱等方法，逐步提高学生的音准控制能力。

（3）情感的表达：对于二年级学生来说，理解并表达歌曲中的情感是一个难点。

-难点举例：如何通过声音传达歌曲中快乐、期待等情感。

-解决方法：通过情境创设、角色扮演、情感讨论等方式，引导学生体验和表达情感。

（4）团队合作中的沟通与协调：在分组练习中，如何有效地沟通和协调团队成员的动作和节奏。

-难点举例：保持节奏一致，协调动作和歌声。

-解决方法：教师指导团队协作的技巧，鼓励学生相互倾听、相互帮助，共同完成练习。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有二年级音乐上册课本，以便于课堂上随时查阅歌曲《理发师》的歌词和乐谱。

-准备复印歌曲乐谱，分发给学生在课堂上使用，便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：

-理发师工作的图片：展示理发师工作的场景，帮助学生更好地理解歌曲背景，激发学生兴趣。

-歌曲背景介绍：准备文字资料，介绍歌曲《理发师》的创作背景，以便于学生了解歌曲的文化内涵。

-音乐节奏图表：制作简单的节奏图表，帮助学生直观地学习和掌握音乐节奏。

-视频：准备歌曲《理发师》的演唱视频，让学生在观看中模仿和学习歌唱技巧。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子和若干椅子，便于学生进行小组合作和讨论。

-教室前方设置讲台和多媒体设备，方便教师展示辅助材料，如图片、视频等。

-教室后方布置一个表演区，供学生进行歌曲演唱和展示。

-在教室两侧墙壁上悬挂与音乐相关的装饰画，营造良好的音乐学习氛围。

5.其他准备：

-为保证课堂教学效果，提前检查教室音响设备，确保其正常运行。

-准备学生课堂表现评价表，以便于教师记录和反馈学生的学习情况。

-准备课堂纪律管理措施，确保教学活动有序进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《理发师》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你听说过理发师吗？他们是如何工作的？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、歌曲演唱等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们知道理发师是如何让我们的头发变得整洁漂亮的吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《理发师》歌曲的旋律和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如歌曲的旋律线条和节奏模式，强调难点，如跳跃音程和高音的演唱，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如分组演唱和情感表达练习，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对歌曲《理发师》的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识和技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌唱中遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，如不同类型的音乐节奏和旋律特点，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《理发师》歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱和情感表达。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.歌曲学唱能力：

-学生能够熟练地演唱歌曲《理发师》，掌握歌曲的旋律和歌词。

-学生能够准确地再现歌曲中的节奏模式，如连续十六分音符和附点节奏。

-学生通过模仿和练习，提高了音准控制能力，尤其是在处理跳跃音程和高音时表现更佳。

2.音乐感知与欣赏：

-学生对音乐节奏和旋律的感知能力得到提升，能够辨识和模仿不同的音乐节奏。

-学生通过歌曲学习，培养了音乐欣赏能力，能够初步体验音乐带来的情感共鸣。

3.情感表达与体验：

-学生能够理解歌曲《理发师》背后的情感，并通过歌唱表达出来。

-学生在情感表达练习中，学会了运用音乐的语言，如音量的变化、语气的处理，来增强情感传达。

4.团队合作与沟通：

-学生在小组讨论和演唱练习中，提高了团队合作意识和沟通能力。

-学生能够与团队成员协调动作和节奏，共同完成歌曲演唱。

5.文化理解与传承：

-学生通过了解歌曲背景，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

-学生在学习过程中，对理发师职业有了更深入的认识，培养了同理心和尊重劳动的态度。

6.创新思维与表现：

-学生在节奏创作环节中，展现了个人的想象力和创造力，提出了不同的节奏组合。

-学生在演唱时尝试加入自己的元素，如动作设计、即兴演唱，体现了创新精神。

7.知识点的掌握：

-学生对音乐基础知识，如音符、节奏、音程等有了更深入的理解。

-学生能够将所学的音乐知识应用到实际演唱中，理论与实践相结合。

8.学习兴趣与动机：

-学生在有趣的课堂活动中，对音乐学习的兴趣得到激发。

-通过成功的演唱体验，学生的学习动机得到增强，自信心得到提升。

9.自主学习与探究：

-学生在预习和课堂讨论中，培养了自主学习的习惯。

-学生在学习过程中，主动提出问题，通过探究和合作解决，提高了解决问题的能力。板书设计2.歌曲背景：介绍理发师职业特点，激发学生学习兴趣。

3.旋律线条：强调歌曲中的跳跃音、延音等，帮助学生掌握旋律。

4.歌词记忆：重点歌词段落，如理发师工作中的场景描述。

5.音乐节奏：突出歌曲中的节奏模式，如连续十六分音符、附点节奏。

6.情感表达：引导学生体验歌曲中的情感，如快乐、期待等。

7.团队合作：强调分组练习中的协调、沟通、合作。

8.文化理解：介绍歌曲反映的传统文化，如尊重劳动、关爱他人。

9.创新思维：鼓励学生创作自己的节奏，展现个人才华。

10.课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调歌曲《理发师》的重要性。

板书设计应条理清楚，突出重点，简洁明了。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用插图、色彩等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.练习歌曲《理发师》的演唱，要求准确掌握旋律和歌词。

2.根据歌曲节奏，创作一段简单的节奏组合，并尝试演唱出来。

3.想象自己是一名理发师，用歌曲中的歌词描述理发师的工作场景。

4.与家人分享歌曲《理发师》，并讲解歌曲背后的故事。

5.想象自己是理发店的顾客，描述一次理发师为自己理发的经历。

补充说明：

1.练习歌曲《理发师》的演唱，可以通过录音或演唱给家人听来检验自己的演唱效果。

2.创作节奏组合时，可以尝试使用拍手、跺脚等简单的肢体动作来模拟节奏。

3.描述理发师的工作场景时，可以参考歌曲中的歌词，用自己的语言进行描述。

4.与家人分享歌曲时，可以尝试用自己的语言解释歌曲背后的故事，培养语言表达和沟通能力。

5.描述理发师为自己理发的经历时，可以注意描述理发师的动作、表情等细节，使描述更加生动形象。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先是学生的学习水平参差不齐，有些学生在歌曲演唱和节奏掌握上存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。其次是课堂纪律管理需要加强，有些学生在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。为了改善课堂纪律，我计划加强与学生的沟通，明确课堂规则，并采取适当的纪律管理措施。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了歌曲《理发师》，通过学唱歌曲，学生掌握了歌曲的旋律和歌词，了解了歌曲背景，并学会了用音乐表达情感。通过分组讨论和演唱练习，学生提高了团队合作意识和沟通能力。同时，学生对音乐节奏、旋律的感知能力也得到了提升。

课堂小结：

1.学生能够熟练地演唱歌曲《理发师》，掌握了歌曲的旋律和歌词。

2.学生能够准确地再现歌曲中的节奏模式，如连续十六分音符和附点节奏。

3.学生通过模仿和练习，提高了音准控制能力，尤其是在处理跳跃音程和高音时表现更佳。

4.学生对音乐节奏和旋律的感知能力得到提升，能够辨识和模仿不同的音乐节奏。

5.学生通过歌曲学习，培养了音乐欣赏能力，能够初步体验音乐带来的情感共鸣。

6.学生能够理解歌曲《理发师》背后的情感，并通过歌唱表达出来。

7.学生在情感表达练习中，学会了运用音乐的语言，如音量的变化、语气的处理，来增强情感传达。

8.学生在小组讨论和演唱练习中，提高了团队合作意识和沟通能力。

9.学生通过了解歌曲背景，增强了对传统文化的