邢台市任泽区2023-2024学年七年级下学期第一次月考语文试题

2023—2024学年度七年级下学期阶段评估（一）语文注意事项：共8页，总分120分，作答时间120分钟。第一部分1-3题15分1.阅读下面文字，回答后面的问题。天上（shǎnshuò）的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在（wūyè），像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（1）根据文段中拼音写出相应的词语。①（shǎnshuò）________②（wūyè）________（2）给文段中加着重号的词语注音。①矗立________②咀嚼________（3）上述文段中的夜空景象带给你怎样的感受？请用两个四字词语概括。2.阅读下面文字，回答后面的问题。位于邯郸市丛台区的学步桥，在邯郸有着独特的地位。学步桥生活气息（浓厚/浓重），冬天来学步桥一转，你仍可以挖掘出琳琅满目的美食小吃，附近学生毕业多年后仍对“学步桥的味道”记忆犹新。闲暇时到学步桥漫步，感受一缕阳光映射在身上的惬意，放空大脑，不再去（顾忌/顾及）心中的琐碎，绕过桥畔垂下的柳枝，经过河堤旁的石阶，真正感受都市中慢生活。（1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2）请根据上面的材料内容，把下面的对联补充完整。上联：遨游白洋淀体验景区新变化下联:____________________________（3）文中画线句有语病，请加以修改。3.阅读下面两个有关“人力车夫”的片段，针对作者在表现人力车夫这个形象时运用的不同的写作方法，把下面的阅读笔记补写完整。鲁迅笔下的“人力车夫”：我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。——节选自鲁迅《一件小事》茅盾笔下的“人力车夫”：刚刚走出弄堂门，三四辆人力车就包围了来，每个车夫都像老主顾似的把车杠一放，拍了拍车上坐垫，乱嚷着“这里来呀！”我们倒犹豫起来了。我们本来不打算坐人力车。可是人力车的后备队又早闻声来了，又是三四辆飞到了我们跟前。而且似乎每一个暗角里都有人力车埋伏着，都在急急出动了。人力车的圆阵老老实实将我们一行五个包围了。——节选自茅盾《上海大年夜》阅读笔记：鲁迅主要运用侧面描写和对比烘托的方法来写“人力车夫”，先通过对车夫的所见所感侧面刻画车夫的形象，然后①_______（方法运用及作用）；茅盾主要是通过②___________（描写方法）相结合来表现车夫在大年夜争抢顾客时的情形，从一个小的视角来凸显旧中国人力车夫生活的艰难状况。第二部分（4～19题55分）（一）古诗文默写（6分）4.阅读下面文字，在横线上填写出相应的句子。中华文明注重诗画一体，体现音形之美。王维用“①__________，弹琴复长啸。②___________，明月来相照”（《竹里馆》）的清幽淡定写出了隐居生活的美好情趣；韩愈用“③____________，④____________________”（《晚春》）中柳絮榆钱的尽情飞舞表达了对春天的留恋。在《春夜洛城闻笛》中，李白一首《折杨柳》，吹奏出了“⑤________，⑥_____________”的浓浓思乡之情。（二）古代诗歌阅读（5分）5.阅读下图中的书法作品，回答问题。（1）下图中的书法作品内容是唐朝诗人________（人名）的《______》（诗歌名）。（2）“诗能于易处见工，便觉亲切有味”，这首诗用很平常的生活琐事，很口语化的句子，不做任何修饰，表达了浓厚真挚的感情，让人一读难忘。本诗中的哪些地方会让你觉得“亲切有味”？请简要赏析。（三）（共12分）阅读下面文言文，完成下面小题。[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）[乙]人有从学者，遇①不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志》，有删改）①遇：三国儒士董遇，善于学习。6.解释下列句子中加着重号的词语。（1）但当涉猎但：______________（2）及鲁肃过寻阳及：______________（3）即更刮目相待更：_____________（4）或问“三余”之意或：_____________7.把下列句子翻译成现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）读书百遍，其义自见。8.甲文孙权劝吕蒙学习时，吕蒙说“____________”；乙文董遇劝“从学者”读书时，“从学者”说“____________”。这些都是他们不愿读书的推托之词。（请用原文作答）9.请结合甲、乙两文段说说你收获读书妙法。二、现代文阅读（一）（共11分）阅读下面文字，完成下面小题。最后一课范子平①李老师是路屯小学的“老乡村”教师。②我舅家就是路屯的。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是个一脸严肃的高个子，后来才知道这就是李老师。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗！”那声音像电视台播新闻似的，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅家。③李老师被他妻子戏称为“两面派”：在家里穿着旧布衫，干农活儿一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收秋种麦，样样精通；一说去学校，他必定换上熨得服服帖帖的衬衫、打着折子的裤子，穿上擦得锃亮的皮鞋，戴好玳瑁眼镜，整好头发，全身上下规规矩矩、干干净净，好像刚从城市大机关过来一样。④李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。⑤前些年我在路屯办了个文具厂，跟李老师碰面次数就多了，有空我也去学校找他聊，慢慢就熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出去打工，学校学生越来越少。李老师每次见面，不仅会和我聊学生走掉几个，而且还要细细给我介绍走掉的学生情况，他们的名字，学习成绩，还有爱好和特点。比如说到张攀同学，李老师说：“他小名叫有才，我给他爹叮嘱了，是真有才呀！一点就透！要是不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985，现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹，你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！”