重大版六年级信息技术上册第10课《挑战障碍》设计迷宫障碍（教案）

重大版六年级信息技术上册第10课《挑战障碍》设计迷宫障碍（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《重大版六年级信息技术上册第10课《挑战障碍》设计迷宫障碍（教案）》紧扣课本内容，以培养学生的信息技术素养和实际操作能力为目标。本节课的主要内容是引导学生学习并掌握使用计算机设计迷宫障碍的方法。通过本节课的学习，学生将能够理解迷宫游戏的基本原理，运用相关的信息技术手段，设计出具有挑战性的迷宫障碍。

本节课的教学设计紧密围绕课本，从导入、新课、练习到总结，每一个环节都紧密结合课本内容，旨在通过实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高技能。同时，教学设计中还考虑到了学生的年龄特点和认知水平，以保证教学的实用性和有效性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

1.信息意识：通过设计迷宫障碍，使学生能够主动发现和提出问题，培养他们积极寻求答案的能力。

2.计算思维：学生通过学习并运用相关的信息技术手段，掌握解决问题的方法，培养他们的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：在设计迷宫障碍的过程中，学生将学会如何运用信息技术进行创新性学习，提高他们的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：通过本节课的学习，学生将理解并认识到信息技术在现实生活中的重要作用，增强他们的信息社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的信息技术操作，如使用计算机和相关的软件工具。此外，他们还应该对之前所学的编程知识有一定的了解，如变量、循环和条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常有一定的兴趣。他们在学习能力上，尤其是动手操作和实际应用能力方面较强。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单一的课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计迷宫障碍的过程中，学生可能会遇到一些技术性的问题，如如何设置合适的障碍位置、如何利用编程逻辑来控制障碍等。此外，部分学生可能在编程思维上还需要进一步引导和培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用项目导向学习和讨论相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的动手实践能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。讨论则有助于学生之间的交流与合作，促进他们对知识的理解和内化。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过一个简单的迷宫游戏来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，并引出本节课的主题。

b.新课学习：引导学生学习并掌握使用计算机设计迷宫障碍的方法。在这个过程中，教师将提供必要的指导，帮助学生理解相关概念和操作。

c.实践环节：学生分组进行实践，运用所学的知识设计自己的迷宫障碍。这个过程中，教师将鼓励学生积极思考问题，寻求解决方案，并进行适当的引导和帮助。

d.展示和评价：学生将展示自己的设计成果，并进行互评和教师评价。这有助于学生理解自己的优点和不足，提高他们的自我认知和反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动的开展，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示迷宫游戏的基本原理和相关概念，以及设计迷宫障碍的步骤和方法。

b.在线工具：为学生提供实践操作的平台，如编程工具和迷宫设计软件等。

c.视频：用于展示一些优秀的迷宫设计案例，激发学生的创造力和灵感。

d.教学资源包：包含相关的教学文档、教程和练习题等，以便学生能够在课堂之外进行自主学习和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑战障碍》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习设计迷宫障碍做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑战障碍》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习设计迷宫障碍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的编程基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解设计迷宫障碍的基本原理和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕设计迷宫障碍的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对设计迷宫障碍知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与设计迷宫障碍相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合设计迷宫障碍的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习设计迷宫障碍的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的设计迷宫障碍的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的设计迷宫障碍的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机编程入门》：介绍计算机编程的基本概念和入门知识，帮助学生更深入理解编程原理。

-《迷宫设计技巧》：探讨迷宫设计的各种技巧和方法，提供更多设计迷宫障碍的灵感。

-《青少年编程挑战赛实战》：收录了一些青少年编程挑战赛的案例，让学生了解编程挑战的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解编程在现实生活中的应用，例如游戏开发、网站建设等。

-学生可以尝试参加一些在线编程课程或教程，进一步提升自己的编程能力。

-学生可以加入编程爱好者的社区或论坛，与其他爱好者交流学习心得和经验。

-学生可以尝试自己设计一些小游戏或应用，将所学的编程知识应用到实际中。

-学生可以关注一些编程相关的比赛或活动，了解编程竞赛的规则和技巧。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出本节课的教学目标，紧密围绕设计迷宫障碍的核心内容进行展示。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分为几个主要部分，如基本原理、设计方法、实践操作等，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点，避免冗长的解释和说明，以便学生抓住关键点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图标、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-标题：设计迷宫障碍

-基本原理：迷宫游戏原理、编程基础

-设计方法：迷宫结构设计、障碍设置、编程逻辑

-实践操作：编程工具使用、设计实践步骤

-重点提示：迷宫障碍设计的关键点、编程技巧

-互动环节：小组讨论问题、实践活动提示课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调迷宫障碍设计的原理和方法，以及编程在其中的应用。

2.强调迷宫障碍设计的重要性，以及编程在实际生活中的应用价值。

3.总结本节课的学习方法，鼓励学生多思考、多实践，培养解决问题的能力。

4.鼓励学生课后继续学习和探索，提升编程技能，将所学知识应用于实际生活中。

当堂检测：

1.请学生用简短的语言描述迷宫障碍设计的原理。

2.请学生演示如何使用编程工具设计一个简单的迷宫障碍。

3.请学生解释编程在迷宫障碍设计中的作用。

4.请学生讨论本节课的学习心得，以及