Unit 2 What time do you go to school SectionA1a-2d 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA1a-2d教案2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA1a-2d教案2023-2024学年人教版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA1a-2d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等，并能够在适当的语境中熟练运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行逻辑推理和思维创新，如通过听力材料推断出说话者的活动安排等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，如通过预习和复习来巩固所学知识，并能主动运用所学知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习，如"Whattimedoyougotoschool?"、"Igotoschoolat7:30."等。

2.句型的运用，能够熟练地在适当的语境中表达自己的日常活动时间。

难点：

1.理解并正确使用时间相关的表达方式，如"It'stimeforbreakfast."、"Afterbreakfast,Igotoschool."等。

2.听力理解，能够根据听力材料推断出说话者的活动安排和时间。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如播放相关的视频或音频材料，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习使用句型，提高语言运用能力。

3.提供具体的例子和练习题，让学生通过听力练习来提高对时间表达方式的理解和应用能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上通过讲解和演示，向学生传授知识点和技能。

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-合作学习法：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同的角色，如学生、老师、家长等，用所学句型进行对话，提高口语表达能力。

-听力理解游戏：学生听录音，根据所听到的内容回答问题，培养听力技能和时间推断能力。

-时间管理活动：学生分组讨论并制定一天的作息时间表，培养时间管理和规划能力。

-小组竞赛：学生分组进行单词和句型的竞赛，激发学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教学内容，包括单词、短语、句型等，配合动画和图片，增加视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。

-视频材料：播放相关的视频短片，展示不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强学生的文化意识。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习，提供即时反馈和评估，帮助学生提高听力技能。

-实物道具：使用钟表、日历等实物道具，帮助学生直观地理解时间和日期的表达方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题"Whattimedoyougotoschool"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点单词和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间表达方式。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间表达方式的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握时间表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA1a-2d，涉及以下知识点：

1.重点词汇和短语：

-gotoschool

-gotowork

-goshopping

-havebreakfast

-havelunch

-havedinner

-whattime

-it'stime

-timefor

-afterbreakfast

-afterlunch

-afterdinner

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-at7:30

-at8:00

-at8:30

-etc.

2.句型结构：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:30.

-Whattimedoeshe/shegotoschool?

-He/Shegoestoschoolat7:30.

-Whattimedotheygotoschool?

-Theygotoschoolat7:30.

3.时间表达方式：

-小时和分钟的表达：12:00,1:00,2:00,etc.

-上午、下午和晚上的表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-日常活动的表达：gotoschool,gotowork,goshopping,havebreakfast,havelunch,havedinner

4.听力理解技能：

-能够听懂并理解日常活动的时间安排。

-能够根据听力材料推断出说话者的活动安排和时间。

5.口语交流技能：

-能够用所学句型进行日常活动的表达。

-能够在适当的语境中熟练运用时间表达方式。

6.文化意识：

-了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念。板书设计1.时间表达方式

①小时和分钟的表达：7:30,8:00,8:30等。

②上午、下午和晚上的表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening。

③日常活动的表达：gotoschool,gotowork,goshopping等。

2.句型结构

①Whattimedoyougotoschool?

②Igotoschoolat7:30.

③Whattimedoeshe/shegotoschool?

④He/Shegoestoschoolat7:30.

⑤Whattimedotheygotoschool?

⑥Theygotoschoolat7:30.

3.重点词汇和短语

①gotoschool

②gotowork

③goshopping

④havebreakfast

⑤havelunch

⑥havedinner

⑦whattime

⑧it'stime

⑨timefor

⑩afterbreakfast

⑪afterlunch

⑫afterdinner

⑬inthemorning

⑭intheafternoon

⑮intheevening

⑯at7:30

⑰at8:00

⑱at8:30

⑲etc.

4.听力理解技能

①能够听懂并理解日常活动的时间安排。

②能够根据听力材料推断出说话者的活动安排和时间。

5.口语交流技能

①能够用所学句型进行日常活动的表达。

②能够在适当的语境中熟练运用时间表达方式。

6.文化意识

①了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA1a-2d的内容，主要包括以下几个方面：

-重点词汇和短语：gotoschool,gotowork,goshopping,havebreakfast,havelunch,havedinner,whattime,it'stime,timefor,afterbreakfast,afterlunch,afterdinner,inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7:30,at8:00,at8:30等。

-句型结构：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Whattimedoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolat7:30.Whattimedotheygotoschool?Theygotoschoolat7:30.等。

-时间表达方式：小时和分钟的表达，上午、下午和晚上的表达，日常活动的表达。

-听力理解技能：能够听懂并理解日常活动的时间安排。

-口语交流技能：能够用所学句型进行日常活动的表达，能够在适当的语境中熟练运用时间表达方式。

-文化意识：了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念。

2.当堂检测

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，请同学们完成以下练习：

（1）请用英语写出以下活动的具体时间：

-上学：at7:30

-工作：at8:00

-购物：at8:30

-早餐：afterbreakfast

-午餐：at12:00

-晚餐：at6:00

（2）请用英语回答以下问题：

-Whattimedoyougotoschool?

-Whattimedoeshe/shegotoschool?

-Whattimedotheygotoschool?

-Whattimeisittimeforbreakfast/lunch/dinner?

-Whattimedoyouha