⑥有一次从小学经过，正好闹钟铃响，下课了。我见李老师一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说：“放学了李老师？”李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。可，两个学生也得有学上啊。”⑦以后每当从学校路过，听见李老师讲课，声音高低错落地从教室后窗传出来，我都油然而生一股肃穆的感觉，站定不想移步。听着他清风扑面的讲课声，能让杂芜烦躁的心顿时静下来。⑧上次去南方谈生意好久才回，我到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，生怕打扰了李老师的讲课。⑨也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。⑩“……谁来讲讲这几个词语的意思？好，讲得很好。谁来补充？说得对，在许多语境里它们可以换用。‘竟然’使用范围更广，‘居然’更书面语。好，谁用‘居然’造一个句子？很好。”⑪“同学们，上次咱学的‘岁寒三友’，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通很常见的植物，为什么被推崇呢？是因为拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强……”⑫“在咱们课外阅读里，还有什么以物喻人的呢？对，莲花、菊花、牡丹、杨树、柳树、蜡炬、高山、大海……说得很好！我们今天学的课文，是以花生喻人的。”⑬“作者围绕花生写了几件事？对的——种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个方面？对！归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！好了！同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀。”⑭最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正寡瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截。透过眼镜的目光，满怀希冀地望着前方。⑮我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“李老师，您……”李老师喃喃自语地说：“备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！”⑯我说：“咱小学没学生了？”⑰李老师转过头来向着我说：“他们的爹妈，都在大城市打工，他们的孩子去了，不会辍学吧？”⑱我犹豫了一下，坚定地说：“不会的。”⑲李老师说：“你说得对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！”（选自《小说林》2023年第1期，有删改）10.李老师有哪些性格特点？请结合选文相关内容补充人物标签11.从描写方法的角度赏析选文中画横线的句子。李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。可，两个学生也得有学上啊。”12.在第⑪～⑬段，作者花大量笔墨详写了李老师上最后一课的细节，这样写有何好处？13.选文最后两段写“我”和李老师的对话，寄予了作者怎样的希望？（二）（共12分）阅读下面文字，完成下面小题。交友高手汪曾祺张达明①汪曾祺先生是中国文坛公认的写短文高手，而他与人交往中的幽默机智，更显出了他做人的魅力。②一次，著名作家苏叔阳和汪曾祺在大连开会。苏叔阳在大会发言中，中间用了“骈四俪六”的成语，但他错将“骈”读成了“并”，还将“掣肘”的“掣”错读成了“制”，虽然有许多人听出了错误，但碍于面子，谁也没有给苏叔阳指出来。吃晚饭时，苏叔阳和汪曾祺在同一个饭桌上，趁大家专心吃饭不注意时，汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一张纸条，低声对他说：“吃完饭再看。”③苏叔阳不知纸条上写的什么，急不可耐地偷偷溜进洗手间，展开纸条一看，脸便蓦地红了。原来，纸条上汪曾祺用秀丽的字写道：“骈”不读“并”，读“片”。在空了一行后，又写道：“掣”不读“制”，读“彻”。当时，苏叔阳只觉得一股热血涌上心头，泪水顿时就溢满了眼眶，感激之情无以言表。他努力控制住情绪，擦干眼泪回到饭桌，小声对汪曾祺说：“汪老，谢谢！谢谢您！”而汪曾祺却用瘦长的手指嗔怪地戳戳苏叔阳的脸，慈祥的目光里露出了顽童般的笑意。④20世纪80年代，作家陈国凯一次去湖南开会，开饭时，他看见一个老头已坐在饭桌前，面前放着一杯酒。当时，陈国凯只听说过大名鼎鼎的汪曾祺，并未见过其人。当他刚坐到那老头旁边时，就有人给他介绍了汪曾祺。还不等陈国凯说话，就听汪曾祺大笑道：“哈哈，你就是陈国凯啊，想不到你竟是这个鬼样子！”⑤陈国凯一下子就被这个可爱的老头逗乐了，也大笑着问汪曾祺：“您想我应该是什么样子？”⑥汪曾祺依然笑道：“我原来以为你长得很高大，想不到你却骨瘦如柴。”⑦两人从此成了无话不讲的忘年至交。⑧对此，铁凝也感同身受。那次，全国作协开会，有人指着一个正走过来的女孩子对汪曾祺说：“那就是中国文坛上风头正劲的铁凝。”汪曾祺站起“呵呵”地笑着走到铁凝跟前，盯着她看了一会儿，然后慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点头发也没有呀！”⑨铁凝一愣，随即便被他的幽默逗得前仰后合，也将两人的距离感一下子拉近了。铁凝后来深情地回忆道：“那一刻，仿佛我是他久已认识的一个孩子。”⑩1986年，高晓声和汪曾祺去香港访问时同住一室，两人常喝酒聊天至深夜。1992年，汪曾祺去南京，高晓声去看望他。一见面，汪曾祺就从头到脚将高晓声看了个遍，忽然像找到老朋友似的指着他脚上的皮鞋说：“你这双皮鞋还没有穿破啊？”⑪经汪曾祺这一说，高晓声便想起来了为什么。原来，1986年高晓声去香港时穿的就是这双鞋，难怪被记性好的汪曾祺一眼就认了出来。⑫汪曾祺经常以这种亲切友爱的方式与人见面打招呼，而且这种表达的方式，无一例外地让每个人的内心都感觉温暖如春。（有删改）14.选文第①段有何作用？15.文章写了汪曾祺先生与苏、陈、铁、高四位作家的交往轶事，充分表现了他交往中幽默机智的人格魅力。请把相关的交往片段补充完整。（1）悄悄递纸条纠正苏叔阳念错的字；（2）________；（3）_________；（4）认出高晓声的鞋子在多年前穿过并打趣他。16.选文在选材谋篇上和课文《回忆鲁迅先生》很相似，请简要分析。17.你觉得汪曾祺的交友之道对你的人际交往有何启发？联系