Lesson 22 Big Plans for the Weekend（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson22BigPlansfortheWeekend（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于冀教版英语七年级下册第22课“BigPlansfortheWeekend”。本节课主要围绕学生周末的计划和活动展开，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提升学生的英语应用能力。

课程内容包括：

1.单词和短语的学习，如“weekend”，“plan”，“goshopping”，“watchamovie”等。

2.一般将来时态的运用，学生将学习如何用英语表达未来的计划和打算。

3.听力和口语练习，通过对话和故事来提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.阅读理解，学生将阅读关于周末计划的文章，并通过问题回答来提高阅读理解能力。

5.写作练习，学生将根据题目要求，写一篇关于自己周末计划的短文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用一般将来时态描述自己的周末计划，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同人的周末计划，学生能够认识到不同文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析周末计划的文章和进行相关讨论，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会如何有效地进行听力、阅读和写作练习，掌握一定的学习方法和技巧，提高自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般将来时态的运用：学生需要掌握一般将来时态的结构和用法，能够准确地描述未来的计划和打算。

2.听力理解能力：学生需要能够理解对话和故事中关于周末计划的内容，并能够进行相关的听力练习。

难点：

1.一般将来时态的运用：学生可能对时态的用法不够熟悉，需要通过例句和练习来加强理解和应用。

2.听力理解能力：学生可能对听力材料的理解存在困难，可以通过重复听、跟读和回答问题等方式来提高听力理解能力。

解决办法：

1.对于一般将来时态的运用，可以通过示例、练习和小组讨论等方式来帮助学生理解和掌握时态的用法。

2.对于听力理解能力，可以通过多次播放听力材料、提供关键词和句子提示，以及进行听力练习和小组讨论等方式来提高学生的听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级下册第22课“BigPlansfortheWeekend”的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于周末活动的图片，如购物、看电影、运动等，用于引导学生进行口语练习和讨论。此外，还可以准备一些关于一般将来时态的用法示例，帮助学生理解和掌握时态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以将教室布置成分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示自己的周末计划和成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具的正常运行，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习题和阅读材料，以便学生能够进行课后复习和拓展学习。

7.评估工具：准备一些评估工具，如评价表、测验题等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末计划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末计划的乐趣。

简短介绍周末计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末计划的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解周末计划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周末计划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周末计划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调周末计划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周末计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)周末计划相关文章：提供一些关于周末计划的文章，让学生了解更多关于不同人周末计划的多样性，以及如何制定有效的周末计划等。

(2)周末活动图片集：为学生提供一系列周末活动的图片，包括购物、看电影、运动、旅游等，用于学生进行口语练习和讨论。

(3)一般将来时态的练习题：提供一些关于一般将来时态的练习题，帮助学生巩固和练习时态的用法。

(4)听力材料：提供一些与周末计划相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高听力理解能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找更多关于周末计划的文章和案例，深入了解不同人的周末计划以及他们是如何制定和执行计划的。

(2)学生可以尝试参加一些周末活动，如看电影、运动、旅游等，亲身体验并了解这些活动的意义和乐趣，从而更好地理解和描述这些活动。

(3)学生可以利用周末时间，尝试制定自己的周末计划，并按照计划执行，从而培养自己的时间管理和组织能力。

(4)学生可以与同学或朋友分享自己的周末计划，并进行讨论和交流，了解彼此的计划和想法，从而拓宽自己的视野和思维。

(5)学生可以尝试阅读一些关于时间管理和效率提升的书籍或文章，了解如何有效地利用周末时间，提高自己的学习和工作效率。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境互动：我在教学中引入了真实的周末活动情境，让学生在角色扮演中自然地学习和应用英语。这种方法增强了学生的参与感和学习兴趣。

2.小组合作：通过小组讨论和展示，学生不仅能够锻炼口语表达，还能够学会倾听和评价他人，提高了合作能力和批判性思维。

3.自身体验：鼓励学生根据自己的实际周末活动来学习和表达，使得学习内容与学生的生活紧密相连，提高了学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，未来我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：虽然情境互动和小组合作效果不错，但对于部分基础薄弱的学生来说，可能还需要更加细化的指导和辅导。

3.教学评价：目前的评价方式主要依赖课堂展示和点评，未来我考虑加入更多的形成性评价，比如日常的口语练习和小测验，以更全面地评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将尝试制定更具体的小组活动规则，比如每个成员必须发言的次数，以确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.个性化教学：对于基础薄弱的学生，我会提供个性化的辅导材料和练习，帮助他们巩固基础，逐步提高。

3.多元化评价：除了课堂展示，我还会引入更多的评价方式，如日常口语练习记录、小测验成绩等，以全面评估学生的学习进步。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课所学的单词和短语的书写练习，要求每个单词或短语至少写5遍。

2.根据本节课学的一般将来时态，写一篇关于自己周末计划的短文，不少于50词。

3.完成本节课所学的听力材料的听写练习，要求听写准确率达到90%以上。

4.复习本节课所学的知识，总结一般将来时态的用法，并准备下一节课的课堂测试。

作业反馈：

1.对学生的单词和短语书写练习进行批改，指出书写错误并要求学生更正。

2.对学生写的周末计划短文进行批改，指出语法错误、词汇错误和表达不清晰的地方，并要求学生进行修改。

3.对学生的听力材料的听写练习进行批改，指出听写错误并要求学生更正。

4.对学生复习本节课所学知识的情况进行评估，通过课堂测试来检验学生的掌握程度，并对测试结果进行反馈，指出存在的问题并提出改进建议。典型例题讲解例题1：根据本节课学的一般将来时态，用英语描述你明天的计划。

答案：Iwillgototheparkwithmyfriendstomorrow.

例题2：请用一般将来时态完成下列句子：

A.Iamgoingtoseeamovie.

B.Sheisgoingtodoherhomework.

C.Theyaregoingtohaveapicnic.

答案：A.Iamgoingtoseeamovie.B.Sheisgoingtodoherhomework.C.Theyaregoingtohaveapicnic.

例题3：请用一般将来时态改写下列句子：

A.IliketowatchTV.

B.Heplaysfootballeveryday.

C.Sheisreadingabooknow.

答案：A.IwillwatchTV.B.Hewillplayfootball.C.Shewillreadabook.

例题4：请用一般将来时态完成下列对话：

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:Iamgoingtovisitmygrandparents.

答案：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:Iwillvisitmygrandparents.

例题5：请用一般将来时态完成下列故事：

Onceuponatime,therewasa